16套九年級(jí)化學(xué)教材教法考試模擬試題和答案

...wd......wd......wd...九年級(jí)化學(xué)教材教法考試模擬題化學(xué)試卷１一、選擇題〔每題有1～2個(gè)正確答案，每題2分，共20分〕1．我國(guó)的化學(xué)教育開(kāi)場(chǎng)于〔B〕A1857年B1865年C1888年D18992．1932年，首先開(kāi)設(shè)《中等學(xué)?；瘜W(xué)教材教法》課程的學(xué)校是〔A〕A.北京師范大學(xué)B華東師范大學(xué)C貴州師范大學(xué)D六盤(pán)水師專(zhuān)3．Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑這個(gè)反響屬于〔B〕A化合反響B(tài)置換反響C分解反響D取代反響4．下面幾種圖形是表示試卷命題的質(zhì)量的，適合選拔優(yōu)秀尖子的是〔C5傳統(tǒng)的直觀教具是〔AB〕A化學(xué)掛圖B標(biāo)本、模型C儀器D藥品6．中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理特點(diǎn)往往表現(xiàn)為(AB)A強(qiáng)烈的好奇心B較強(qiáng)的自尊心C可塑性小D自我抑制力強(qiáng)7．程序教學(xué)法的提出是〔B〕A布魯納B斯金納C陶行知D道爾頓8．新裝修的房屋往往會(huì)殘留甲醛,假設(shè)不幸甲醛中毒應(yīng)該采取的急救措施〔AB〕A飲用大量牛奶B用10%小蘇打催吐C洗胃D飲用大量食醋9．試劑的規(guī)格一般可以通標(biāo)簽的顏色來(lái)判斷,化學(xué)純標(biāo)簽的顏色是〔B〕A紅色B藍(lán)色C綠色D白色10．以下物質(zhì)可以用作凈水劑的是CA芒硝B膽礬C明礬D石灰石二.填空題〔每空1分，共20分〕1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)法是：中學(xué)化學(xué)教育規(guī)律的專(zhuān)業(yè)性科學(xué)。2．中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)板書(shū)必須遵循：左主右輔的原則。3．中學(xué)化學(xué)教學(xué)根據(jù)教學(xué)形式分類(lèi)可分為：課堂教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、個(gè)別教學(xué)法、電化教學(xué)法。4．化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)議包括：學(xué)期方案、單元方案、課堂方案。5．化學(xué)用語(yǔ)包括：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式。6．化學(xué)復(fù)習(xí)課在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：緊扣大綱、組織教材、有的放矢、方法靈活、精講多練、學(xué)生為主。7．化學(xué)教育研究的常用方法有：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法三．名詞解釋〔每題3分，共15分〕1.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)——.是根據(jù)中學(xué)教學(xué)方案制定的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本要求。2.課堂講授法——是化學(xué)教學(xué)中的基本教學(xué)方法之一，是用語(yǔ)言向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)、技能的方法3.化學(xué)課外活動(dòng)——是在業(yè)余時(shí)間，根據(jù)自愿原則，為學(xué)生開(kāi)展的有目的的、有方案、有組織的教育活動(dòng)。4.教學(xué)機(jī)智——是指對(duì)課堂偶發(fā)事件的處理能力5.科學(xué)態(tài)度——是人腦對(duì)物質(zhì)世界及其聯(lián)系作出的適當(dāng)反響的內(nèi)部心理狀態(tài)四．簡(jiǎn)答題〔每題5分共25分〕1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程有什么特征可概括為：①以實(shí)驗(yàn)為根基②以根基理論為線索③以自然科學(xué)方法為指導(dǎo)④以化學(xué)用語(yǔ)為工具⑤以傳授基本知識(shí)為主⑥具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。2、化學(xué)教育中能力的培養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面元素與化合物知識(shí)是整個(gè)中學(xué)化學(xué)知識(shí)的根基，它與理論知識(shí)相互密切配合、相輔相成，中學(xué)的理論知識(shí)都是在元素、化合物知識(shí)上推導(dǎo)而來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義教育也要結(jié)合元素化合物來(lái)進(jìn)展?！?、化學(xué)教學(xué)論的基本要求是什么是使學(xué)生結(jié)實(shí)地、系統(tǒng)地掌握化學(xué)根基知識(shí)和基本技能，并開(kāi)展學(xué)生的智力和能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度與方法，使一般心理品質(zhì)的到良好的開(kāi)展，必須為提高全民族的思想道德法和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)德、智、體全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人服務(wù)。4、新課程與化學(xué)教學(xué)方法的整合有哪些原則性要求1〕從促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)；〔2〕努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景；〔3〕注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；〔4〕運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)目標(biāo)；〔5〕注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；〔6〕重視學(xué)科間的聯(lián)系，增加跨學(xué)科的內(nèi)容；〔7〕積極進(jìn)展教學(xué)研究，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革。5、化學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)途徑有哪些〔1〕通過(guò)觀察或分析自然現(xiàn)象形成問(wèn)題情境；〔2〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成問(wèn)題情境；〔3〕通過(guò)“刨根究底〞形成問(wèn)題情景；〔4〕借助“過(guò)程式〞教學(xué)形成問(wèn)題情景；〔5〕利用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題情景；〔6〕用一個(gè)美妙的比喻創(chuàng)設(shè)化學(xué)問(wèn)題情境。五．論述題〔共20分〕1．假設(shè)你是一名初三的化學(xué)教師，你該假設(shè)何上好緒言課〔10分〕①做好實(shí)驗(yàn)②設(shè)趣味性導(dǎo)語(yǔ)③聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際④化學(xué)開(kāi)展簡(jiǎn)史⑤教給學(xué)習(xí)方法⑥明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度2.化學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)，才能適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要〔10分〕.①具有改革意識(shí)，富有創(chuàng)造精神②具有更高的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)③樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念④具有較高的教學(xué)技術(shù)和教育研究方法⑤具有良好的心理素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的知識(shí)和能力⑥具備對(duì)活動(dòng)課的組織管理能力?；瘜W(xué)試卷2一.選擇題〔每題2分，共20分〕二.填空題〔每空1分，共20分〕1．我國(guó)第一套教科書(shū)于.1872年出版，是近代化學(xué)先驅(qū)徐壽等翻譯的英國(guó)韋爾斯著的《化學(xué)鑒原》。2．化學(xué)中的辯證唯物主義包括:物質(zhì)觀，運(yùn)動(dòng)觀。3．八字教學(xué)法;讀讀，講講、議議、練練4．化學(xué)競(jìng)賽方式分筆試，實(shí)驗(yàn)，智力5．化學(xué)根基概念教學(xué)除了具有與其他教材的共同特征和教學(xué)原則之外，還具有.邏輯性，抽象性，概括性強(qiáng)等特點(diǎn)。6．化學(xué)基本概念以.物質(zhì)構(gòu)造知識(shí)為主線。7．化學(xué)用語(yǔ)包括：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式。8．搜集文獻(xiàn)包括.尋找文獻(xiàn)和積累文獻(xiàn)。9．教育統(tǒng)計(jì)學(xué)分為.描述統(tǒng)計(jì)，推斷統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)10.稀釋硫酸時(shí)，不小心把濃硫酸濺到皮膚上應(yīng)立即用大量水沖洗，用5%的NaHCO3溶液沖洗，然后涂上軟膏。三.名詞解釋〔每題3分，共15分〕1.美育——美感教育或?qū)徝澜逃?.科學(xué)素養(yǎng)——指有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的專(zhuān)家或能閱讀、書(shū)寫(xiě)和計(jì)算、有文化公民。3.化學(xué)用語(yǔ)——是國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的、用來(lái)表示物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和化學(xué)規(guī)律的語(yǔ)言符號(hào)。4.化學(xué)基本概念——把化學(xué)科學(xué)中較為根基且具有廣泛應(yīng)用的化學(xué)概念5.三維目標(biāo)——知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀四．簡(jiǎn)答題〔共25分〕1．簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的特征①以實(shí)驗(yàn)為根基；②以根基理論為線索；③以自然科學(xué)方法為指導(dǎo)；④以化學(xué)用語(yǔ)為工具；⑤以傳授基本知識(shí)為主；⑥具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容2．化學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì).思想道德素質(zhì)；科學(xué)文化素質(zhì)；心理和身體素質(zhì)；化學(xué)教師的教育技能3．化學(xué)教育中的美育內(nèi)容自然美；社會(huì)美；教學(xué)的形象美；教具模型、實(shí)驗(yàn)表演美和裝置美；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的技能美、動(dòng)作美；幅員、繪畫(huà)美4．簡(jiǎn)述化學(xué)復(fù)習(xí)課的要求.緊扣大綱、組織教材；有的放矢、方法靈活；精講多練、學(xué)生為主。5．簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本要求.寬闊適用，能容納必要的設(shè)備；光線充足，向西面采光的窗戶(hù)要大并備有窗簾，室內(nèi)接日光燈；空氣流通，窗戶(hù)要多，墻腳安裝通氣孔，窗戶(hù)上方安排風(fēng)扇；學(xué)生實(shí)驗(yàn)要與教師準(zhǔn)備室相連；保證隨時(shí)供水、供電、供氣；配專(zhuān)門(mén)的儀器藥品貯存室；配齊滅火器、黃砂、水龍帶等消防器材和常用的醫(yī)護(hù)急救藥品；訂立各種規(guī)章制度張貼室內(nèi)。五.論述題〔共20分〕1．論述我國(guó)教師繼續(xù)教育的類(lèi)型，以及由此所決定的特點(diǎn)?！?〕：補(bǔ)缺型。主要補(bǔ)充近年來(lái)大學(xué)新開(kāi)設(shè)的根基理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課；〔2〕變換型。專(zhuān)業(yè)人員或教學(xué)人員調(diào)到領(lǐng)導(dǎo)崗位后，需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以適宜工作需要；〔3〕更新型。