高中地理 第三章 地理信息技術(shù)應(yīng)用 第三節(jié) 全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用說課稿1 湘教版必修3

高中地理第三章地理信息技術(shù)應(yīng)用第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用說課稿1湘教版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理第三章地理信息技術(shù)應(yīng)用第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用說課稿1湘教版必修3

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的地理實踐力和信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)全球定位系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，掌握地理信息的獲取、處理和表達(dá)方法，提高解決實際問題的能力。同時，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和批判性思維，增強(qiáng)對地理信息技術(shù)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于地理學(xué)科知識體系構(gòu)建的關(guān)鍵時期，他們對地理學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)熱情較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識，對地圖、地理現(xiàn)象等有一定的認(rèn)識。然而，對于地理信息技術(shù)這一較為新興的領(lǐng)域，學(xué)生的了解程度參差不齊，部分學(xué)生可能對全球定位系統(tǒng)（GPS）的概念和應(yīng)用較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和信息技術(shù)操作能力有待提高。由于地理信息技術(shù)課程涉及一定的操作技能，如使用GPS設(shè)備、軟件等，部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力也需要通過實際案例的學(xué)習(xí)和討論來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神是影響課程學(xué)習(xí)的重要因素。高中一年級的學(xué)生正處于青春期，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣容易受到外界環(huán)境的影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動性上存在差異。部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發(fā)言，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

總體來看，學(xué)生對地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有一定的期待，但同時也面臨著知識基礎(chǔ)不牢固、操作技能欠缺等挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮這些因素，采取合適的教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版必修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與GPS原理和應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備GPS接收器、數(shù)據(jù)線等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、投影儀等設(shè)備，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們來探索一個神奇的工具——全球定位系統(tǒng)（GPS），它可以幫助我們找到地球上的任何一個位置。你們知道GPS是如何工作的嗎？

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于探險家使用GPS設(shè)備進(jìn)行定位的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問題：視頻中探險家是如何使用GPS的？GPS有哪些應(yīng)用？同學(xué)們能想到生活中的哪些場景可以用到GPS？

-學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，同時簡要介紹GPS的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.講授新課（15分鐘）

-GPS原理：講解GPS的工作原理，包括衛(wèi)星信號、接收器、計算時間差等基本概念。

-GPS應(yīng)用：介紹GPS在軍事、交通、測繪、導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

-重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)GPS定位精度、誤差來源、應(yīng)用限制等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計幾道關(guān)于GPS應(yīng)用的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗他們對新知識的掌握情況。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示他們的解題過程，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與GPS相關(guān)的問題，如“GPS在日常生活中有哪些應(yīng)用？”“GPS定位的誤差如何減小？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論GPS在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如交通導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)監(jiān)測等。

-小組展示：每個小組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-教師總結(jié)：針對學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)GPS在現(xiàn)代社會中的重要性。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)置一個場景，如模擬一場緊急救援行動，讓學(xué)生扮演不同角色，利用GPS設(shè)備進(jìn)行定位和導(dǎo)航。

-實地操作：在教室外的空曠場地，如果條件允許，讓學(xué)生分組使用GPS設(shè)備進(jìn)行實地定位和導(dǎo)航練習(xí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)GPS的原理和應(yīng)用。

-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注GPS技術(shù)，并將其應(yīng)用于實際問題解決。

8.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中使用GPS的實例，下節(jié)課分享。

-作業(yè)要求：教師簡要說明作業(yè)要求和截止日期。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、創(chuàng)新教學(xué)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)生對GPS及其應(yīng)用的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-GPS技術(shù)發(fā)展史：介紹GPS技術(shù)的發(fā)展歷程，從最初的軍事用途到民用領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及我國在GPS技術(shù)方面的成就。

-GPS與其他地理信息技術(shù)的結(jié)合：探討GPS與遙感、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)的結(jié)合，形成綜合性的地理信息應(yīng)用。

-GPS在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例：收集和分析GPS在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，展示其在解決實際問題中的作用。

-國內(nèi)外GPS技術(shù)的發(fā)展動態(tài)：介紹國內(nèi)外GPS技術(shù)的發(fā)展趨勢，如衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的更新?lián)Q代、應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)與應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)與遙感》等書籍，深入了解GPS技術(shù)和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：觀看關(guān)于GPS技術(shù)介紹的科普視頻，如《GPS揭秘》、《導(dǎo)航技術(shù)》等，直觀了解GPS的工作原理和應(yīng)用場景。

-參觀相關(guān)機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀測繪局、氣象局等與GPS技術(shù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)，實地了解GPS在實際工作中的應(yīng)用。

-開展實踐活動：組織學(xué)生開展GPS定位、地圖繪制等實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和實踐技能。

-加入興趣小組：鼓勵學(xué)生加入地理信息科技興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討GPS技術(shù)的應(yīng)用。

-關(guān)注最新動態(tài)：關(guān)注國內(nèi)外GPS技術(shù)的最新動態(tài)，如衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的更新?lián)Q代、應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等，拓寬知識面。

-結(jié)合生活實際：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中與GPS相關(guān)的實例，如手機(jī)導(dǎo)航、車載導(dǎo)航等，提高對GPS技術(shù)的認(rèn)識。

-開展小組研究：讓學(xué)生以小組為單位，針對特定領(lǐng)域開展GPS技術(shù)應(yīng)用研究，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里既有一絲輕松，又有一絲不舍。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和收獲的課。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景導(dǎo)入、問題引導(dǎo)、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，在講授GPS原理時，有些學(xué)生顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，讓每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式讓學(xué)生更直觀地理解GPS的工作原理。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生們對GPS的認(rèn)識更加深刻。但是，我也注意到，過多地使用多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以我在今后的教學(xué)中要控制好多媒體的使用，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和學(xué)生的注意力集中。

在課堂管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提問和思考。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有價值的問題，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生不太敢開口，這可能是由于害羞或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們對GPS及其應(yīng)用有了更深入的了解，他們的地理實踐力和信息技術(shù)素養(yǎng)也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地理信息技術(shù)的興趣明顯增強(qiáng)，他們對未來科技的發(fā)展充滿了期待。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，我需要設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。此外，個別學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，確保他們能夠跟上