第7單元 24.延安我把你追尋2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿

第7單元24.延安，我把你追尋2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7單元24.延安，我把你追尋2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年四年級語文上冊第7單元，課文標題為《延安，我把你追尋》。本節(jié)課主要圍繞課文內容展開，包括對延安革命歷史的了解，對課文主題的把握，以及對革命英雄的敬仰和傳承。通過學習，學生將了解延安的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過學習《延安，我把你追尋》，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升對革命歷史的理解和感悟，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。同時，通過文本分析和情感體驗，學生將提高審美鑒賞能力，學會從文學作品中汲取精神力量，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

四年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，包括基本的漢字讀寫能力、簡單的詞匯積累和初步的閱讀理解能力。他們對于中國近代史有一定的了解，對于革命歷史人物和事件有一定的認識，但深度和廣度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對革命歷史故事有較強的興趣，能夠通過圖片、故事等形式對歷史產(chǎn)生共鳴。他們的學習能力體現(xiàn)在對文字的理解和情感共鳴上，學習風格以直觀、情感體驗為主。學生偏好通過故事、角色扮演等方式學習，對于富有教育意義的故事和富有情感色彩的語言表達較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀理解上可能存在障礙，對于課文中的生僻字詞和復雜句子結構理解困難。此外，學生對延安革命歷史的背景知識掌握不足，可能會影響對課文主題的深入理解。情感投入方面，學生對革命先烈的英雄事跡可能缺乏共鳴，需要教師引導他們體會革命精神的偉大。最后，學生在寫作表達時可能難以將情感與具體事例相結合，需要教師提供具體的寫作指導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等資料，生動講解延安的歷史背景和革命故事，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的重點內容，如革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作意識。

3.情境教學法：通過角色扮演、朗讀體會等方式，讓學生身臨其境地感受革命先烈的英雄精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示延安的圖片、視頻，直觀展現(xiàn)革命歷史場景。

2.互動軟件應用：運用互動教學軟件，如在線答題、小組討論等功能，增強課堂互動性。

3.現(xiàn)場教學資源：引入實際的歷史文物或復制品，讓學生更直觀地感受革命歷史的真實與厚重。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放《延安，我把你追尋》的主題歌曲，讓學生在音樂中感受延安的紅色歷史氛圍。隨后，教師簡要介紹延安的歷史地位和革命歷史，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。接著，提出問題：“同學們，你們對延安有哪些了解？”引導學生自由發(fā)言，為正式上課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，感知內容

教師指導學生閱讀課文，讓學生了解課文的主要內容，包括延安的歷史背景、革命先烈的英勇事跡等。

（2）分析課文，把握主題

教師引導學生分析課文中的關鍵詞匯、句子結構，幫助學生理解課文主題。同時，教師可以提問：“課文通過哪些事例來展現(xiàn)延安的革命歷史？”引導學生深入思考。

（3）討論交流，培養(yǎng)思辨能力

教師組織學生分組討論，讓學生結合自己的理解和感受，分享對課文的理解。在討論過程中，教師可以適時引導學生關注課文的情感表達，培養(yǎng)學生的思辨能力。

（4）朗讀體會，提升審美情趣

教師帶領學生朗讀課文，讓學生在朗讀中感受革命先烈的英勇精神。通過朗讀，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的朗讀習慣。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂問答

教師提出幾個與課文相關的問題，讓學生在短時間內回答，檢查學生對課文內容的掌握情況。

（2）寫作練習

教師給出一個與課文主題相關的寫作題目，讓學生進行寫作練習。通過寫作，讓學生將情感與具體事例相結合，提高寫作能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀延伸

教師布置課外閱讀作業(yè)，讓學生閱讀與延安革命歷史相關的書籍或文章，拓展知識面。

（2）寫作作業(yè)

教師布置寫作作業(yè)，要求學生結合自己的理解，寫一篇關于延安革命歷史的感悟或評論文章。

（3）家庭作業(yè)

教師提醒學生在課后復習課文內容，并做好下節(jié)課的預習準備。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）延安革命歷史資料：收集延安革命歷史的相關圖片、文獻資料，如《延安精神》等書籍，以及革命歷史博物館的介紹。

（2）革命先烈事跡：搜集整理革命先烈如毛澤東、周恩來、彭德懷等人的生平事跡，以及他們的名言警句。

（3）紅色歌曲：收集與延安革命歷史相關的紅色歌曲，如《東方紅》、《黃河大合唱》等，讓學生感受革命音樂的感染力。

（4）影視作品：推薦與延安革命歷史相關的影視作品，如《延安頌》、《大決戰(zhàn)》等，讓學生通過影視作品了解歷史。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《延安精神》等書籍，深入了解延安革命歷史，感受革命先烈的崇高精神。

（2）實踐活動：組織學生參觀革命歷史博物館，實地感受革命歷史的厚重，增強學生的愛國情懷。

（3）寫作拓展：引導學生以“我心中的延安”為主題，寫一篇感悟文章，表達對革命先烈的敬仰之情。

（4）音樂欣賞：讓學生欣賞紅色歌曲，感受革命音樂的激情與力量，激發(fā)學生的愛國熱情。

（5）影視觀看：組織學生觀看與延安革命歷史相關的影視作品，通過影視作品了解歷史，感受革命精神。

（6）小組合作：鼓勵學生分組合作，收集延安革命歷史的相關資料，制作成展板或PPT，進行班級展示，提高學生的團隊協(xié)作能力。

（7）家庭作業(yè)：布置與延安革命歷史相關的家庭作業(yè)，如讓學生向家人講述延安革命故事，傳承革命精神。板書設計①本文重點知識點：

-延安革命歷史背景

-革命先烈的英勇事跡

-延安精神的內涵

②關鍵詞：

-延安

-革命

-精神

-英雄

-紀念

③重點詞句：

-“延安，我把你追尋，追尋那金色的理想，追尋那燃燒的信念。”

-“延河水，延河水，你是革命的搖籃，你是革命的燈塔?！?/p>

-“英雄的延安，革命的圣地，這里孕育了無數(shù)英勇的戰(zhàn)士，鑄就了偉大的延安精神?！?/p>

④板書結構：

-標題：延安，我把你追尋

-延安革命