山東省德州市夏津縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（1）說課稿 （新版）新人教版

山東省德州市夏津縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（1）說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“山東省德州市夏津縣九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（1）”為內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾點(diǎn)展開：1.結(jié)合課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授；2.采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；3.突出實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算方法；4.強(qiáng)化練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等方面。學(xué)生將通過實(shí)際操作，提升科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行定量分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的平衡原理：理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)計(jì)量數(shù)的關(guān)系，掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算：學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算，包括生成物、反應(yīng)物的質(zhì)量、物質(zhì)的量的換算。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的平衡：正確配平化學(xué)方程式，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

2.計(jì)算復(fù)雜化學(xué)方程式的質(zhì)量比：在多步反應(yīng)中，正確計(jì)算涉及多個(gè)中間產(chǎn)物的質(zhì)量比。

解決辦法與突破策略：

1.通過講解和演示，讓學(xué)生理解平衡原理，并通過實(shí)例練習(xí)配平化學(xué)方程式。

2.利用圖表和實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)的量的關(guān)系，提高計(jì)算復(fù)雜化學(xué)方程式的能力。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜逐步過渡，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過小組討論和教師引導(dǎo)，共同解決計(jì)算過程中的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)方程式配平演示圖表、計(jì)算實(shí)例的圖片和視頻，以輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好天平、滴定管等用于實(shí)驗(yàn)演示的化學(xué)儀器，確保操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，配備足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，那么如何利用這些方程式進(jìn)行計(jì)算呢？

2.學(xué)生回答：利用化學(xué)方程式，我們可以計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量、物質(zhì)的量等。

3.教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

二、新課講授

1.教師講解：首先，我們要明確化學(xué)方程式中的計(jì)量數(shù)代表了什么，即質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

2.學(xué)生跟隨教師，通過實(shí)例理解計(jì)量數(shù)之間的關(guān)系，如：2H2+O2→2H2O，其中2、1、2分別代表氫氣、氧氣和水的摩爾數(shù)。

3.教師演示：展示如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，如：計(jì)算2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成的水的質(zhì)量。

4.學(xué)生練習(xí)：跟隨教師，完成幾個(gè)簡單的計(jì)算題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、分組討論

1.教師布置任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小組討論，請(qǐng)你們根據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí)，計(jì)算以下化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

-2H2+O2→2H2O

-C+O2→CO2

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)：各小組派代表分享計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、實(shí)際操作

1.教師講解：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：分組，每組準(zhǔn)備一定量的氫氣和氧氣，以及用于收集水的裝置。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

五、鞏固練習(xí)

1.教師提出問題：同學(xué)們，通過今天的課程學(xué)習(xí)，你們覺得利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算有什么意義？

2.學(xué)生回答：可以了解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果，解決實(shí)際問題等。

3.教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-計(jì)算以下化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比：

-2KClO3→2KCl+3O2↑

-Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

-根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，掌握了質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：通過實(shí)際操作和練習(xí)，我明白了化學(xué)方程式計(jì)算的重要性，今后要更加重視化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

3.教師鼓勵(lì)：同學(xué)們，化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和應(yīng)用化學(xué)方程式的平衡原理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的講解和自己的實(shí)踐，能夠理解并掌握化學(xué)方程式平衡的原理，能夠獨(dú)立配平復(fù)雜的化學(xué)方程式，這是對(duì)質(zhì)量守恒定律的深入理解和應(yīng)用。

2.提高計(jì)算能力：通過實(shí)際計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量的計(jì)算，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和化學(xué)計(jì)算技巧。

3.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：通過解決化學(xué)方程式計(jì)算問題，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來解決問題，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過計(jì)算化學(xué)方程式，能夠解決一些與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題，如工業(yè)生產(chǎn)中的原料配比、化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的預(yù)測(cè)等，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣：通過實(shí)際操作和探究，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有了更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

7.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算過程中，學(xué)生需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范和計(jì)算步驟，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引入案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生掌握得較好，而有的學(xué)生則較為吃力，這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)的問題，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書面考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的培訓(xùn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全、規(guī)范地操作，同時(shí)，對(duì)于操作不規(guī)范的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我