主要是學(xué)習(xí)新理論，新知識(shí)，新方法新工藝；〔4〕提高型。主要是通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干。2．論化學(xué)學(xué)科的教育目標(biāo)的領(lǐng)域分為哪些領(lǐng)域。包括三個(gè)領(lǐng)域：一是認(rèn)知領(lǐng)域?！?〕了解，以初步感知為特征?！?〕記住以記憶、再現(xiàn)、重現(xiàn)為特征。〔3〕理解，以領(lǐng)會(huì)、理解為特征。包括解釋、說(shuō)明、簡(jiǎn)單判斷、分類(lèi)等。它的目的是要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握化學(xué)教材的意義包括要求學(xué)生理解化學(xué)事實(shí)與原理；使用圖表、圖像，表達(dá)化學(xué)原理；對(duì)化學(xué)知識(shí)的要求做出分類(lèi)、摘要和概括；〔4〕應(yīng)用以知識(shí)的遷移為特征。包括分析解決單因素問(wèn)題?！?〕綜合以綜合知識(shí)為特征，它是認(rèn)知領(lǐng)域的高級(jí)階段。包括分析綜合、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)判斷、解決問(wèn)題等。二是實(shí)驗(yàn)操作領(lǐng)域。〔1〕見(jiàn)識(shí)：在教師指導(dǎo)下，練習(xí)一下，做一做，到達(dá)大致了解的程度；〔2〕初步學(xué)會(huì)：在教師指導(dǎo)下，能正確進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作；〔3〕學(xué)會(huì)：要求學(xué)生知其然、知其所以然：〔4〕熟練：應(yīng)用自如。三是情感領(lǐng)域：〔1〕對(duì)社會(huì)和他人的態(tài)度；〔2〕對(duì)工作、對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)成果的態(tài)度；〔3〕良好的行為習(xí)慣；〔4〕良好的意志品質(zhì)、高尚的情操和審美觀念?；瘜W(xué)試卷3一.選擇題二．填空題〔每空1分，共20分〕1.化學(xué)教材中，化學(xué)知識(shí)之間彼此密切聯(lián)系，縱橫交織，具有系統(tǒng)性、層次性2.記憶是進(jìn)展學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和技能的必要條件，是人腦對(duì)感知事物的認(rèn)識(shí)，并保持下來(lái)的能力。3．化學(xué)成績(jī)的個(gè)人差異評(píng)價(jià)常用兩種方法進(jìn)展，分別為橫斷的評(píng)價(jià)和縱斷的評(píng)價(jià)。4.美育有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是鮮明的形象性；二是強(qiáng)烈的情感性。5.按不同的教學(xué)階段，化學(xué)學(xué)習(xí)可分為準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)、形成性復(fù)習(xí)、總結(jié)性復(fù)習(xí)三種類(lèi)型。6.課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)分別是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀7.我國(guó)教師繼續(xù)教育主要有四種類(lèi)型，分別為補(bǔ)缺型、變更型、更新型、提高型8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)在教學(xué)中的作用可分為：演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題三.名詞解釋〔每題5分，共15分〕1．科學(xué)素養(yǎng)——素質(zhì)原指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)；指各種開(kāi)展著的生理和心理因素的總和，表達(dá)在人的精神活動(dòng)和實(shí)踐行為中，并給社會(huì)歷史以深刻的影響。2．“晶體〞智力:智力〞晶體：指人們使用平時(shí)學(xué)到的一般知識(shí)的能力。在化學(xué)教學(xué)中、指學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念、化學(xué)原理、化學(xué)定理等知識(shí)的能力。這種晶體智力隨著年齡的增大而同步增長(zhǎng)。3．科學(xué)態(tài)度——態(tài)度是一個(gè)人對(duì)人對(duì)事的穩(wěn)定的行為傾向?？茖W(xué)態(tài)度是指人們正確對(duì)待客觀事物和從事實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的行為傾向。4．化學(xué)概念——人們對(duì)物質(zhì)及其變化本質(zhì)屬性的反映，可分為一般概念和根基概念。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)——是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲得了解理性認(rèn)識(shí)以后，再回到實(shí)踐中進(jìn)展驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。四．簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1．從我國(guó)目前實(shí)際出發(fā)，化學(xué)教科書(shū)內(nèi)容的選擇和確定應(yīng)遵循哪些原則①貫徹思想教育與學(xué)科教育相統(tǒng)一原則②努力用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)充實(shí)化學(xué)教科書(shū)內(nèi)容③根據(jù)精簡(jiǎn)原則刪去陳舊繁瑣的內(nèi)容④理論聯(lián)系實(shí)際原則⑤重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)⑥注意統(tǒng)一性和多樣性的結(jié)合⑦表達(dá)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生心理開(kāi)展順序相統(tǒng)一⑧注意教材的可讀性2．教師備課的程序有哪些①認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱的構(gòu)造和教材，廣泛收集參考資料②確定教學(xué)目的③確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)④確定課型、選擇教法⑤組織教材、編寫(xiě)教案⑥物質(zhì)條件的準(zhǔn)備3.中學(xué)化學(xué)的根基理論在化學(xué)教學(xué)中有哪些作用①能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)造、性質(zhì)和變化，從而加強(qiáng)對(duì)世界物質(zhì)性認(rèn)識(shí)②能指導(dǎo)元素與化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)③有助于加深對(duì)概念的理解④有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)4.化學(xué)教師應(yīng)具備的教育技能有哪些①準(zhǔn)確地掌握學(xué)生實(shí)際情況的能力②獲取、處理和傳遞信息的能力③教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力④組織、運(yùn)用和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力⑤教育教學(xué)研究和教育科研能力⑥應(yīng)變和創(chuàng)造能力⑦善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)脫穎而出的學(xué)生⑧教師技術(shù)感染的能力5.為了使演示實(shí)驗(yàn)獲得成功，必須做到哪幾點(diǎn)①目的明確、要求具體②現(xiàn)象鮮明、裝置簡(jiǎn)單③操作標(biāo)準(zhǔn)、面向?qū)W生④掌握時(shí)間、確保安全⑤啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力五．論述題〔共20分〕1．創(chuàng)新能力是各種能力的集中表達(dá)，你認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力〔9分〕①組織和開(kāi)展化學(xué)小論文的撰寫(xiě)和評(píng)比②開(kāi)展科學(xué)的小制作活動(dòng)③開(kāi)展多種多樣的化學(xué)競(jìng)賽④向?qū)W生征集自編和改編的習(xí)題和試題、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性⑤提倡一題多解、表?yè)P(yáng)新的解題方案和別具一格的答案、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新⑥組織學(xué)生參觀考察科研單位和化工廠、撰寫(xiě)考察報(bào)告，并陳列展覽、進(jìn)展評(píng)比⑦組織化學(xué)晚會(huì)、各種報(bào)告會(huì)和討論會(huì)。2.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)假設(shè)何做才能很好運(yùn)用化學(xué)根基理論來(lái)進(jìn)展教學(xué)〔11分〕①生動(dòng)直觀、形象比喻②邏輯推理、科學(xué)討論③培養(yǎng)觀點(diǎn)、重視史實(shí)④聯(lián)系實(shí)際、注意運(yùn)用化學(xué)試卷4一、選擇題(每題2分,共20分)1.課程是根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的全部教育內(nèi)容所以我們說(shuō),課程是根基教育的A.核心B.根基C.目標(biāo)D.內(nèi)容2.新<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出,義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該表達(dá)〔〕A.根基性,技能性B.啟蒙性,技能性C.根基性,啟蒙性D.知識(shí)性,技能性3.〔〕,是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)A.物質(zhì)的化學(xué)變化B.身邊的化學(xué)物質(zhì)C.社會(huì)與社會(huì)開(kāi)展D.科學(xué)探究4.〔〕被譽(yù)為當(dāng)代教育理論.研究和實(shí)踐中影響最大,成果最多的領(lǐng)域之一A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中的作用有〔〕A.激發(fā)學(xué)生的興趣B.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)6.〔〕是化學(xué)學(xué)科的基本特征A.化學(xué)物質(zhì)B.化學(xué)現(xiàn)象C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)D.化學(xué)探究7.現(xiàn)行教材是為教師的教學(xué)服務(wù),為教師精心打造和提供可利用的課程資源,所以我們說(shuō)化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的〔〕A.研究者B.開(kāi)發(fā)者C.建設(shè)者D.促進(jìn)者8.以實(shí)驗(yàn)為根基的化學(xué)教學(xué)觀充分表達(dá)在〔〕A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)C.實(shí)驗(yàn)的方法D.實(shí)驗(yàn)事實(shí)9.情感教育是新課程改革的亮點(diǎn),情感教育不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,在教育過(guò)程中我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的〔〕A.探究精神B.艱辛奮斗C.合作精神D.心理開(kāi)展10.我國(guó)化學(xué)課堂教學(xué)模式中講授化合物知識(shí)要盡力突出實(shí)物和實(shí)驗(yàn)，以物質(zhì)的性質(zhì)為線索，上述屬于以下那種教學(xué)模式〔〕A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式B.理論知識(shí)教學(xué)模式C.演示講授模式D.具體物質(zhì)知識(shí)教學(xué)模二、填空〔每題2分，共20分〕1.科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成的基本要素有科學(xué)知識(shí)，科學(xué)過(guò)程，科學(xué)方法，科學(xué)本質(zhì)和價(jià)值2.STS是指科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)3.化學(xué)課程通過(guò)化學(xué)知識(shí)和技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面來(lái)表達(dá)對(duì)未來(lái)社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。