七年級語文上冊 9 木蘭詩說課稿3 長春版

七年級語文上冊9木蘭詩說課稿3長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《木蘭詩》這首經(jīng)典古詩，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討木蘭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，提高審美情趣，感受詩詞中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國情懷和尊重女性、崇尚英雄的品質(zhì)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提升語言表達(dá)和思維邏輯能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《木蘭詩》中的意象和修辭手法，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”中的對比手法，以及“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”中的比喻手法。

②探究木蘭形象的塑造，分析木蘭的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)毅、孝順等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解木蘭精神的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將古人的英雄氣概與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合。

②理解并運(yùn)用古詩詞中的文言文詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌中的深層含義，提升學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：《木蘭詩》原文及注釋、相關(guān)背景資料、木蘭故事的視頻或音頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《木蘭詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《木蘭詩》嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于《木蘭詩》的圖片或視頻片段，如描繪木蘭從軍場景的畫作或動畫，讓學(xué)生初步感受《木蘭詩》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《木蘭詩》的背景、作者和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《木蘭詩》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《木蘭詩》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《木蘭詩》的文學(xué)體裁，指出其屬于敘事詩，并簡要介紹其歷史地位。

詳細(xì)介紹《木蘭詩》的結(jié)構(gòu)，包括詩的開頭、中間和結(jié)尾，以及詩中的主要意象。

通過分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.《木蘭詩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《木蘭詩》的特性和重要性。

過程：

選擇《木蘭詩》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”等。

詳細(xì)介紹這些段落中的意象和修辭手法，以及它們?nèi)绾喂餐茉炝四咎m的形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考《木蘭詩》中體現(xiàn)的孝道、勇氣和忠誠等價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《木蘭詩》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“木蘭形象的現(xiàn)代意義”或“《木蘭詩》中的性別角色”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《木蘭詩》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《木蘭詩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《木蘭詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《木蘭詩》在文學(xué)史上的價(jià)值和它在當(dāng)代社會中的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《木蘭詩》中的精神。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《木蘭詩》的讀后感，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬δ咎m形象的看法和感受。

要求學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，鼓勵創(chuàng)新和個(gè)性化的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練背誦《木蘭詩》，并理解其中的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用《木蘭詩》中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠分析《木蘭詩》中的意象，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”中的意象，理解其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠結(jié)合《木蘭詩》的時(shí)代背景，探討木蘭形象的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2.思維與能力：

-學(xué)生能夠通過小組討論，提升批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在課堂展示中鍛煉口頭表達(dá)和公共演講的能力。

-學(xué)生能夠通過對比分析，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對《木蘭詩》中體現(xiàn)的孝道、忠誠、勇敢等傳統(tǒng)美德有更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠從木蘭的形象中汲取力量，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-學(xué)生對古代文學(xué)和文化遺產(chǎn)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ赌咎m詩》中的故事和價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以木蘭為榜樣，勇敢面對。

-學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用《木蘭詩》的寫作手法，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中，以木蘭的勇敢和堅(jiān)定為榜樣，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和自信心。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《木蘭詩》簡介：敘事詩，講述花木蘭代父從軍的故事。

②修辭手法：比喻、擬人、對偶等。

③主要意象：朔氣、金柝、鐵衣、雄兔、雌兔等。

④木