七年級語文上冊 第一單元 第3課《雨的四季》說課稿 新人教版

七年級語文上冊第一單元第3課《雨的四季》說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《雨的四季》為切入點，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的感悟與表達能力。通過品味課文，學(xué)生將學(xué)會運用生動的語言描繪四季雨景，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、語言表達能力和文化理解能力。通過閱讀《雨的四季》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，提高對美的感知和鑒賞能力。同時，通過仿寫句子、描繪雨景，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生了解四季雨的特點，感受自然文化的豐富性，增強文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品，對四季變化有一定的認(rèn)識，但可能對雨的四季變化描繪的細(xì)膩之處理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和文學(xué)作品普遍感興趣，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受和表達，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字來描繪和傳達情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文時可能對雨的四季變化描繪的細(xì)膩之處感到困惑，難以把握作者的情感和意境。此外，學(xué)生在仿寫句子和描繪雨景時可能面臨如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達自己感受的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文背景和作者情感，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對雨的四季變化的感受和看法，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.仿寫練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的句子，鍛煉他們的語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示四季雨景，增強學(xué)生的感官體驗。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、小組競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.板書設(shè)計：通過板書展示課文結(jié)構(gòu)和重點，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫四季雨的課文——《雨的四季》。在我國的古典詩詞中，有許多關(guān)于雨的描寫，它們或細(xì)膩，或豪放，或清新，或深沉。今天，讓我們一起走進這篇課文，感受作者對雨的四季的獨特情感。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家先自主閱讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受作者對雨的四季變化的描繪。

（學(xué)生）我讀完了，感覺作者把雨的四季描繪得非常生動形象。

（教師）很好，接下來請同學(xué)們分享你們的閱讀感受。

（學(xué)生1）我覺得課文中對春雨的描寫很美，比如‘蒙蒙細(xì)雨灑落在窗欞上，像是春姑娘的淚珠’，這句話讓我感受到了春天的生機。

（學(xué)生2）是的，我還注意到課文中對夏雨的描寫很生動，‘夏雨如珠，打在荷葉上，濺起一片水花’，這句讓我想到了夏天的炎熱。

（學(xué)生3）我對秋雨的描寫印象很深，‘秋雨如煙，飄灑在田野上，像是老農(nóng)的汗水’，這句讓我感受到了農(nóng)民的辛勤。

（教師）很好，同學(xué)們對課文的整體感知都很好。接下來，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨，分析重點段落

（教師）課文分為四個部分，分別描繪了春雨、夏雨、秋雨和冬雨。接下來，我們逐一分析每個部分。

1.春雨部分

（教師）請大家找出描寫春雨的段落，并分析作者運用了哪些修辭手法。

（學(xué)生）我找到了，‘蒙蒙細(xì)雨灑落在窗欞上，像是春姑娘的淚珠’。

（教師）這句用了比喻的修辭手法，將春雨比作春姑娘的淚珠，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和溫柔。

2.夏雨部分

（教師）接下來，請大家找出描寫夏雨的段落，并分析作者的情感。

（學(xué)生）‘夏雨如珠，打在荷葉上，濺起一片水花’。

（教師）這句描寫了夏雨的猛烈和荷葉的清新，表達了作者對夏天的熱愛。

3.秋雨部分

（教師）現(xiàn)在，請大家找出描寫秋雨的段落，并分析作者運用了哪些表現(xiàn)手法。

（學(xué)生）‘秋雨如煙，飄灑在田野上，像是老農(nóng)的汗水’。

（教師）這句用了比擬的手法，將秋雨比作老農(nóng)的汗水，形象地表達了農(nóng)民的辛勤和豐收的喜悅。

4.冬雨部分

（教師）最后，請大家找出描寫冬雨的段落，并分析作者的情感。

（學(xué)生）‘冬雨如絲，飄灑在枝頭上，像是老樹上的淚珠’。

（教師）這句用了擬人的手法，將冬雨比作老樹上的淚珠，表達了作者對冬天的思念。

四、拓展延伸，深化主題

（教師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主旨內(nèi)容。接下來，我們來拓展一下，思考以下問題：

1.課文中有沒有出現(xiàn)對雨的評價？

2.作者對雨的情感是如何變化的？

3.你認(rèn)為這篇課文有什么樣的現(xiàn)實意義？

（學(xué)生1）我認(rèn)為課文中對雨的評價很積極，如‘春雨貴如油’，‘夏雨送清涼’，‘秋雨豐收’，‘冬雨潤心田’。

（學(xué)生2）作者對雨的情感是隨著時間的推移而變化的，從最初的喜愛到后來的思念。

（學(xué)生3）我認(rèn)為這篇課文讓我們更加珍惜大自然，尊重勞動者，同時也讓我們體會到了生活的美好。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主旨內(nèi)容，感受到了作者對雨的四季變化的情感。希望大家在生活中多觀察、多思考，用自己的語言描繪出你眼中的四季雨。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.仿寫課文中的句子，描繪你眼中的四季雨。

2.收集有關(guān)雨的詩詞，進行閱讀和分析。

3.思考雨對人類生活的影響，寫一篇短文。

（學(xué)生）明白了，老師。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《春雨》魯迅：閱讀魯迅先生的《春雨》，感受不同作家對春雨的描寫，對比課文中的春雨形象，探討不同時代背景下作家情感表達的差異。

-《雨巷》戴望舒：通過閱讀戴望舒的《雨巷》，學(xué)習(xí)詩歌的抒情手法，理解朦朧詩的特點，進一步體會雨景對詩人情感的影響。

-《清明》杜牧：閱讀杜牧的《清明》，學(xué)習(xí)古詩中雨的意象，分析詩人如何運用雨景來表達自己的離愁別緒。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本描寫雨的文學(xué)作品，進行深入的閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記，分享閱讀感受和心得。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于“雨與自然”的調(diào)查研究，可以是收集不同季節(jié)的降雨數(shù)據(jù)，也可以是觀察雨對周圍環(huán)境的影響，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以雨為主題的詩歌、散文或小說，通過自己的筆觸表達對雨的感悟，并在班級內(nèi)進行作品交流和分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，查找與雨相關(guān)的科學(xué)知識，如雨的形成、雨的類型、雨對氣候的影響等，拓寬學(xué)生的知識面。

-學(xué)生可以拍攝雨景照片或視頻，結(jié)合自己的文字描述，制作成一幅幅雨的畫卷，展示雨的多樣性和美感。

-通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以與其他地區(qū)的同學(xué)交流，了解不同地區(qū)的雨季特點，分享各自的觀察和體驗。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如參與植樹造林、清潔河道等，用實際行動保護水資源，體現(xiàn)對雨的敬畏和珍惜。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示四季雨景的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受雨的四季變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，共同探究：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過分享和交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在分析課文時，我可能過于注重對字詞句的理解，而對課文深層含義的挖掘不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文的感悟不夠透徹。

2.學(xué)生參與度有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要采用口頭評價的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋不夠全面，需要改進評價方式，更加科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文深層含義的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強他們的自信心。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組