4.物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征，化學(xué)反響的類(lèi)型，化學(xué)反響的能量變化，質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反響的表示方法5.化學(xué)概念教學(xué)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性，開(kāi)展性，學(xué)生的可承受性6.化學(xué)探究學(xué)習(xí)方式實(shí)施的策略有選問(wèn)題，引方法，弱評(píng)價(jià)并將其融合在“課前，課中，課外〞三個(gè)探究的時(shí)段。7.探究是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然界客觀規(guī)律的有效途徑。8.教學(xué)構(gòu)造的三大要素是教師，學(xué)生，教材9.我國(guó)基本教學(xué)模式為“教學(xué)過(guò)程〞它包括_9.組織教學(xué)，引入新課，講授新課，穩(wěn)固練習(xí)，歸納總結(jié)，布置作業(yè)10.問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)原則誘導(dǎo)性原則，層次性原則，可承受性和現(xiàn)實(shí)性原則三、名詞解釋〔每題4分，共20分〕1.科學(xué)素養(yǎng)：一個(gè)是指有學(xué)識(shí).有教養(yǎng)的〔專(zhuān)家〕；〔2分〕另一個(gè)是指能夠閱讀，書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，有文化的〔公民〕〔2分〕2.科學(xué)探究；指從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情景，〔1分〕通過(guò)學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案作出假設(shè)與猜測(cè)〔1分〕，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，操作，調(diào)查，搜集證據(jù)〔1分〕，對(duì)獲得的信息進(jìn)展處理，得出初步結(jié)論的過(guò)程?！?分〕3.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)；指反映物質(zhì)的性質(zhì).存在.制法和用途等多方面的元素及其化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)〔2分〕.生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)?！?分〕這些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的根基〔1分〕4.教學(xué)語(yǔ)言的靈活性：指教師講課的語(yǔ)言，要跟學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的認(rèn)知水平盡量一致?！?分〕教師不能不顧學(xué)生的認(rèn)知水平，一成不變的講下去?！?分〕5.課程；根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的全部教育內(nèi)容，〔2分〕它包括目標(biāo)，內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式及評(píng)價(jià)方式等要素〔2分〕四、簡(jiǎn)答題〔每題5分〕1.義務(wù)教育階段化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性，化學(xué)課程從哪兩個(gè)方面進(jìn)展了闡述?一是課程學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)開(kāi)展的影響，能使他們從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)安康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理得開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)內(nèi)容能夠作出更理智，更科學(xué)的決策。二是從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)要求出發(fā)，提供應(yīng)學(xué)生最基本的知識(shí)，技能和方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，多樣的科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)情景，幫助學(xué)生教深刻地理解化學(xué)現(xiàn)象.化學(xué)理論和科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于疑心，敢于批判和藹于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以積極向上，追求真理的人格品質(zhì)2.簡(jiǎn)述關(guān)于化學(xué)根基知識(shí)和技能的規(guī)定1〕認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。〔2〕形成一些最基本的化學(xué)概念，出步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系〔3〕初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔4〕了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單理論3.與大綱相比，新化學(xué)課程的內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)〔1〕課程內(nèi)容是主題性的〔2〕知識(shí)構(gòu)成是實(shí)用性的〔3〕教學(xué)要求是全面性的〔4〕學(xué)習(xí)過(guò)程是開(kāi)放性的〔5〕學(xué)習(xí)結(jié)果是目標(biāo)性的4.合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需掌握的社交技能〔1〕組成小組的技能，包括向他人打招呼，問(wèn)候，介紹自己和別人等〔2〕小組活動(dòng)的基本技能，表達(dá)感謝，對(duì)別人感謝的回應(yīng)，注意傾聽(tīng)他人的談話(huà)，用幽默的語(yǔ)言活潑氣氛〔3〕交流思想的技能，包括提建議，對(duì)別人建議的應(yīng)答，詢(xún)問(wèn)原因，說(shuō)明原因，有禮貌的表示不贊同，說(shuō)服他人五.案例分析〔每題10分〕1、從學(xué)生熟悉的生活情景和掌握的化學(xué)知識(shí)入手設(shè)計(jì)探究課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們一般認(rèn)為空氣中二氧化碳約占空氣總體積的0.03%。而地球上存在許多能引起二氧化碳含量變化的因素，它會(huì)不會(huì)使空氣中的二氧化碳含量發(fā)生變化〔一〕.那些物質(zhì)使大氣中二氧化碳的含量產(chǎn)生變化3分樹(shù)木，煤的燃燒等〔二〕.溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了那些影響3分使得冰川融化，陸地的面積變小，生活的空間越來(lái)越小，然而人口的占地越來(lái)越少〔三〕我們應(yīng)該假設(shè)何保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以存在的地球4分護(hù)環(huán)境，生活垃圾有效的處理2.、看看下面的謎語(yǔ)并說(shuō)一下與那些化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，具有那些化學(xué)性質(zhì)，談?wù)勥@樣做的好處。〔1〕.老漢生來(lái)脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒，高壽雖已九十八，性情依然變不了?！?〕.玻璃身體直心腸，一條紅線居中央，從來(lái)赴湯不蹈火，專(zhuān)為你試?yán)浜蜔帷?〕.調(diào)味佳品，來(lái)自海中，清水一沖，無(wú)影無(wú)蹤〔4〕從上述謎語(yǔ)我們知道創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，那他有什么好處是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，內(nèi)容不枯燥，單調(diào)，不缺少興趣并結(jié)合學(xué)生的生活讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，在這一過(guò)程中學(xué)生有過(guò)程的經(jīng)歷和情感的體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不厭惡學(xué)化學(xué)，讓他們更了解社會(huì)。化學(xué)試卷5一、選擇題〔10×3分＝30分〕1、義務(wù)教育階段化學(xué)課程存的主要問(wèn)題有〔.ABD〕A課程目標(biāo)和課程構(gòu)造B教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)C教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案D學(xué)習(xí)方式2、科學(xué)教育的根基是〔A〕A知識(shí)和技巧B能力和方法C道德與科學(xué)D行為和根基3、初中化學(xué)程課內(nèi)容根基特征是〔AB〕A讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)B讓化學(xué)走向社會(huì)C各學(xué)科交替D探究性強(qiáng)4、新課改下的新學(xué)習(xí)方式有〔.ABC〕A主動(dòng)學(xué)習(xí)B探究學(xué)習(xí)C合作學(xué)習(xí)D被動(dòng)學(xué)習(xí)5、在課程標(biāo)準(zhǔn)中，內(nèi)容目標(biāo)火平的區(qū)分在表述上新具有的特點(diǎn)〔.ABCD〕A根基性B相對(duì)性C內(nèi)容屬性D情感目標(biāo)的特殊性6、現(xiàn)代學(xué)習(xí)的特征有〔.ABCD〕A主動(dòng)性B獨(dú)立、獨(dú)特性C體驗(yàn)性D問(wèn)題性7、“物質(zhì)的化學(xué)變化〞的教學(xué)方法有〔D〕A指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)B幫助學(xué)生自動(dòng)建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系C重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)DA、B、C都是8、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)則有一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，具有的特點(diǎn)是〔ABD〕A節(jié)省實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間B操作安全、污染小C操作簡(jiǎn)單D易激發(fā)學(xué)生化學(xué)的興趣9、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有：ABCA目的性和方向性統(tǒng)一B科學(xué)法與情感性統(tǒng)一C教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一D鼓勵(lì)性10、保證問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的三大前提是〔.ABC〕A問(wèn)題分析對(duì)象B思維動(dòng)機(jī)C學(xué)生的知識(shí)能力水平D注意的穩(wěn)定二、填空題〔每空1分，20×1分＝20分〕1、講援法分講解法、講述法、談活法、講演法。2、根據(jù)問(wèn)題的科學(xué)性、有效性邏輯法可把問(wèn)題分為真實(shí)問(wèn)題和虛假問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)路徑分析方法，層級(jí)分析法、歸類(lèi)分析法,信息加工分析法4、思維過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。5、以問(wèn)題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是信息時(shí)代個(gè)體終身學(xué)習(xí)的需要。6、初中化學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)實(shí)施的步驟改革考試方法，科學(xué)命制試卷7、演示講授模式的實(shí)施的基本程序明確問(wèn)題→演示實(shí)驗(yàn)→啟發(fā)→講授→獲得結(jié)論8、新課程建議教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生熟悉生產(chǎn)和生活，要注意學(xué)生熟悉的身邊社會(huì)實(shí)際和現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他開(kāi)展問(wèn)題，展開(kāi)探究以獲得探究有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)歷。