2024-2025學(xué)年高中政治 第三單元 收入與分配 第七課 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第三單元收入與分配第七課第一框按勞分配為主體多種分配方式并存說課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“按勞分配為主體，多種分配方式并存”為主題，旨在幫助學(xué)生理解我國收入分配制度的基本原則和現(xiàn)實(shí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和實(shí)踐能力。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)公平合理的收入分配，為學(xué)生的未來生活和社會實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析按勞分配為主體和多種分配方式并存的原理，提升學(xué)生對社會現(xiàn)象的思辨能力。

2.實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公平合理的收入分配對社會和諧的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和正義感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于收入分配的基本概念，如按勞分配和按貢獻(xiàn)分配等。然而，對于按勞分配為主體、多種分配方式并存這一復(fù)雜的分配制度，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對于社會現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理有著較高的興趣，他們喜歡通過案例分析和討論來加深對知識的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受抽象的概念，但在理解和應(yīng)用分配原則時(shí)可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)按勞分配為主體、多種分配方式并存時(shí)，可能難以理解不同分配方式的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)。此外，如何將這些理論應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生還可能對收入分配不公現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，需要引導(dǎo)他們正確看待這些問題，并理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想政治》必修1，以方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如反映我國收入分配制度變遷的圖片，以及相關(guān)政策的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或電子白板，以便進(jìn)行板書和展示教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國不同地區(qū)、不同職業(yè)人群收入差異的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考收入分配公平性的問題。

2.提出問題：針對視頻內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為造成收入差異的原因有哪些？如何實(shí)現(xiàn)收入分配的公平？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“按勞分配為主體，多種分配方式并存”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：介紹按勞分配為主體、多種分配方式并存的原理和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.按勞分配的定義和基本內(nèi)容（5分鐘）

b.多種分配方式并存的原因和表現(xiàn)形式（5分鐘）

c.按勞分配為主體、多種分配方式并存的現(xiàn)實(shí)意義（5分鐘）

3.教學(xué)方法：教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一套關(guān)于收入分配的案例分析題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.練習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立完成案例分析題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對案例分析題，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為我國在實(shí)現(xiàn)按勞分配為主體、多種分配方式并存的進(jìn)程中，還存在哪些問題和挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何提高我國收入分配的公平性？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的經(jīng)濟(jì)意識和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的見解。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.收入分配政策文件：收集我國近年來關(guān)于收入分配政策的相關(guān)文件，如《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》等，幫助學(xué)生了解國家在收入分配方面的最新政策和導(dǎo)向。

b.國內(nèi)外收入分配案例：搜集國內(nèi)外不同國家和地區(qū)在收入分配方面的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對比分析，拓展學(xué)生的國際視野。

c.經(jīng)濟(jì)學(xué)理論著作：推薦一些與收入分配相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論著作，如《資本論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解收入分配的理論基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

a.閱讀政策文件：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)收入分配政策文件，了解國家在收入分配方面的政策措施和發(fā)展趨勢。

b.案例分析：組織學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外收入分配案例的分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

c.經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論著作，幫助學(xué)生理解收入分配的理論基礎(chǔ)，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。

d.實(shí)踐調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間，進(jìn)行收入分配方面的實(shí)地調(diào)研，了解我國收入分配的現(xiàn)狀和問題。

e.小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，就收入分配問題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

f.社會實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

g.學(xué)術(shù)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的理論和實(shí)踐知識，拓寬學(xué)生的知識面。

h.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。七、板書設(shè)計(jì)

①按勞分配

-定義：根據(jù)勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行個(gè)人收入分配的原則。

-原則：同工同酬，按勞分配。

-優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)公平正義，激勵(lì)勞動(dòng)積極性。

②多種分配方式并存

-表現(xiàn)形式：按生產(chǎn)要素分配、按貢獻(xiàn)分配等。

-原因：市場經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)要素參與分配的必然性。

-優(yōu)缺點(diǎn)：比較分析不同分配方式的適用條件和影響。

③收入分配制度

-按勞分配為主體：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在收入分配中的主導(dǎo)地位。

-多種分配方式并存：體現(xiàn)分配制度的靈活性和多樣性。

-現(xiàn)實(shí)意義：促進(jìn)社會公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

④收入分配公平

-概念：收入分配的合理性和公正性。

-重要性：維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-途徑：完善分配制度，調(diào)節(jié)收入差距。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解按勞分配為主體、多種分配方式并存這一理論時(shí)，我嘗試引入真實(shí)的案例分析，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這樣的教學(xué)方法既貼近實(shí)際，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.小組討論式教學(xué)：為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然設(shè)置了小組討論，但部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有限，可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有足夠的時(shí)間去深入剖析每一個(gè)概念。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂討論，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些互動(dòng)性的問題，并在課堂上給予更多的時(shí)間和機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解經(jīng)濟(jì)理論時(shí)，我將適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解每一個(gè)概念，同時(shí)，通過提供更多的背景資料和實(shí)例來豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此