Unit 1 Making friends A Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊

Unit1MakingfriendsALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊設(shè)計思路本課為三年級英語上冊“Unit1MakingfriendsALet'stalk”，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和他人，培養(yǎng)他們的交際能力。教學(xué)設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活情境，通過游戲、歌曲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣，提升英語口語表達能力。通過角色扮演和小組活動，增強學(xué)生的合作意識和跨文化交流能力。同時，激發(fā)學(xué)生的文化意識，讓他們認識到友誼的重要性，培養(yǎng)尊重他人、樂于分享的良好品質(zhì)。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇和興趣，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識方面，學(xué)生已初步接觸英語字母和簡單的詞匯，但對語法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待培養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容“Makingfriends”與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過自身經(jīng)驗理解課程內(nèi)容。然而，由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師注重趣味性和互動性。此外，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動設(shè)計需注重趣味性和互動性，以吸引學(xué)生的注意力；其次，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲；最后，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的英語運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版PEP三年級英語上冊電子教材平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲《MakeNewFriends》、圖片素材（人物、物品、場景）

-教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片、物品卡片）、圖片展示、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Makingfriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何交朋友的？”

展示一些關(guān)于朋友關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹“Makingfriends”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Makingfriends”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Makingfriends”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Makingfriends”的定義，包括其主要組成部分，如問候語、介紹自己、詢問興趣等。

詳細介紹如何通過問候、介紹自己和詢問興趣等方式建立新友誼。

3.“Makingfriends”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“Makingfriends”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何在不同的情境中建立友誼。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Makingfriends”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“Makingfriends”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Makingfriends”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Makingfriends”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“Makingfriends”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些技巧。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語寫一段介紹自己或詢問他人興趣的對話。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》：一本適合小學(xué)生閱讀的友誼故事書，通過真實的故事情節(jié)，幫助學(xué)生了解友誼的不同形式和重要性。

-《HowtoMakeFriends》：一本實用指南，介紹如何在新環(huán)境中建立友誼，包括社交技巧和互動策略。

-《FriendshipGamesandActivities》：一本包含友誼主題的互動游戲和活動書籍，適合家庭或班級使用，有助于增強學(xué)生的團隊精神和社交技能。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述他們是如何交到一位新朋友的。

-角色扮演活動：學(xué)生可以選擇一個特定的社交場合，如學(xué)校午餐時間或體育課，模擬如何用英語與陌生人交流，建立友誼。

-研究不同文化中友誼的傳統(tǒng)和表達方式，通過制作海報或報告的形式展示研究成果。

-觀看關(guān)于友誼的英文電影或紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)電影中角色的友誼觀念和交流技巧，并討論電影對他們的啟示。

-通過社交媒體或在線平臺，如Facebook或Twitter，加入英語學(xué)習(xí)的社交群組，與其他學(xué)生交流交友經(jīng)驗，提高英語溝通能力。

3.實踐活動建議：

-組織一個班級友誼日，讓學(xué)生帶一件自己喜歡的東西來學(xué)校，進行分享和交換，以增進彼此的了解。

-設(shè)計一個“友誼卡片”活動，讓學(xué)生用英語寫下對朋友的話語，并在全班展示，增進同學(xué)間的情感交流。

-開展“最佳友誼故事”比賽，鼓勵學(xué)生分享自己或朋友的友誼故事，提高寫作能力和表達技巧。

4.家庭作業(yè)建議：

-與家長合作，在家中舉辦一個小型的英語交流活動，如家庭英語角，讓家庭成員用英語進行簡單的對話，練習(xí)實際應(yīng)用。

-讓學(xué)生在家中記錄一天中用英語與他人交流的經(jīng)歷，分析交流的效果，并思考如何改進。

-鼓勵學(xué)生與鄰居或社區(qū)中的英語母語者交流，通過實際對話提高英語口語能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將“Makingfriends”的情境與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過模擬學(xué)?；顒?、社區(qū)互動等場景，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了英語的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻材料，使課堂更加生動有趣。例如，通過播放關(guān)于友誼的英文歌曲或動畫片段，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試更細致的分組策略，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，以促進合作學(xué)習(xí)，提高整體參與度。

2.強化課堂紀(jì)律：為了維護良好的課堂秩序，我將加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時通過趣味性的課堂活動來吸引學(xué)生的注意力，減少紀(jì)律問題的發(fā)生。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口語測試等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①知識點：

-問候語：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-介紹自己：Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike....

-詢問興趣：Whatdoyoulike?Ilike....

-朋友關(guān)系：bestfriends,classmates,neighbors.

②詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...,Iam...,Iam...,andIl