八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫作——學(xué)習(xí)描寫景物。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的景物描寫方法有關(guān)聯(lián)，如觀察方法、描寫順序等。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握景物描寫的技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高對(duì)自然、人文景觀的細(xì)致觀察和感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪景物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，但進(jìn)入初中階段后，對(duì)寫作的要求更高，需要學(xué)生具備更豐富的詞匯和更深入的表達(dá)能力。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生在觀察力和想象力方面較為突出，能較好地捕捉景物特點(diǎn)；然而，也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)捕捉和表達(dá)上存在不足，對(duì)景物描寫的深度和廣度掌握不夠。此外，學(xué)生在日常寫作中存在以下情況：

1.觀察力不足：部分學(xué)生缺乏對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)致觀察，導(dǎo)致描寫景物時(shí)缺乏真實(shí)感和生動(dòng)性。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力有限：學(xué)生在運(yùn)用詞匯和句式上進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)存在困難，描寫景物時(shí)往往局限于簡(jiǎn)單的敘述。

3.創(chuàng)新意識(shí)不足：學(xué)生在寫作過(guò)程中往往遵循固定模式，缺乏對(duì)景物描寫的獨(dú)特視角和創(chuàng)意。

4.寫作興趣有待提高：部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏熱情，寫作過(guò)程中容易產(chǎn)生抵觸情緒。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解景物描寫的基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何觀察和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“景物描寫接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，依次描寫同一景物，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意思維。

3.利用多媒體展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的景物圖片，幫助學(xué)生直觀感受景物特點(diǎn)，激發(fā)寫作靈感。

4.設(shè)置“景物日記”寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察并記錄生活中的景物，提高寫作實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示一組具有代表性的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)述圖片中的景物特點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟^察這些景物時(shí)，有什么感受？如何用語(yǔ)言來(lái)描述它們？

（3）教師總結(jié)：描寫景物需要觀察細(xì)致，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地描寫景物。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解景物描寫的基本技巧，包括觀察方法、描寫順序、修辭手法等。

（2）結(jié)合課本中的例文，分析作者如何通過(guò)描寫景物來(lái)展現(xiàn)主題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：在描寫景物時(shí)，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法？

（4）教師展示幾個(gè)描寫景物的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞并分析其寫作手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師布置一個(gè)景物描寫練習(xí)，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)描寫教室周圍的景物。

（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師挑選幾篇作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（3）教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的關(guān)鍵技巧。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得景物描寫需要注意哪些方面？

（3）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并描寫自己家中的一處景物，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫技巧。

（2）要求學(xué)生在下周課堂展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)、交流。

（3）提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，確保質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然景觀：介紹中國(guó)著名的自然景觀，如黃山、張家界、九寨溝等，通過(guò)文字、圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解不同地域的自然景觀特點(diǎn)。

-人文景觀：探討我國(guó)各地的人文景觀，如故宮、長(zhǎng)城、蘇州園林等，通過(guò)歷史故事和建筑特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美和文化意識(shí)。

-名篇賞析：收集國(guó)內(nèi)外著名作家描寫景物的名篇，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作手法。

-景物描寫技巧：整理一些景物描寫的技巧和方法，如對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫等，幫助學(xué)生豐富寫作手段。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，親自去自然或人文景觀進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)豐富寫作素材。

-建議學(xué)生閱讀一些描寫景物的詩(shī)歌、散文，積累優(yōu)美詞句，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，如季節(jié)變化、天氣變化等，捕捉生活中的景物細(xì)節(jié)，提高觀察力。

-組織學(xué)生參加景物攝影比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-建立班級(jí)景物描寫學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互交流寫作心得，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于景物描寫的資料，如相關(guān)書(shū)籍、視頻教程等，拓寬知識(shí)面。

-安排一次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中進(jìn)行景物描寫練習(xí)，提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀察和寫作能力。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臍v史文化專家或旅游導(dǎo)游，為學(xué)生講解特定景點(diǎn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-每周設(shè)定一個(gè)景物描寫主題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和速度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫景物的技巧，我們一起觀察了美麗的圖片，討論了如何用文字來(lái)捕捉景物的神韻?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們有哪些收獲，又有哪些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我們?cè)谟^察景物的時(shí)候，大家的參與度都很高，能積極表達(dá)自己的感受。這讓我很高興，因?yàn)橛^察是描寫景物的基礎(chǔ)，只有觀察得細(xì)致，描寫出來(lái)的景物才會(huì)生動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在描述時(shí)，詞匯不夠豐富，表達(dá)不夠生動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀和積累上有所欠缺。所以，我想在今后的教學(xué)中，我們可以增加一些詞匯積累的活動(dòng)，比如每天推薦一個(gè)優(yōu)美的詞匯，讓大家學(xué)會(huì)如何用更豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪景物。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在描寫景物時(shí)，缺乏自己的獨(dú)特視角。他們往往只是按照常規(guī)的順序來(lái)描寫，沒(méi)有加入自己的情感和思考。這讓我想到，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們可以通過(guò)設(shè)置一些開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生從不同的角度去觀察和思考，這樣他們的寫作就會(huì)更加有深度。

另外，我還注意到，有些同學(xué)在寫作時(shí)，結(jié)構(gòu)不夠清晰，段落之間的過(guò)渡也不自然。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽髑暗臉?gòu)思不夠充分。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作前的構(gòu)思指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，如何安排段落順序。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為我們可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段。比如，可以組織一些小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)；或者開(kāi)展一些寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，我也想通過(guò)一些多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在這節(jié)課中的一些不足。比如，在講解景物描寫技巧時(shí)，可能沒(méi)有結(jié)合具體的例子來(lái)講解，導(dǎo)致一些同學(xué)理解起來(lái)有些困難。今后，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量用貼近學(xué)生生活的例子來(lái)講解，讓他們更容易理解。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)相長(zhǎng)，我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也收獲了很多。我會(huì)認(rèn)真反思這節(jié)課的不足，制定改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中逐一實(shí)施。我相信，只要我們共同努力，我們的寫作水平一定會(huì)有所提高。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次的課堂，我相信，在那之前，我們都會(huì)有新的進(jìn)步。謝謝大家！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①景物描寫的基本技巧

-觀察方法：如何通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官來(lái)觀察景物。

-描寫順序：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等在景物描寫中的應(yīng)用。

②景物描寫的具體方法

-細(xì)節(jié)描寫：對(duì)景物中細(xì)微