九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的探索興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，理解物質(zhì)變化和性質(zhì)的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生合理利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確物質(zhì)的分類：區(qū)分純凈物和混合物，以及它們?cè)诨瘜W(xué)變化中的表現(xiàn)。

-理解化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：通過實(shí)例分析，如鐵生銹和水的沸騰，使學(xué)生掌握化學(xué)變化的特征。

-掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：例如，通過實(shí)驗(yàn)觀察燃燒、腐蝕等現(xiàn)象，理解物質(zhì)的氧化還原性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-物質(zhì)變化的本質(zhì)：幫助學(xué)生理解化學(xué)變化是分子或原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程，而不是簡單的形態(tài)變化。

-化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋：在宏觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解微觀粒子的行為和相互作用。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述和解釋：指導(dǎo)學(xué)生如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確地解釋這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-安全意識(shí)培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)操作中，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)如何防范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、鐵釘、水等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫、互動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化？”、“舉例說明物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示鐵釘生銹的圖片或視頻，引出“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，結(jié)合實(shí)例如燃燒、腐蝕等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析生活中的化學(xué)變化實(shí)例，如食物腐敗、電池放電等。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)物質(zhì)變化的實(shí)際應(yīng)用。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)變化的識(shí)別。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，掌握識(shí)別方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察和記錄物質(zhì)的變化過程。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)的變化：學(xué)生能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，了解化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量的變化等。

-物質(zhì)的性質(zhì)：學(xué)生能夠識(shí)別物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如氧化還原性、酸堿性、溶解性等，并能夠解釋這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-物質(zhì)的分類：學(xué)生能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)將物質(zhì)分類，如純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠：

-正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、滴管等。

-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出合理的結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠：

-提出問題：針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象，提出有針對(duì)性的問題。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析結(jié)果：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，并提出改進(jìn)建議。

4.分析問題和解決問題的能力

學(xué)生能夠：

-分析物質(zhì)變化的類型，判斷是物理變化還是化學(xué)變化。

-根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，預(yù)測物質(zhì)在特定條件下的行為。

-利用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、電池放電等。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠：

-與小組成員有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-集思廣益，共同解決問題，提出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

6.安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠：

-遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)如何防范。

-認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)合理利用化學(xué)知識(shí)，減少環(huán)境污染。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：

-對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索化學(xué)世界。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的初始印象可能仍然停留在“危險(xiǎn)”和“復(fù)雜”上。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多與生活緊密相關(guān)的案例，如食物的保存、藥品的制作等，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題。

其次，在講解物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化的本質(zhì)理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，從而加深對(duì)化學(xué)變化本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

再者，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)的問題。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我打算在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)安全提示，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既能學(xué)到知識(shí)，又能保證安全。

此外，課后作業(yè)的布置也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度適中，缺乏挑戰(zhàn)性。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，加入一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的觀