三、名詞解釋〔3×4分＝12分，〕1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指的是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中萌發(fā)的一種內(nèi)在推動(dòng)力量，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決的動(dòng)力因素，它首先引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)，接著維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的不斷進(jìn)展，進(jìn)而將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入。2、個(gè)性特征：個(gè)性的獨(dú)特性穩(wěn)定性整體性和社會(huì)性的總和3、科學(xué)探究：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情景，通過(guò)學(xué)生目主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)和猜測(cè)，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查，搜集證據(jù)，對(duì)獲得的信息進(jìn)展處理，得初步結(jié)論的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題〔共4小題，4×5分＝20分〕1、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有哪些①目的性和方向性統(tǒng)一的原則；②科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則；③體驗(yàn)性原則；④循序漸進(jìn)原則；⑤知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則；2、以實(shí)驗(yàn)為根基的“實(shí)驗(yàn)〞應(yīng)具哪幾重含義實(shí)驗(yàn)是探究活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)的方法，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)史實(shí)。3、新教材中以什么來(lái)表達(dá)以實(shí)驗(yàn)為根基的教學(xué)觀新教材中正是通過(guò)“活動(dòng)與探究〞、“觀察與思考〞、“聯(lián)想與啟示〞、“拓展視野〞、“練習(xí)與實(shí)踐〞。4、計(jì)算機(jī)輔教學(xué)主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容演示型教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)交立式教學(xué)，個(gè)別化學(xué)習(xí)，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)?；瘜W(xué)試卷6一、選擇題〔每題1分,共10分，選錯(cuò)或多項(xiàng)選擇都不給分〕1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從體系什么開(kāi)展為本。BA、教師B、學(xué)生C、社會(huì)D、教育2、以下不屬于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思路的是〔C〕。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)D、研究學(xué)習(xí)3、教師應(yīng)具備的素質(zhì)是〔D〕。①創(chuàng)新素質(zhì)②安康人格素質(zhì)③競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神素質(zhì)④廣博的知識(shí)、根基知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④4、講授法有哪些方法〔D〕。①講述法②講解法③講演法④談話(huà)法A、①③B、①④C、②③④D、①②③④5、以下對(duì)Zn與稀H2SO4反響現(xiàn)象描述正確的選項(xiàng)是〔C〕A、鋅粒不斷溶解，并產(chǎn)生氣體B、鋅粒不斷熔融，并產(chǎn)生氣體C、鋅粒不斷溶解，并產(chǎn)生氣泡D、鋅粒不斷熔融，并產(chǎn)生氣泡6、科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素有哪些〔D〕。①科學(xué)知識(shí)②科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法③科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值A(chǔ)、①②B、①③C、②③D、①②③7、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有哪些〔A〕。①有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)②有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通③有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長(zhǎng)④有利于個(gè)人自信心的增長(zhǎng)⑤有利于認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力A、①②③④⑤B、①②④⑤C、①③④⑤D、①④⑤8、下面哪項(xiàng)是義務(wù)教育化學(xué)課程的目標(biāo)特點(diǎn)〔B〕。A、實(shí)踐性與開(kāi)展性相統(tǒng)一B、根基性與開(kāi)展性相統(tǒng)一C、真實(shí)性與義務(wù)性相統(tǒng)一D、過(guò)度性與綜合性相統(tǒng)一9、化學(xué)教學(xué)分析中的“學(xué)習(xí)路徑〞包括哪些〔A〕。A、歸納目的信息加工綜合分析B、歸納綜合起點(diǎn)差異C、歸納層級(jí)差異綜合D、歸納差異起點(diǎn)信息加工10、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的區(qū)別是〔D〕。A、實(shí)踐不同B、科學(xué)根據(jù)不同，原理不同C、探究學(xué)習(xí)不同，結(jié)論不同D、側(cè)重點(diǎn)不同，心理機(jī)制不同二、填空題〔每空1分，共23分〕1、學(xué)習(xí)化學(xué)的根基是＿＿實(shí)驗(yàn)＿＿＿＿＿＿。2、教學(xué)的三中心論是：以＿＿＿教師＿為中心，以＿＿教材＿＿為中心，以＿＿教室＿＿為中心。3、20世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)教育家＿＿凱洛天＿＿的《教育學(xué)》倡導(dǎo)古代把學(xué)生讀書(shū)的地方稱(chēng)＿＿＿學(xué)堂＿而非＿＿教室＿＿，表達(dá)＿學(xué)生為主體＿＿＿的教育思想。4、教師的服務(wù)對(duì)象是＿＿＿學(xué)生＿＿＿＿＿。5、教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的＿工具＿和＿手段＿＿，平教學(xué)方法表達(dá)＿教學(xué)過(guò)程＿的邏輯。6、科學(xué)教育的根基是＿＿知識(shí)＿＿和＿＿技能＿＿。7、化學(xué)學(xué)科的重要組成局部是＿＿＿＿科學(xué)探究＿＿＿＿。8、探究學(xué)習(xí)方式的一般模式＿提出問(wèn)題＿＿，收集證據(jù)、形成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果交流發(fā)表。9、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是＿＿＿方法教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10個(gè)性的本質(zhì)特征是＿＿＿＿獨(dú)特性＿＿＿＿＿＿＿＿。三、名詞解釋〔共6個(gè)小題，每題3分，共15分〕1、溫室效應(yīng)指透過(guò)溫室玻璃入射陽(yáng)光所造成的室內(nèi)增溫受阻于玻璃不易散失而得以保存的效應(yīng)。2、科學(xué)探究：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案作出假設(shè)與猜測(cè)，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查，搜集證據(jù)，對(duì)獲得的信息進(jìn)展處理得出初步結(jié)論的過(guò)程。3、講授法：是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)展的方法。4、教學(xué)中的媒體：指直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教學(xué)信息的設(shè)備〔硬件〕以及記錄儲(chǔ)存信息的載體〔軟件〕。5、問(wèn)題表征：當(dāng)面臨問(wèn)題情景時(shí)，能明確問(wèn)題的癥結(jié)所在，并能準(zhǔn)確地予以表述。6、遷移：指已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)解決新課題的影響四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、成都市政府為了把成都市建成我國(guó)西部“最正確人居環(huán)境〞城市，采取了許多治理環(huán)境污染的重大舉措來(lái)改善我市的生態(tài)環(huán)境，例如，“府南河綜合整治工程〞，“修建紫鋪水庫(kù)〞，“建設(shè)污水處理廠〞等，請(qǐng)你再舉出二例市政府治理環(huán)境污染的重大舉措。整治沙河，整治中小河道，把市內(nèi)工廠搬出城區(qū)，下水道污水分流工程，加強(qiáng)城市綠化等。2、教學(xué)程序的五個(gè)基本環(huán)節(jié)〔1〕組織教學(xué)；〔2〕引入新課；〔3〕講授新課；〔4〕穩(wěn)固練習(xí)；〔5〕歸納總結(jié)，布置作業(yè)。3、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)〔1〕豐富了信息容量；〔2〕增強(qiáng)了信息效度；〔3〕有助于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；〔4〕有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、多媒體計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的局限性〔1〕不能代替學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；〔2〕難以讓學(xué)生形成對(duì)化學(xué)現(xiàn)象完整的感知；〔3〕在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面存在缺乏。5、教師的教學(xué)基本功有哪些〔1〕口頭表達(dá)能力；〔2〕組織教學(xué)能力；〔3〕標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)；〔4〕實(shí)驗(yàn)操作技能；〔5〕熟練體用現(xiàn)代教育技術(shù)。五、問(wèn)答題〔第1題12分，第2題15分，共27分〕1、為什么說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容的一個(gè)重要方面，在人文教育方面起著其它內(nèi)容無(wú)法替代的作用〔1〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)；〔2〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅為學(xué)生提供豐富的感性材料，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；〔3〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以學(xué)生進(jìn)展安全教育。2、新課程理念下教師角色的變化有哪些〔1〕教師是引導(dǎo)者，促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者?！?〕教師節(jié)參與者，“是平等中的首席〞………學(xué)習(xí)共同體，而不是居高臨下的包辦者?！?〕教師是合作者，而不是孤立者?！?〕教師是研究者，而不是教研成果的消費(fèi)者?！?〕教師是教學(xué)優(yōu)化者，而不僅是知識(shí)的傳遞者?！?〕教師是人藝術(shù)家，而不是只會(huì)教書(shū)的“經(jīng)師〞，武漢王怡朗教師“優(yōu)秀出格〞教師。化學(xué)試卷7一、選擇題〔每題1分，共10分〕1、二戰(zhàn)后，日本從1947年起共公布了＿C＿＿套《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》A、10套B、9套C、7套D、8套2、科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一〔B〕A、人文知識(shí)B、科學(xué)知識(shí)C、教學(xué)過(guò)程D、教學(xué)方法3、《標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是按“＿A＿＿〞陳述的。