第七單元（說課稿）一年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版.2024秋）

第七單元（說課稿）一年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版.2024秋）一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《統(tǒng)編版.2024秋》一年級語文上冊第七單元，包括《小蝌蚪找媽媽》、《小壁虎借尾巴》等課文，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元課文內(nèi)容貼近學生生活，與一年級學生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。同時，課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，與學生在一年級已學過的語文知識相銜接，有助于鞏固和拓展學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》等課文，讓學生學會用語言表達自己的理解和感受；增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；同時，培養(yǎng)學生正確的價值觀和文化自信，讓學生在了解不同生物特點的同時，認識到自然界的奇妙和生命的多樣性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的漢語拼音和簡單的詞匯，對漢字的認識也初步建立。他們對一些常見的動物和生活場景有一定的認知，這有助于他們對本單元課文的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在語文學習上具有一定的模仿能力和記憶力，但獨立閱讀和理解能力尚在培養(yǎng)之中。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖畫來理解故事，有的則更喜歡通過朗讀來感受文字的韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在識別課文中的生字詞時遇到困難，尤其是對于那些形近字或者多音字。此外，對于課文內(nèi)容的理解，一些學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以想象和體會課文中的場景。在學習表達時，學生可能難以將課文中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要教師引導和示范。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：課文音頻、動畫課件、生字卡片

-教學手段：實物教具（如蝌蚪、尾巴模型）、圖片教材、角色扮演道具五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述《小蝌蚪找媽媽》的故事開頭，引導學生進入課堂情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的哪些關(guān)于動物的故事呢？”引導學生回顧已學過的動物故事，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《小蝌蚪找媽媽》等課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點等。

2.舉例說明：教師通過動畫課件展示小蝌蚪找媽媽的過程，讓學生直觀地了解故事情節(jié)，加深對課文的理解。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放生字卡片，讓學生在小組內(nèi)互相認讀課文中的生字，鞏固所學知識。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生在認讀生字過程中遇到的問題進行個別指導。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點生字和故事情節(jié)。

2.引導學生思考：為什么小蝌蚪要找媽媽？讓學生從故事中體會到親情的重要性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2.教師提醒：作業(yè)完成后，家長可以在班級微信群中分享孩子的故事復(fù)述視頻或文字，以便教師了解學生的學習情況。

六、教學反思

1.教師在教學過程中要注意關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習熱情。

3.教師在布置作業(yè)時，要注重作業(yè)的趣味性和實用性，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。六學資源拓展

一、拓展資源

1.有關(guān)動物的科普書籍：《動物大百科》、《野生動物的故事》等，可以為學生提供更多關(guān)于動物的知識，拓寬學生的視野。

2.有關(guān)環(huán)境保護的資料：《我們的地球》、《愛護大自然》等，通過閱讀這些資料，可以增強學生的環(huán)保意識。

3.兒童繪本：《彩虹魚》、《不一樣的卡梅拉》等，這些繪本通過生動的故事，可以幫助學生更好地理解課文中的情感和道理。

二、拓展建議

1.家庭閱讀：鼓勵家長陪伴孩子閱讀與動物相關(guān)的書籍，通過親子閱讀，增進親子關(guān)系，同時增強孩子的閱讀興趣。

2.觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的動物，記錄下它們的習性，并將觀察結(jié)果與課文中提到的動物特點進行對比。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的動物知識，通過討論，提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。

4.動手制作：讓學生利用廢舊材料制作動物的手工制品，如蝌蚪、小壁虎等，通過制作過程，加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹、清理垃圾等環(huán)?；顒樱寣W生在實際行動中體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

6.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的表演能力和情感體驗。

7.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作與動物相關(guān)的詩歌，通過創(chuàng)作，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

8.課后分享：讓學生在課后分享自己在家庭、學校或社區(qū)中觀察到的動物故事，增進學生之間的交流，拓寬知識面。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的?？吹胶⒆觽兡敲赐度耄乙灿悬c小激動呢。不過，說起來，教學這件事啊，真的得不斷反思和總結(jié)，才能越教越好。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用《小蝌蚪找媽媽》的故事開頭，發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就來了精神?？磥?，故事的力量真的很大，能很好地吸引他們的注意力。但是，我也注意到，有幾個平時很活躍的孩子今天好像有點不在狀態(tài)，可能是因為他們最近家里有些事情。所以，以后我要更加關(guān)注每個孩子的情緒變化，及時調(diào)整教學策略。

新課呈現(xiàn)的時候，我盡量用生動的語言和動畫課件來講解，希望能讓這些抽象的文字變得具體起來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對那些小動物的故事特別感興趣，而且能積極地參與到討論中。這說明，我選擇的教學內(nèi)容還是挺符合他們興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于生字詞的掌握還不夠扎實，我在講解的時候可能需要更加細致一些。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過小組合作來認讀生字卡片，這樣既能提高他們的閱讀能力，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論有點偏離了主題，這說明我在設(shè)計練習的時候，可能需要更加明確指導方向。

課堂總結(jié)的時候，我嘗試讓學生們談?wù)勛约旱母惺?，發(fā)現(xiàn)他們對親情有了更深的理解。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，以后我還會繼續(xù)加強這方面的教育。

至于作業(yè)布置，我讓同學們回家后復(fù)述故事，這樣的作業(yè)既簡單又實用，能夠鞏固他們對課文的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的復(fù)述不夠完整，可能是他們在家里的閱讀時間不夠。所以，我打算在課后和家長溝通，建議他們多陪孩子閱讀。

所以，今后的教學，我打算這樣做：

-加強課堂管理，確保每個孩子都能專注于學習。

-關(guān)注每個學生的情感需求，給予他們更多的關(guān)心和支持。

-在教學方法上，嘗試更多樣化的教學手段，比如角色扮演、游戲等，以提高學生的學習興趣。

-加強與家長的溝