北京市2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Great scientists Period 3 Grammar說課稿 新人教版必修5VIP

北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar說課稿新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar說課稿新人教版必修5教學(xué)內(nèi)容北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit1GreatscientistsPeriod3Grammar說課稿新人教版必修5

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新版人教版必修5Unit1GreatscientistsPeriod3中的語法部分，主要圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)展開。教材通過介紹著名科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并學(xué)會在語境中運用該時態(tài)進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過實際語境的運用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，形成有效的語言表達和溝通技巧。學(xué)情分析針對高中英語必修5Unit1Greatscientists的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)生群體主要具備以下特點：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為高中生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語語法有一定的了解。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在語法知識的掌握和應(yīng)用上存在一定困難。

2.知識方面：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已接觸過現(xiàn)在完成時態(tài)，但對該時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別存在模糊認識。此外，學(xué)生在詞匯積累和語境理解方面也需進一步提升。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有一定的基礎(chǔ)，但在實際運用中，尤其是在語法和詞匯運用方面，學(xué)生的能力有待提高。他們在表達觀點、討論問題等方面表現(xiàn)出較高的積極性，但有時缺乏邏輯性和條理性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度、合作意識等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、時間管理等方面存在不足。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀律方面總體較好，但個別學(xué)生存在注意力不集中、做小動作等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子白板、英語教材（人教版必修5）、學(xué)生練習(xí)冊

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)視頻資源

-教學(xué)手段：實物教具（如科學(xué)家照片、圖片卡片）、PPT課件、英語歌曲、情景模擬活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對科學(xué)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些偉大的科學(xué)家？他們有什么成就？”

展示一些關(guān)于偉大科學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)家們的魅力或貢獻。

簡短介紹科學(xué)家在人類歷史發(fā)展中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語+have/has+過去分詞）。

詳細介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，包括表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響、過去發(fā)生的動作持續(xù)到現(xiàn)在等。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與科學(xué)家相關(guān)的案例進行分析，如“愛因斯坦提出了相對論”、“牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家們的研究成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述科學(xué)家們的研究歷程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)家研究相關(guān)的主題進行深入討論，如“科學(xué)家如何進行實驗”、“科學(xué)家的思維方式”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)在描述科學(xué)家研究成果和歷史事件中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一位科學(xué)家的成就，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)進行口語交流，分享他們對科學(xué)家的了解和看法。

推薦一些與科學(xué)家相關(guān)的英語閱讀材料，如科普文章、科學(xué)家傳記等，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置學(xué)生課后寫一篇反思日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)過程中的收獲和不足，并提出改進措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-偉大科學(xué)家生平資料：收集整理關(guān)于本節(jié)課涉及的科學(xué)家的生平事跡、主要貢獻和影響。

-科學(xué)家的實驗過程和發(fā)現(xiàn)：提供科學(xué)家進行實驗的背景資料、實驗步驟和發(fā)現(xiàn)過程，如愛因斯坦的相對論實驗、牛頓的萬有引力實驗等。

-科學(xué)家的名言警句：收集科學(xué)家們關(guān)于科學(xué)探索、人生哲學(xué)等方面的名言警句，以啟發(fā)學(xué)生思考。

-科學(xué)史上的重要事件：介紹與科學(xué)家相關(guān)的重要歷史事件，如科學(xué)革命、技術(shù)革新等，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的大背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與科學(xué)家相關(guān)的科普書籍、傳記或?qū)W術(shù)論文，如《相對論的誕生》、《牛頓傳》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看與科學(xué)家相關(guān)的紀錄片，如《宇宙大爆炸》、《生命的起源》等，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深對科學(xué)知識的理解。

-科普講座：邀請科學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行科普講座，讓學(xué)生有機會與專業(yè)人士面對面交流，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生分組進行科學(xué)實驗或研究項目，如模擬科學(xué)家進行某個實驗，通過實踐操作，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。

-英語角活動：在英語角活動中，鼓勵學(xué)生用英語討論科學(xué)家的事跡，提高學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交流能力。

-課后作業(yè)拓展：布置一些與科學(xué)家相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于科學(xué)家生平的短文、設(shè)計一個科學(xué)家主題的英語海報等，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的運用。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀英語科普雜志、科學(xué)期刊等，了解最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，過去發(fā)生的動作持續(xù)到現(xiàn)在

-現(xiàn)在完成時態(tài)的否定和疑問形式

②重點詞：

-have/has

-過去分詞（過去式變化規(guī)則）

-already,just,yet,ever,never,often,always,seldom,for,since,by,uptonow

③重點句型：

-Ihavefin