Unit4 I have a pen pal PartB let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊。本課是六年級上冊英語教材中的單元內(nèi)容，主要圍繞“筆友”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握有關(guān)筆友的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問題并尋求答案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本課新詞匯，如penpal、writeto、receiveletters等，能夠正確拼讀和使用。

②理解并運(yùn)用句型“Ihaveapenpalfrom…”，能夠描述自己的筆友和與筆友的交流內(nèi)容。

③學(xué)會(huì)使用“Iliketo…”，“Idon'tliketo…”等句型表達(dá)個(gè)人喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，需要學(xué)生有一定的語言組織和表達(dá)能力。

②理解不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

③小組合作中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

④鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（信封、郵票、筆等）

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、電子教材

-教學(xué)手段：幻燈片、視頻片段、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生了解筆友的概念，收集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的圖片或描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“筆友”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你為什么想有筆友？”、“你認(rèn)為什么樣的朋友是好的筆友？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線問卷了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解筆友的概念和交流方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如自己希望筆友是來自哪個(gè)國家的人。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解筆友的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述自己與筆友的交流故事，引出“筆友”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何寫筆友信件，包括問候語、自我介紹、交流內(nèi)容等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的筆友信件樣本，并通過角色扮演練習(xí)寫信。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語表達(dá)“我喜歡…”、“我不喜歡…”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)用英語進(jìn)行筆友交流的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫信的要點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫信的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫信的步驟，掌握寫信的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一封筆友信的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的信件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語寫作網(wǎng)站和筆友交流平臺，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫筆友信的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，尋找筆友并開始書信交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在書信交流后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫信的技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和跨文化交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、語言知識

1.學(xué)生能夠正確拼寫并使用新學(xué)的詞匯，如penpal、writeto、receiveletters、enjoy等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心句型，如“Ihaveapenpalfrom…”，“Iliketo…”，“Idon'tliketo…”等，表達(dá)個(gè)人喜好和與筆友的交流內(nèi)容。

3.學(xué)生能夠識別和理解與筆友相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的筆友和與筆友的交流經(jīng)歷。

二、語言技能

1.學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的筆友交流，包括寫信、回信、表達(dá)個(gè)人喜好和意見等。

2.學(xué)生能夠通過角色扮演、小組討論等形式，提高自己的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，正確理解和處理筆友信件，學(xué)會(huì)閱讀和理解他人的信件內(nèi)容。

4.學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流合作。

三、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如自主閱讀、小組討論、合作學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和情境。

3.學(xué)生能夠利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓展自己的知識面和視野。

4.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

四、情感態(tài)度

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂于參與英語課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。

3.學(xué)生能夠面對困難和挫折時(shí)，保持積極向上的態(tài)度，勇于克服困難。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識到英語在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的熱情。

五、文化意識

1.學(xué)生能夠了解不同國家的文化背景，拓寬自己的文化視野。

2.學(xué)生能夠尊重不同文化，學(xué)會(huì)理解和接納不同的價(jià)值觀和習(xí)俗。

3.學(xué)生能夠在與外國朋友交流時(shí)，展現(xiàn)出自己國家的文化特色。

4.學(xué)生能夠通過筆友交流，增進(jìn)對不同國家和文化的了解，培養(yǎng)全球意識。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，感覺既有收獲也有不足。先說說收獲吧。

首先，我覺得學(xué)生在語言知識方面進(jìn)步挺大的。他們對新學(xué)的詞匯掌握得挺快，比如penpal、writeto這些詞，他們不僅能正確拼寫，還能靈活運(yùn)用。特別是在小組討論和角色扮演中，我看到了他們運(yùn)用這些詞匯交流的場景，真的很欣慰。

然后，學(xué)生的口語能力也有提升。通過角色扮演，他們不僅練習(xí)了句型，還提高了語感。雖然有些學(xué)生一開始有些害羞，但在鼓勵(lì)和同伴的幫助下，他們逐漸放開了聲音，表達(dá)得更加流暢。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，或者是對筆友交流這個(gè)話題不夠感興趣。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過引入更多的真實(shí)案例，讓他們看到學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義。

再就是，課堂管理方面，我覺得還可以更細(xì)致一些。比如，在小組討論時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，如何引導(dǎo)他們更好地合作，這些都是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的地方。

針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.