A、主題分級(jí)B、不分主題C、主題不分級(jí)D、以上都不對(duì)4、以下不性屬于制約合作學(xué)習(xí)效果的因素是〔C〕A、任務(wù)因素B、合作者的合作頻度與形式因素C、人為因素D、合作的構(gòu)造化程度因素5、學(xué)習(xí)方式的選擇始終要以＿＿＿為宗旨。〔D〕A、學(xué)生B、教師C、書(shū)本D、學(xué)生是信息加工的主體6、化學(xué)是研究物質(zhì)的＿＿B＿和＿＿＿的學(xué)科。A、用途和價(jià)值B、微觀組成和變化C、顏色和狀態(tài)D、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)7、以下不屬于講授法類(lèi)型的是〔D〕A、講述法B、講解法C、講演法D、實(shí)驗(yàn)法8、以下不屬于學(xué)習(xí)路徑分析的方法和技術(shù)的是〔B〕A、歸類(lèi)分析法B、階層分析法C、信息加工分析法D、層級(jí)分析法9、《自由學(xué)習(xí)》是＿＿B＿寫(xiě)的。A、伊水B、卡爾·羅杰斯C、李建平D、李俊10、以問(wèn)題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是一全新的模式，是＿C＿＿年代從美國(guó)首先開(kāi)展起來(lái)的。A、20世紀(jì)50年代B、18世紀(jì)90年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)70年代二、填空題〔每空1分，共20分〕1、化學(xué)課程力求改革以＿＿教材為中心，教師為中心＿的傳統(tǒng)教學(xué)模式。2、過(guò)去，初中生學(xué)習(xí)化學(xué)主要采取的是被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)方式，聽(tīng)、記、背、練是學(xué)生的家常便飯。，3、化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成，構(gòu)造＿＿和＿變化規(guī)律＿的化學(xué)符號(hào)及術(shù)語(yǔ)。4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能包括＿＿基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能＿＿，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案＿＿＿收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果＿，等思維技能。5、我們注意到情感、態(tài)度、價(jià)值觀已作為化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)被明確提出。6、教學(xué)是＿＿＿＿，＿＿＿有方案、有目的、有方向＿，＿＿＿＿的實(shí)踐活動(dòng)。7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有演示講授法、邊講邊實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)探究模式三、名詞解釋〔每題3分，共18分〕1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：指學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所需要的各種技能、技巧2、功能固著：指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能3、遷移：指已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)解決新課題的影響4、化學(xué)事實(shí)性知識(shí)：指反響物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途多方面的元素及其化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)5、問(wèn)題表征：就是當(dāng)面臨問(wèn)題情境時(shí)，能明確問(wèn)題的癥結(jié)所在并能準(zhǔn)確地予以表達(dá)6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動(dòng)力量四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、初中化學(xué)課程內(nèi)容的根基性特征是什么〔1〕讓生活走進(jìn)化學(xué)；〔2〕讓化學(xué)走向社會(huì)；〔3〕回歸根基，重視學(xué)生的可承受性2、為什么要突出科學(xué)探究〔1〕科學(xué)探究可促使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生基本性的變化；〔2〕科學(xué)探究是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方式；〔3〕科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。3、化學(xué)與社會(huì)開(kāi)展所包含的內(nèi)容是什么〔1〕能源；〔2〕資源；〔3〕合成材料；〔4〕物質(zhì)與安康；〔5〕環(huán)境保護(hù)4、新課程化學(xué)教學(xué)的原則是什么〔1〕目的性和方向性統(tǒng)一的原則；〔2〕科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則；〔3〕體驗(yàn)性原則〔4〕循序漸進(jìn)原則；〔5〕知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則。5、教師的教學(xué)基本功能有哪些〔1〕口頭表達(dá)能力；〔2〕組織教學(xué)能力；〔3〕標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)；〔4〕實(shí)驗(yàn)操作技能；〔5〕熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)。五、問(wèn)答題〔第1題10分，第2題15分，共25分〕1、化學(xué)課程內(nèi)容目標(biāo)陳述的基本方式可分為幾類(lèi)其內(nèi)容是什么兩類(lèi)：一是采用結(jié)果性目標(biāo)的方式，即明確告訴教師學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，所采用的行動(dòng)為動(dòng)詞要求明確，可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，這種方式指向可以結(jié)果的課程目標(biāo)，認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平和技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平通常用這種方式來(lái)表述；二是采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式，即描述學(xué)生自己的心理感受，體驗(yàn)或明確按排學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的，過(guò)程性這種方式指向無(wú)需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的課程目標(biāo)。2、多媒體課件在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用是什么〔1〕可以代替某些因儀器、藥品、不安全性等而不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)；〔2〕可以重現(xiàn)某些需要反復(fù)觀察現(xiàn)象或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)；〔3〕可以模擬宏觀條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及反響的微觀本質(zhì)；模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后產(chǎn)生的后果；模擬不便學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察的化工生產(chǎn)流程；模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，組裝實(shí)驗(yàn)裝置等?；瘜W(xué)試卷8一、選擇題〔每題1分，共10分〕1、＿＿年蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星對(duì)美國(guó)震動(dòng)很大〔D〕A、1919B、1921C、1949D、19572、“春蠶到死絲方盡〞這里“絲〞的主要成分是〔B〕A、維生素B、蛋白質(zhì)C、纖維素D、油脂3、合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代初的〔B〕A、朝鮮B、美國(guó)C、中國(guó)D、韓國(guó)4、調(diào)味佳品來(lái)自海水中，清水一沖無(wú)影無(wú)蹤，這種物質(zhì)是〔A〕A、NaClB、MgCl2C、H2OD、I5、義務(wù)教育階段階段課程中的科學(xué)探究是〔C〕積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)知和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)〔〕A、教師B、教師和學(xué)生C、學(xué)生D、群眾6、在義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，以下不是課程目標(biāo)的是〔D〕A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法C、情感態(tài)度與價(jià)值觀D、人生觀和世界觀7、“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要〞這句話(huà)誰(shuí)說(shuō)的〔A〕A、愛(ài)因斯坦B、牛頓C、貝多芬D、愛(ài)迪生8、客觀性與主觀性的統(tǒng)一是〔B〕A、科學(xué)B、知識(shí)C、情感D、價(jià)值9、多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息，交流媒體的主要特點(diǎn)之一是〔B〕A、傳統(tǒng)信息B、交互性C、多媒體技術(shù)D、相互性10、教師的服務(wù)對(duì)象是〔C〕A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B、家長(zhǎng)C、學(xué)生D、工資二、填空題〔每題1分，共20分〕1、探究是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然界客觀規(guī)律的有效途徑。2、化學(xué)課程力求改革以教材為中心，教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。3、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該表達(dá)出啟蒙性、根基性。4、尋求實(shí)證是科學(xué)探究過(guò)程的重要特征。5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教與學(xué)的方式。6、交流與合作學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)生的視野，使個(gè)體理和認(rèn)識(shí)更加豐富、更加全面7、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程內(nèi)容必須具有時(shí)代性、先進(jìn)性、開(kāi)展性。8、在化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)具有其他任何媒體所不能替代的。9、化學(xué)策略性知識(shí)是有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。10、獨(dú)特性是個(gè)體的本質(zhì)特征。11、以實(shí)驗(yàn)為根基的“實(shí)驗(yàn)〞應(yīng)該具有四重含義，即實(shí)驗(yàn)是探究活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)和方法論，實(shí)驗(yàn)事實(shí)，實(shí)驗(yàn)史實(shí)12、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的、合作精神及人文精神13、教學(xué)是有方案，有目的，有組織的實(shí)踐活動(dòng)。14、教學(xué)實(shí)踐中，教師常常是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法。15、教學(xué)模式必須植根于整個(gè)教學(xué)之中，才能發(fā)揮應(yīng)有的功能。