2024年秋九年級歷史上冊 第17課《通向整體世界的新航路》說課稿 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第17課《通向整體世界的新航路》說課稿華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級歷史上冊第17課《通向整體世界的新航路》說課稿華東師大版設(shè)計意圖本節(jié)課《通向整體世界的新航路》旨在通過講述新航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生理解世界歷史格局的演變，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和判斷能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到新航路開辟對世界文明交流與發(fā)展的推動作用，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化理解和全球視野。通過學(xué)習(xí)新航路的開辟，學(xué)生能夠認識到不同文明之間的交流與碰撞，培養(yǎng)尊重多元文化的意識；同時，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展中的重大事件對世界格局的影響，提升分析歷史問題的能力；此外，通過探究新航路開辟的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，增強全球視野。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，對世界的認知逐漸從具體事物轉(zhuǎn)向抽象概念。在知識層面，學(xué)生對世界地理有一定了解，但缺乏對世界歷史發(fā)展的整體把握。在能力方面，學(xué)生的歷史思維和分析能力尚在形成中，需要通過具體案例來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史事件的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對遙遠的歷史事件缺乏關(guān)注。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有顯著影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、參與課堂討論積極性不高的問題，這可能會影響他們對新航路開辟這一歷史事件的深入理解。此外，由于新航路開辟涉及多個國家和地區(qū)的文明交流，學(xué)生可能對文化差異和文明沖突的理解存在難度。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際，通過案例教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和全球視野，幫助他們更好地理解新航路開辟對世界歷史進程的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解新航路開辟的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就新航路開辟對世界文明交流的作用進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析新航路開辟的成因和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示新航路開辟的歷史場景，增強教學(xué)趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的知識視野，提高信息檢索能力。

3.實物教具：展示航海模型、地圖等實物，讓學(xué)生直觀感受新航路開辟的地理特征和歷史意義。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同大洲之間的位置關(guān)系，提出問題：“歷史上，人們是如何實現(xiàn)各大洲之間的交流的呢？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師簡要回顧古代的交流方式，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

-教師揭示課題：“今天，我們將一起探索新航路開辟的歷史意義。”

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：新航路的開辟背景

-教師講述15世紀歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)背景，包括對黃金的渴望、對香料貿(mào)易的爭奪、對未知世界的探索等。

-通過多媒體展示相關(guān)歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解歐洲航海家的探險動機。

-第二環(huán)節(jié)：新航路的開辟過程

-教師詳細介紹幾位著名的航海家及其航行路線，如哥倫布、達伽馬、麥哲倫等。

-通過案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生分析每位航海家成功的原因，以及他們在航行中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-第三環(huán)節(jié)：新航路的開辟影響

-教師闡述新航路開辟對世界歷史進程的影響，包括世界市場的形成、殖民擴張、文化交流等。

-通過小組討論，讓學(xué)生思考新航路開辟對世界格局的長期影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一組選擇題和簡答題，考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)新航路開辟的歷史意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于新航路開辟的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

2.收集并整理有關(guān)新航路開辟的歷史圖片或地圖，準備在下次課堂上進行展示和分享。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供不同時期的世界地圖，包括古代世界地圖、15世紀歐洲航海圖、新航路開辟后的世界地圖等，幫助學(xué)生了解地理環(huán)境的變化和航海路線的發(fā)展。

-航海家生平資料：收集哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的生平事跡、航行日志等，讓學(xué)生更深入地了解他們的探險經(jīng)歷和成就。

-歷史文獻：選取與新航路開辟相關(guān)的歷史文獻，如《馬可·波羅游記》、早期歐洲探險家的信件等，讓學(xué)生體會歷史文獻的價值。

-藝術(shù)作品：搜集描繪新航路開辟的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，通過視覺藝術(shù)欣賞，加深學(xué)生對這一歷史事件的感受。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)，了解不同大洲之間的地理位置關(guān)系，以及新航路開辟對全球地理格局的影響。

-歷史事件關(guān)聯(lián)：鼓勵學(xué)生將新航路開辟與其他歷史事件（如工業(yè)革命、殖民主義等）聯(lián)系起來，探討它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和影響。

-文明交流探討：組織學(xué)生研究新航路開辟對東西方文化交流的作用，分析不同文明在接觸交流中的沖突與融合。

-個人研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與新航路開辟相關(guān)的歷史人物或事件，進行深入的個人研究，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-角色扮演活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬新航路開辟過程中的重要會議或談判，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

-現(xiàn)代航海技術(shù)對比：介紹現(xiàn)代航海技術(shù)的發(fā)展，如衛(wèi)星導(dǎo)航、全球定位系統(tǒng)等，讓學(xué)生思考科技進步對航海事業(yè)的影響。

-文化遺產(chǎn)保護：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新航路開辟過程中形成的文化遺產(chǎn)，探討如何保護和傳承這些文化遺產(chǎn)。

-國際關(guān)系研究：分析新航路開辟對國際關(guān)系的影響，探討現(xiàn)代國際政治格局的演變。

-未來展望：鼓勵學(xué)生思考新航路開辟對當今世界的影響，以及未來可能出現(xiàn)的新航路和探險活動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新航路開辟的背景

-著名航海家的航行路線和成就

-新航路開辟的歷史影響

②詞：

-地理大發(fā)現(xiàn)

-香料貿(mào)易

-殖民擴張

-文明交流

③句：

-“尋金熱”和“香料熱”推動歐洲航海家尋找新的航路。

-哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，達伽馬繞過好望角到達印度，麥哲倫完成了環(huán)球航行。

-新航路的開辟使世界開始連為一個整體。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了《通向整體世界的新航路》這一歷史篇章。在回顧教學(xué)過程時，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于新航路開辟的歷史背景和航海家的故事有著濃厚的興趣。在課堂上，大家積極參與討論，提出了許多有見地的問題。這說明我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯，通過多媒體展示和生動的案例講解，使抽象的歷史變得具體生動。

其次，我注意到在討論新航路開辟的影響時，同學(xué)們的討論較為熱烈，但個別學(xué)生在表達觀點時顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生大膽表達自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再次，我在講授過程中，對于新航路開辟的歷史意義進行了較為詳細的闡述，但似乎對學(xué)生的實際理解程度關(guān)注不夠。有的學(xué)生在課后反映，雖然記住了知識點，但對新航路開辟對世界格局的影響理解不深。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，幫助他們建立起對歷史的整體認識。

此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于歷史事件的關(guān)聯(lián)性分析不夠，如新航路開辟與工業(yè)革命、殖民主義之間的關(guān)系。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重歷史事件之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