四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)“制造”積木塊說課稿 華中師大版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)“制造”積木塊說課稿華中師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)“制造”積木塊說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)信息技術(shù)課

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過“制造”積木塊的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用編程工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作，提高邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為信息技術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解積木塊的概念和功能：學(xué)生需要明確積木塊是編程語言中的一種可視化編程元素，它代表不同的編程指令，如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、等待等。

-掌握積木塊的組合與邏輯：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解如何將不同的積木塊組合起來，形成一個(gè)完整的程序邏輯，例如，如何使用循環(huán)和條件語句來控制積木塊的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-編程邏輯的理解：學(xué)生可能難以理解編程中的邏輯關(guān)系，如循環(huán)和條件判斷的嵌套，需要通過實(shí)例和逐步分解的方式幫助學(xué)生理解。

-積木塊的精確使用：學(xué)生在使用積木塊時(shí)可能遇到精確放置和調(diào)整的問題，如調(diào)整位置、長度、角度等，這需要細(xì)致的操作和耐心。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨如何有效溝通和協(xié)作的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹積木塊的基本概念和編程邏輯，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示積木塊的組合和程序運(yùn)行過程，讓學(xué)生直觀理解編程原理。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)積木塊使用的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示積木塊的種類和功能，提高學(xué)生的視覺感受。

2.信息技術(shù)軟件：使用編程軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行編程實(shí)踐。

3.小組合作工具：通過在線協(xié)作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在小組中共同完成編程任務(wù)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道編程是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于編程的圖片或視頻片段，如機(jī)器人、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)等，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹編程的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)編程作為一種解決問題的工具，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如變量、函數(shù)、循環(huán)等。

-詳細(xì)介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解編程的流程和邏輯。

-通過簡(jiǎn)單的編程實(shí)例，如“HelloWorld”程序，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的基本步驟和樂趣。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的編程案例進(jìn)行分析，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解編程的多樣性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“編程在未來的發(fā)展趨勢(shì)”、“編程如何解決實(shí)際問題”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如計(jì)算器或小游戲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程歷史介紹：提供編程語言的起源和發(fā)展歷程，如BASIC、Pascal、C++等，讓學(xué)生了解編程的演變過程。

-編程名人故事：介紹一些著名的編程大師，如比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯等，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和職業(yè)向往。

-編程競(jìng)賽信息：提供國內(nèi)外編程競(jìng)賽的信息，如NOI（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）、Codeforces等，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽提升技能。

-編程工具介紹：介紹一些常用的編程工具，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，幫助學(xué)生了解編程環(huán)境的搭建和使用。

-編程案例庫：收集一些經(jīng)典的編程案例，涵蓋不同編程語言和領(lǐng)域，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀編程相關(guān)的書籍，如《編程之美》、《Python編程：從入門到實(shí)踐》等，提升編程技能。

-建議學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如CSDN、GitHub等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生參加線上編程課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

-建議學(xué)生參與開源項(xiàng)目，如GitHub上的開源項(xiàng)目，提高實(shí)際編程能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-建議學(xué)生參加編程俱樂部或社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的講座和研討會(huì)，拓寬視野，了解編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)編程項(xiàng)目，如開發(fā)一個(gè)小游戲、制作一個(gè)網(wǎng)站等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生參加編程比賽，如NOI、Codeforces等，鍛煉自己的編程能力和解決問題的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的職業(yè)發(fā)展，如軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師等，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“制造”積木塊教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在理解編程邏輯方面存在一定的困難。在講解循環(huán)和條件語句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解嵌套的邏輯關(guān)系。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重邏輯思維的培養(yǎng)。例如，可以通過設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)編程邏輯，從而提高他們的邏輯思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用積木塊時(shí)，對(duì)精確操作的要求較高。有些學(xué)生在調(diào)整積木塊的位置和大小上顯得有些吃力。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中熟悉積木塊的使用方法。同時(shí)，我會(huì)提供一些操作技巧，如使用鍵盤快捷鍵等，以提高學(xué)生的操作效率。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)起到了積極作用。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，也有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論話題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高合作能力。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有很好的鍛煉作用。然而，部分學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，影響了展示效果。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生進(jìn)行模擬展示，幫助他們克服緊張情緒，提高展示水平。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解編程概念時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際操作的重要性。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握編程技能。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于編程基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)適當(dāng)降低難度，幫助他們逐步提高。八、板書設(shè)計(jì)①編程基礎(chǔ)概念

-編程：一種指令集合，用于控制計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定任務(wù)。

-積木塊：編程語言中的一種可視化編程元素，代表不同的編程指令。

②積木塊功能

-移動(dòng)：控制角色在屏幕上的移動(dòng)。

-旋轉(zhuǎn)：改變角色的朝向。

-等待：暫停程序執(zhí)行一段時(shí)間。

-條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行不同的