16、在組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)該傳統(tǒng)教學(xué)的觀念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。17、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是指學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所需要的技能技巧。18、遷移是指已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)解決新課題的影響19、＿定勢(shì)＿＿是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。20、教學(xué)中提倡主動(dòng)參與，交流合作，做出決策。。三、名詞解釋〔每題3分，共18分〕1、教育：是教育者依據(jù)一定社會(huì)要求，有目的、有方案、有組織地對(duì)受教育者的身心施加教育影響，使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。2、教師：受社會(huì)委托，在教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響的專(zhuān)門(mén)人員。3、教育方法：是在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式總稱(chēng)。4、素質(zhì)教育：是從社會(huì)和教育者長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的要求出發(fā)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為基本目的，引導(dǎo)受教育者生動(dòng)活潑，主動(dòng)地開(kāi)展。5、科學(xué)探究：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)的情景，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做假設(shè)與猜測(cè)，最后得出結(jié)論的過(guò)程。6、教學(xué)藝術(shù)：教育遵循教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律為有效提高教育教學(xué)效果而采用的創(chuàng)造性教學(xué)方式和方法。四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么一課好課的標(biāo)準(zhǔn)：①必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力②必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得③必須表達(dá)思維的深度④促使學(xué)生知行結(jié)合、有所收獲2、為什么說(shuō)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑教師是在教育目的標(biāo)準(zhǔn)下，由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生根據(jù)課程方案、教學(xué)大綱的要求，有目的、有方案、有組織地傳授和掌握社會(huì)歷史經(jīng)歷和社會(huì)文化財(cái)富。3、假設(shè)何處理課堂中的偶發(fā)事件教師和學(xué)生應(yīng)該搞好師生關(guān)系，師生間良好關(guān)系表現(xiàn)為教育活動(dòng)中教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致，這種關(guān)系的建設(shè)，首先取決于教師的教育水平，直承受制約教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育技能、思想品德和人格力量，上一堂有意義、有效率、有生有性的課，讓學(xué)生知道這是一堂真實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。4、在我們實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中可采取哪些教學(xué)策略①創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景②讓學(xué)生暴露問(wèn)題解決中的思維過(guò)程③在問(wèn)題解決中給學(xué)生以指導(dǎo)幫助④對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程做出評(píng)價(jià)。5、化學(xué)教學(xué)的原則有哪些①目的性和方向性統(tǒng)一的原則②科學(xué)性和情感性統(tǒng)一的原則③體驗(yàn)性原則④循序漸進(jìn)的原則⑤知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)中的作用有哪些①化學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的興趣②化學(xué)實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生掌握“雙基〞，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法③化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能④化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。五、問(wèn)答題〔第1題12分，第2題15分，共27分〕1、假設(shè)何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反響作用；適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽；正確使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果正確歸因。2、假設(shè)何利用感知規(guī)律進(jìn)展教學(xué)〔1〕根據(jù)感受性，教師講述的容量要適度，板書(shū)字跡，直觀教具和圖表大小要適當(dāng)，要保持教室內(nèi)充足光線?！?〕感覺(jué)的比照、教師講課要注意擴(kuò)大差異，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生感知〔3〕感覺(jué)的適應(yīng)，教師講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，根據(jù)需要，靈活變換教學(xué)方式〔4〕感覺(jué)的相互作用，教學(xué)要發(fā)揮各種分析的作用，要求學(xué)生做到耳到、眼到、手到、口到?！?〕知覺(jué)的選擇性和整體性，在教學(xué)中重視擴(kuò)大對(duì)象與背景的差異?！?〕知覺(jué)的理解性和恒常性，教師內(nèi)容一定要符合學(xué)生的理解能力，應(yīng)在學(xué)生原有的知識(shí)水平上，不斷增加新內(nèi)容，善于利用恒常性在解決問(wèn)題和對(duì)待問(wèn)題的積極作用，防止消極作用?；瘜W(xué)試卷9一、選擇題〔每題1分，共10題〕1、課程是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的本部教育內(nèi)容，它包括〔D〕A、目標(biāo)、內(nèi)容B、內(nèi)容C、學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式D、目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式2、《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)變化的特征從知、能、行三個(gè)方面規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，以下屬于能力目標(biāo)的是〔D〕A、化學(xué)現(xiàn)象，本質(zhì)與能量B、H2O2催化反響實(shí)驗(yàn)操作C、設(shè)計(jì)、觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)D、觀察變化、交流看法和認(rèn)識(shí)重要性3、現(xiàn)代意義上的合作學(xué)習(xí)，興起于20世紀(jì)70年代的哪個(gè)國(guó)家〔B〕A、英國(guó)B、美國(guó)C、俄國(guó)D、法國(guó)4、化學(xué)技能性知識(shí)指表達(dá)化學(xué)學(xué)科特色的化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和〔B〕等技能形成和開(kāi)展的知識(shí)。A、化學(xué)原理B、化學(xué)計(jì)算C、化學(xué)技能D、化學(xué)符號(hào)5、具有節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)：操作安全、污染小、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間、易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式的是〔A〕A、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)B、綠色實(shí)驗(yàn)C、探究實(shí)驗(yàn)D、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)6、在化學(xué)教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法主要有講授法，直觀教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)探究法，實(shí)踐活動(dòng)法和〔B〕法。A、談話(huà)法B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)C、歸納分析D、探索7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最重要的，優(yōu)化的教學(xué)模式，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)策略，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式分為四種：演示講授模式，學(xué)生實(shí)踐模式，邊講邊做實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑€有一種是〔C〕A、學(xué)生自學(xué)自做實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紹、分析討論實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紺、實(shí)驗(yàn)探究模式D、遷移應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔D〕A、豐富信息容量、增強(qiáng)信息效果B、有助于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變C、有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D、有助于教育知識(shí)傳授的具體化和復(fù)雜化9、化學(xué)教師的教學(xué)基本功包括：口頭表達(dá)能力，組織教學(xué)能力，標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)，實(shí)驗(yàn)操作技能和〔C〕|A、管理課堂紀(jì)律能力B、與學(xué)生勾通能力C、熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)D、以學(xué)論教10、以下說(shuō)法中不是評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的方法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕A、錄像觀摩B、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課C、學(xué)生意見(jiàn)反響D、教案和教師工作檔案評(píng)定二、填空題〔20分，每空1分〕1、將科學(xué)探究作為課程改革的突破口是化學(xué)課程的新理念，也是新舊化學(xué)課程的分水嶺。2、教師組織和實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式的模式一般分為提出問(wèn)題、收集證據(jù)，形成解釋?zhuān)u(píng)價(jià)結(jié)果、交流開(kāi)展五個(gè)階段。3、科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和＿實(shí)踐能力＿＿＿的有效途徑。4、愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。5、化學(xué)用語(yǔ)包括化學(xué)式、構(gòu)造式，構(gòu)造示意圖，化學(xué)反響方程式及相關(guān)符號(hào)等。6、計(jì)算機(jī)教學(xué)主要包括演示型教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，＿個(gè)別教學(xué)＿，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)四個(gè)方面內(nèi)容。