四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 習(xí)作：我的奇思妙想第1課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：我的奇思妙想第1課時(shí)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：我的奇思妙想第1課時(shí)說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“我的奇思妙想”為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，并對(duì)一些常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧有所了解。然而，他們?cè)谙胂罅ωS富、創(chuàng)新表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)想象和創(chuàng)造有著較高的興趣。他們的思維能力逐漸成熟，能夠理解并嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享激發(fā)創(chuàng)意；而另一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)個(gè)人探索發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是想象力不足，難以將奇思妙想轉(zhuǎn)化為具體文字；二是語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，缺乏表現(xiàn)力；三是創(chuàng)新構(gòu)思困難，難以跳出常規(guī)思維。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們從生活中尋找靈感，并通過(guò)多種練習(xí)和示范，幫助他們提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以及配套的習(xí)作指導(dǎo)書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與奇思妙想相關(guān)的圖片、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)充滿創(chuàng)意的教室環(huán)境，包括布置創(chuàng)意展示區(qū)，提供繪畫(huà)、手工等創(chuàng)作材料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們可以擁有超能力，會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就來(lái)展開(kāi)一次奇思妙想的旅程，看看你們能想出哪些有趣的故事?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的奇思妙想，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象力的豐富性和創(chuàng)造性。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課題：“我的奇思妙想”，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生朗讀課題，思考：課題中的“奇思妙想”指的是什么？

3.老師總結(jié)：課題中的“奇思妙想”指的是獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的想法。

4.學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，探究課文主旨：通過(guò)想象和創(chuàng)造，讓生活變得更加美好。

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些句子或段落最能體現(xiàn)‘奇思妙想’？”

2.學(xué)生找出相關(guān)句子或段落，如：“我想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，總結(jié)出“奇思妙想”的特點(diǎn)：大膽、獨(dú)特、富有創(chuàng)意。

4.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述“奇思妙想”的特點(diǎn)。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并思考：“如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)想變成什么？為什么？”

2.學(xué)生分享自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)意的來(lái)源和表達(dá)方式。

3.老師示范如何將奇思妙想轉(zhuǎn)化為文字，如：“我想變成一個(gè)機(jī)器人，幫助人們解決生活中的難題。”

4.學(xué)生模仿老師，嘗試將奇思妙想轉(zhuǎn)化為文字，并進(jìn)行小組討論。

五、課堂實(shí)踐

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和創(chuàng)作。

2.學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)奇思妙想的故事。

3.小組內(nèi)進(jìn)行討論，完善故事情節(jié)，確保故事具有創(chuàng)意和趣味性。

4.每組選派一名代表，在全班分享自己的故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與反思

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：“學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事。”

3.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮奇思妙想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能保持好奇心，勇于嘗試，讓生活變得更加美好。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇以“我的奇思妙想”為主題的作文。

2.作業(yè)要求：故事內(nèi)容富有創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.學(xué)生提交作文，老師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《奇思妙想的故事》：推薦一本收錄了各種奇幻故事的書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中感受作者的想象力，激發(fā)自己的創(chuàng)意。

-《科學(xué)家的奇思妙想》：介紹一些科學(xué)家在探索未知領(lǐng)域時(shí)的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生了解科學(xué)創(chuàng)新背后的想象力。

-《童話故事中的奇幻元素》：分析童話故事中常見(jiàn)的奇幻元素，如魔法、變形等，探討這些元素如何激發(fā)孩子們的想象力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展材料，記錄下自己感興趣的奇幻故事或科學(xué)創(chuàng)新案例。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，將奇思妙想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助環(huán)保的發(fā)明。

-學(xué)生可以觀察周?chē)h(huán)境，尋找生活中的創(chuàng)新點(diǎn)，如如何改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者如何設(shè)計(jì)一個(gè)更便捷的日常生活工具。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“奇思妙想分享會(huì)”，邀請(qǐng)同學(xué)和老師一起分享自己的創(chuàng)意和故事。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-創(chuàng)意思維的重要性：通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意思維在科學(xué)、藝術(shù)和生活中的重要性。

-想象力與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將想象力與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合，尋找解決方案。

-創(chuàng)新方法與技巧：介紹一些創(chuàng)新的方法和技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力。

-故事敘述技巧：通過(guò)分析優(yōu)秀的奇幻故事，學(xué)習(xí)故事敘述的技巧，如情節(jié)設(shè)置、人物塑造等。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生可以通過(guò)這些拓展活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)分享和討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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