2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn) 第三節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）說課稿新人教版必修2一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”為主題，旨在幫助學(xué)生了解不同地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。通過案例分析和實踐活動，提高學(xué)生的地理實踐能力和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的地域文化觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解讀地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的能力，提升地理實踐力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響，增強(qiáng)文化理解力和審美鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，樹立正確的地域文化觀念，提升人地協(xié)調(diào)觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，提高運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點理解不同地域文化對城鄉(xiāng)景觀的具體影響，例如，通過分析江南水鄉(xiāng)的園林建筑與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到地域文化如何塑造了獨特的城鄉(xiāng)景觀。

-強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)景觀的多樣性，如通過比較北京的四合院與西藏的藏式建筑，讓學(xué)生理解不同地域文化背景下的城鄉(xiāng)景觀差異。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解地域文化與城鄉(xiāng)景觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，分析地域文化如何通過建筑風(fēng)格、生活方式等影響城鄉(xiāng)景觀的形成。

-難點還在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析具體案例的能力，如通過分析某個鄉(xiāng)村如何通過文化保護(hù)與開發(fā)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《新教材高中地理必修2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地域的城鄉(xiāng)景觀圖片、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，確保圖像清晰可見。

4.教學(xué)活動準(zhǔn)備：設(shè)計分組討論的卡片和地圖，以便學(xué)生參與互動式學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段不同地域城鄉(xiāng)景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些景觀有哪些共同點和不同點？它們是如何形成的？”

2.提問：“你認(rèn)為地域文化對城鄉(xiāng)景觀有何影響？”

3.引出本節(jié)課主題：“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)重點一：地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

-講解地域文化的定義和特征，例如氣候、地形、歷史等因素。

-分析江南水鄉(xiāng)園林建筑與當(dāng)?shù)匚幕穆?lián)系，展示圖片和視頻。

-討論不同地域文化背景下的城鄉(xiāng)景觀差異，如北京的四合院與西藏的藏式建筑。

-用時：5分鐘

2.教學(xué)重點二：城鄉(xiāng)景觀的多樣性

-展示不同地域的城鄉(xiāng)景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點。

-討論城鄉(xiāng)景觀的演變過程，如從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變化。

-分組討論：以小組為單位，分析本組選取的城鄉(xiāng)景觀案例，總結(jié)其地域文化特征。

-用時：10分鐘

3.教學(xué)難點：地域文化與城鄉(xiāng)景觀之間的內(nèi)在聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考地域文化如何通過建筑風(fēng)格、生活方式等影響城鄉(xiāng)景觀的形成。

-以案例形式分析地域文化對城鄉(xiāng)景觀的具體影響，如某個鄉(xiāng)村如何通過文化保護(hù)與開發(fā)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生分享討論成果，教師點評和總結(jié)。

-用時：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：針對練習(xí)題中的案例，小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享各自的觀點。

3.學(xué)生展示：每個小組選取一位代表分享討論成果，教師點評。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問與互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.針對課堂講解內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師點評和總結(jié)。

3.鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討解決。

4.用時：5分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

3.提出拓展性問題，如：“如何保護(hù)和傳承地域文化？”

4.用時：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計完畢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地域文化的定義、特征及其對城鄉(xiāng)景觀的影響。

-學(xué)生能夠識別和分析不同地域的城鄉(xiāng)景觀，如江南水鄉(xiāng)的園林建筑、北京的四合院、西藏的藏式建筑等。

-學(xué)生能夠理解城鄉(xiāng)景觀的演變過程，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變化趨勢。

2.能力提升方面

-學(xué)生觀察、分析和解讀地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的能力得到提升，地理實踐力增強(qiáng)。

-學(xué)生運(yùn)用地理知識分析具體案例的能力得到提高，如分析某個鄉(xiāng)村如何通過文化保護(hù)與開發(fā)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生在分組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行合作、交流，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.思維培養(yǎng)方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點看待地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，形成正確的地域文化觀念。

-學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，能夠提出有深度的問題，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動思考，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生對地域文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)和傳承地域文化的重要性，樹立正確的文化價值觀。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會尊重多元文化，培養(yǎng)包容心態(tài)。

5.實踐應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如關(guān)注身邊的城鄉(xiāng)景觀，思考如何保護(hù)和傳承地域文化。

-學(xué)生在課后能夠主動搜集相關(guān)資料，了解不同地域的文化特點，拓寬知識面。

-學(xué)生在實踐活動（如參觀博物館、民俗村等）中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提升實踐能力。七、板書設(shè)計

①地域文化概述

-定義：特定區(qū)域內(nèi)的文化現(xiàn)象及其特征

-影響因素：氣候、地形、歷史、宗教等

②地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系

-建筑風(fēng)格：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族特色

-生活方式：習(xí)俗、節(jié)慶、飲食等

-生態(tài)環(huán)境：山水田園、園林景觀

③城鄉(xiāng)景觀的多樣性

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