7、在化學(xué)教學(xué)中，在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要西面考慮“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀〞三方面的課程目標(biāo)，要從促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的角度出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)。8、初中化學(xué)問(wèn)題從不同角度可分為多種類(lèi)型，根據(jù)問(wèn)題的科學(xué)性、有效性、邏輯性，可把問(wèn)題分為真實(shí)問(wèn)題、虛假問(wèn)題9、化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的一種綜合評(píng)價(jià)方式。10、問(wèn)題表征是問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)，其深度決定著問(wèn)題解決的進(jìn)程。三、名詞解釋〔每題3分，共18分〕1、科學(xué)探究：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)與猜測(cè)，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集證據(jù)、對(duì)獲得的信息進(jìn)展處理，得出初步結(jié)論過(guò)程。2、化學(xué)事實(shí)性知識(shí)：指反映物質(zhì)的性質(zhì),存在，制法和用途等多方面的元素及其化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)，生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)。3、化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性：指化學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須是符合現(xiàn)代科學(xué)水平，反映客觀事實(shí)，并且正確，可靠，系統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)與技能。4、遷移：是指已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)解決新課題的影響5、動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)也叫學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動(dòng)力量，是促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決的動(dòng)力因素。6、化學(xué)用語(yǔ)：表示對(duì)物質(zhì)的組成，構(gòu)造和變化規(guī)律的化學(xué)符號(hào)及術(shù)語(yǔ)。四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、初中化學(xué)新教材的功能有哪些1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功能強(qiáng)化化學(xué)課程教育的功能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的功能有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的功能2、與《大綱》相比，新化學(xué)課程的內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)課程內(nèi)容是主題性的；知識(shí)構(gòu)成是實(shí)用性；教學(xué)要求是全面性的；學(xué)習(xí)過(guò)程是開(kāi)放性的；學(xué)習(xí)結(jié)果是目標(biāo)性的。3、遵循教學(xué)規(guī)律的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和探究性；化學(xué)概念、規(guī)律的指導(dǎo)性；化學(xué)“雙基〞教學(xué)的實(shí)踐性；化學(xué)知識(shí)教學(xué)的教育性；化學(xué)教學(xué)的自主性和合作性。4、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有哪些目的性和方向性統(tǒng)一的原則；科學(xué)性和情感性統(tǒng)一的原則；體驗(yàn)性原則；循序漸進(jìn)原則；知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則；5、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些豐富了信息容量；增強(qiáng)了信息效度；有助于是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。五、論述題〔第1題12分，第2題15分，共27分〕1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是假設(shè)何促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解的〔1〕激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)，進(jìn)展科學(xué)探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值的過(guò)程〔2〕讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)，又需要進(jìn)展推理和判斷，知道猜測(cè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證?！?〕讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2、我們陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)〔1〕教學(xué)目標(biāo)應(yīng)陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括言語(yǔ)信息，智慧技能，認(rèn)知策略，動(dòng)作技能和情感態(tài)度等。不應(yīng)該片面強(qiáng)調(diào)單方面的目標(biāo)而無(wú)視其他，要對(duì)各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有方案，有步驟地做好教學(xué)的整體安排。〔2〕教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)反映記憶，理解與運(yùn)用?！?〕教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確，具體，可以觀察和測(cè)量，盡量防止用模糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)試卷10一、選擇題〔每題1分，10分〕1、化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的主要階段不包括〔D〕A、教學(xué)適應(yīng)階段B、目標(biāo)奮斗階段C、自主開(kāi)展階段D、自由化階段2、化學(xué)課程內(nèi)容不包括〔A〕A、現(xiàn)場(chǎng)參觀B、源于生活C、走向社會(huì)D、滲透人精神3、在化學(xué)教學(xué)時(shí)空上〔C〕A、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)B、展望化學(xué)高新科技C、實(shí)地調(diào)查D、社區(qū)訪問(wèn)4、在教學(xué)過(guò)程中主板書(shū)的原則〔A〕A、左主右輔B、上主下輔C、右主左輔D、下主上輔5、教學(xué)中心論不包括的是〔D〕A、教師B、教材C、教室D、學(xué)生6、作為一名教師應(yīng)注意的責(zé)任意識(shí)不包括的〔D〕A、做不妨害別人的B、做有責(zé)任感的C、做對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的D、做有利自己的7、《標(biāo)準(zhǔn)》下大力改革課程內(nèi)容，推出學(xué)習(xí)方式不包括的是〔D〕A、科學(xué)探究著手抓B、活動(dòng)建議自主C、自我評(píng)價(jià)展個(gè)性D、活動(dòng)評(píng)價(jià)看開(kāi)展8、利用班級(jí)網(wǎng)式學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)不包括的是〔B〕A、空破學(xué)習(xí)時(shí)空B、自己學(xué)習(xí)C、實(shí)現(xiàn)交相學(xué)習(xí)D、變革教學(xué)組織形式9、不是講授法的類(lèi)型的是〔D〕A、講解法B、講述法C、手勢(shì)法D、講演法10、收集證據(jù)的途徑不包括的是〔D〕A、回憶已有的知識(shí)B、查閱資料C、實(shí)驗(yàn)探究D、總結(jié)結(jié)論二、填空題〔每空1分，共20分〕1〕、教學(xué)過(guò)程中五環(huán)節(jié)是組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課教授新課穩(wěn)固練習(xí)布置作業(yè)。2〕、培養(yǎng)學(xué)生的思維主要包括哪些形象思維抽象思維邏輯思維逆向思維創(chuàng)新思維3〕、科學(xué)工作者探究包括提出問(wèn)題猜測(cè)與假設(shè)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流。4〕、新一輪的課程改革不僅關(guān)注了知識(shí)與技能共同開(kāi)展領(lǐng)域，而且還關(guān)注了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生，從直接經(jīng)歷中進(jìn)展學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生形式主動(dòng)的探究的體驗(yàn)的建構(gòu)的、的學(xué)習(xí)方式。三、名詞解釋〔每題3分，共18分〕1、教師：是受社會(huì)的委托，在教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)生的身心，施加特定影響的專(zhuān)門(mén)人員。2、煙霧：煙是固體小顆粒組成的，霧是由小液滴組成的3、化合反響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)反響產(chǎn)生的一種物質(zhì)的反響4、教學(xué)：在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教師教、學(xué)習(xí)學(xué)，共同組成的一種教育活動(dòng)。5、受教育者：在教育中學(xué)習(xí)知識(shí)，技能及各種各類(lèi)事物的人。6、遷移：是指已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)解決新課題的影響。四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、當(dāng)前義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容改革的主要方向是什么注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、突出與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系、表達(dá)教育根基、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能2、義務(wù)教育化學(xué)課程改革重點(diǎn)內(nèi)容是什么提供學(xué)生最根基的化學(xué)知識(shí)和技能、突出化學(xué)與生活社會(huì)、技術(shù)的密切聯(lián)系在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、建設(shè)著眼于學(xué)習(xí)開(kāi)展的新的體系3、大力倡導(dǎo)科學(xué)探究應(yīng)注意什么科學(xué)探究與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、探究學(xué)習(xí)與開(kāi)展學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與交流合作、作出決策、對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的選擇及要求4、美國(guó)初中化學(xué)課程的特點(diǎn)是什么面向全體學(xué)生、重視科學(xué)探究活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)5、在具體實(shí)施化學(xué)活動(dòng)教師應(yīng)注意什么激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境五、問(wèn)答題〔1題12分，2題15，共27分〕1、什么是課程資源按照一般人的理解，課程是指由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程方案，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源概念，是指形成課程的直接因素來(lái)源，課程的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，課程編制和課程實(shí)施都是課程的形成過(guò)程，這里所說(shuō)的化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)是指化學(xué)課程實(shí)施中對(duì)化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)利用。2、作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題〔1〕學(xué)習(xí)化學(xué)反響知識(shí)的基本目的是幫助初中學(xué)生形成有關(guān)化學(xué)變化的科學(xué)觀念，理解化學(xué)變化與人類(lèi)文明的關(guān)系，而不是要求學(xué)生記住幾種反響類(lèi)型，說(shuō)出物質(zhì)變化現(xiàn)象，背出有關(guān)的化學(xué)反響方程式?！?〕初中學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)反響知識(shí)是非常粗淺的，要求的水平是對(duì)比低的，在教學(xué)中教師應(yīng)把握好內(nèi)容的深度，有關(guān)的結(jié)論，不要過(guò)分追求難度，至“點(diǎn)〞，以防止增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而增學(xué)生的思想壓力?；瘜W(xué)試卷11一、選擇題〔每題1分，共10分〕1、“科學(xué)素養(yǎng)〞一詞在哪個(gè)國(guó)家首次提出〔A〕A、美國(guó)B、英國(guó)C、中國(guó)D、日本2、在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主體是〔B〕A、教師B、學(xué)生C、校長(zhǎng)D、家長(zhǎng)3、化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了哪三個(gè)階段〔A〕A、化學(xué)教科書(shū)→化學(xué)教學(xué)大綱→化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)B、教學(xué)教學(xué)大綱→化學(xué)教科書(shū)→化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C、化學(xué)教科書(shū)→化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)→化學(xué)教學(xué)大綱D、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)→化學(xué)教科書(shū)→化學(xué)教學(xué)大綱4、構(gòu)成教學(xué)構(gòu)造的三大要素，指的是〔A〕A、教材、學(xué)生、教師B、教材、教室、教師C、教室、學(xué)生、教師D、教室、學(xué)生、教材5、作為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法應(yīng)具備哪些特點(diǎn)〔C〕A、反響快、操作簡(jiǎn)便、便于收集B、反響快、操作復(fù)雜、便于收集C、反響慢、操作簡(jiǎn)便、便于收集D、反響慢、操作復(fù)雜、便于收集6、以下學(xué)習(xí)方式不屬于新的學(xué)習(xí)方式的是〔C〕A、主動(dòng)學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、被動(dòng)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)7、教育信息化突破了傳統(tǒng)〔A〕的單一形式。A、班級(jí)授課制B、網(wǎng)上授課制C、遠(yuǎn)程教學(xué)授課制D、個(gè)人授課制8、以下不屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的是〔B〕A、黑板B、錄音C、實(shí)物D、表格9、皮亞杰把兒童的心理開(kāi)展分為四個(gè)階段，對(duì)此描述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段〔0——2歲〕B、前運(yùn)算階段〔2——6歲〕C、具體運(yùn)算階段〔7——12歲〕D、形式運(yùn)算階段〔12——15歲〕10、在新課程中，以下不屬于學(xué)生期望的是〔C〕A、希望自己是學(xué)習(xí)的主人，而不僅僅是被動(dòng)的承受者B、希望課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，而不是滿(mǎn)堂灌C、希望教師把所有的事都做了D、希望得到全面客觀的評(píng)價(jià)二、填空題〔每空1分，共20分〕1、化學(xué)是以＿＿實(shí)驗(yàn)＿＿為根基的學(xué)科，＿＿正確的操作＿＿是順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本保證。2、新課程倡導(dǎo)〕民主開(kāi)放科學(xué)的課程理念。3、教學(xué)是有方案有目的有方向的實(shí)踐活動(dòng)。4、化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是指反映物質(zhì)的性質(zhì)存在制法和＿用途＿＿等多方面的元素及其化合物知識(shí)及化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)。5、課程是指根據(jù)一定的＿＿教育目標(biāo)＿＿而編制的本部教育內(nèi)容，它包括目標(biāo)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)方式評(píng)價(jià)方式等要素。三、名詞解釋〔每題3分，共18分〕1、科學(xué)探究：是指從學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一類(lèi)更似于科學(xué)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)與猜測(cè)，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集證據(jù)，對(duì)獲得的信息進(jìn)展處理，得出初步結(jié)論的過(guò)程。2、遠(yuǎn)程教育：通過(guò)播送電視等媒體進(jìn)展的教學(xué)。3、定勢(shì)：是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指的是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動(dòng)力量。5、新化學(xué)課程：是科學(xué)教育的重要組成局部，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)課程改革的基本目標(biāo)。6、綠色化學(xué)：綠色化學(xué)就是環(huán)境友好化學(xué)，它的核心內(nèi)涵是在反響過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少?gòu)囟ㄈコ褂煤彤a(chǎn)生有害物質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題〔每題5分，共25分〕1、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有哪些1〕目的性和方向性統(tǒng)一的原則〔2〕科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則〔3〕體驗(yàn)性原則〔4〕循序漸進(jìn)原則〔5〕知識(shí)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)并重的原則2、簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律有哪些〔1〕化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和探究性〔2〕化學(xué)概念、規(guī)律的指導(dǎo)性〔3〕化學(xué)“雙基〞教學(xué)的實(shí)踐性〔4〕化學(xué)知識(shí)教學(xué)的教育性〔5〕化學(xué)教學(xué)的自主性和合作性3、簡(jiǎn)述化學(xué)課堂教學(xué)模式有哪些〔一〕具體物質(zhì)、知識(shí)教學(xué)模式〔二〕理論知識(shí)教學(xué)模式〔三〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模式4、簡(jiǎn)述化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)途徑〔1〕通過(guò)觀察或分析自然現(xiàn)象形成問(wèn)題情境〔2〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成問(wèn)題情境〔3〕通過(guò)“創(chuàng)根究底〞形成問(wèn)題情境〔4〕借助“過(guò)程式〞教學(xué)形成問(wèn)題情景〔5〕利用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題情境〔6〕其他5、應(yīng)用模式進(jìn)展教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則有哪些〔一〕學(xué)生主體，教師主導(dǎo)原則〔二〕鼓勵(lì)性原則〔三〕創(chuàng)新性原則〔四〕愉悅性原則〔五〕效益性原則五、論述題〔第1題12分，第2題15分，共27分〕1、自主學(xué)習(xí)的主體〔學(xué)生〕應(yīng)從哪些方面構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的方式1〕自我設(shè)計(jì)〔2〕自我管理〔3〕自我調(diào)節(jié)〔4〕自我檢查〔5〕自我評(píng)價(jià)〔6〕自我轉(zhuǎn)化2、你是假設(shè)何理解“教學(xué)有法、但無(wú)定法〞這一教學(xué)觀點(diǎn)的在教學(xué)中，我們要立足教學(xué)中的具體問(wèn)題，選擇研究課題，注意研究的方案性，針對(duì)性和有益性，切不可千篇一律，刻板教學(xué)化學(xué)試卷12一、選擇題〔每題1分，共10分〕1、科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)是(B)A、創(chuàng)新B、方法教育C、改革D、培養(yǎng)能力2、以下不屬于新課程目標(biāo)的是(C)。A、情感B、價(jià)值觀C、責(zé)任感D、態(tài)度3、課堂探究完畢后，教師布置的作業(yè)應(yīng)具有〔A〕A、開(kāi)放性B、局限性C、靈活性D、邏輯性4、以下不屬于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的是〔D〕A、節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)B、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間C、操作安全、污染小D、需要的人手少5、教師創(chuàng)造性的使用教學(xué)方法具有很大的〔C〕A、合理性B、原則性C、局限性D、開(kāi)放性6、以下屬于功能性問(wèn)題的是〔B〕A、良好的定義問(wèn)題B、與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題C、相對(duì)問(wèn)題和絕對(duì)問(wèn)題D、真實(shí)問(wèn)題和虛假問(wèn)題7、不屬于研究課題的特點(diǎn)的是〔A〕A、方向性B、有效性C、方案性D、針對(duì)性8、國(guó)家課程設(shè)置了＿＿＿＿個(gè)核心學(xué)科?！睠〕A、7B、2C、3D、59、課程改革的突破口是〔A〕A、科學(xué)探究B、改革課程內(nèi)容C、根基知識(shí)D、技能10、化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的手段是〔B〕A、實(shí)驗(yàn)B、化學(xué)教學(xué)方法C、情景教學(xué)D、講授二、填空題〔每空1分，共20分〕1、構(gòu)成教學(xué)構(gòu)造的三大要素是教師、學(xué)生、教材。2、新的學(xué)習(xí)方式主要指主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。3、化學(xué)教學(xué)具有＿＿＿實(shí)驗(yàn)、＿性和＿＿探究＿＿性。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)指南的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)要規(guī)則和實(shí)驗(yàn)操作要求必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，有關(guān)探究性實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，具體實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)5、化學(xué)課程改革的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科