高考化學 專題一 第3講 化學常用計量說課稿（含解析）

高考化學專題一第3講化學常用計量說課稿（含解析）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“高考化學專題一第3講化學常用計量”為主題，旨在幫助學生掌握化學計量學的基本概念和計算方法，提高學生解決實際化學問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用物質的量、摩爾質量、物質的量濃度等概念，進行化學方程式的計算和物質的量濃度計算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的定量思維，理解物質的量及其相關概念。

2.提升學生的實驗探究能力，通過實驗數(shù)據(jù)計算，理解化學計量學原理。

3.增強學生的科學計算技能，學會運用化學計量學方法解決實際問題。

4.強化學生的科學態(tài)度與社會責任，認識到化學計量學在科學研究和社會生活中的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.物質的量及其與摩爾質量的關系，這是理解化學計量學基礎的關鍵。

2.化學方程式的計算，包括反應物和生成物的物質的量計算。

難點：

1.物質的量濃度的計算，特別是溶液稀釋過程中的濃度變化。

2.復雜化學方程式的計算，涉及多個反應物和生成物的物質的量關系。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習，幫助學生理解物質的量概念，并掌握計算方法。

2.利用圖表和實際實驗數(shù)據(jù)，幫助學生直觀理解物質的量濃度計算。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步突破化學方程式計算的難點。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論解決復雜計算問題，提高解題能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《普通高中化學課程標準實驗教科書》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學計量學概念圖、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如量筒、滴定管、標準溶液等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺整潔有序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學常用計量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算化學物質的問題嗎？”

展示一些關于化學物質在日常生活中的應用圖片或視頻片段，如食品添加劑、藥品成分等。

簡短介紹化學常用計量在科學研究、工業(yè)生產和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學常用計量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學常用計量學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質的量、摩爾質量、物質的量濃度等基本概念。

使用圖表或示意圖展示這些概念之間的關系，幫助學生理解。

3.化學常用計量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學常用計量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學計量案例進行分析，如化學方程式的平衡計算、溶液配制等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學計量的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學計量學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學常用計量相關的主題進行深入討論，如“如何準確配制一定濃度的溶液”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學常用計量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學常用計量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學常用計量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學常用計量在科學研究、工業(yè)生產和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學計量學。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一系列化學計量計算題目，鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中尋找化學計量的應用實例。知識點梳理1.物質的量及其單位

-物質的量：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，單位為摩爾（mol）。

-摩爾質量：單位物質的量的物質所具有的質量，單位為克每摩爾（g/mol）。

2.物質的量濃度

-物質的量濃度：單位體積溶液中所含溶質的物質的量，單位為摩爾每升（mol/L）。

-溶液稀釋：根據(jù)稀釋公式C1V1=C2V2計算稀釋后的溶液濃度。

3.化學計量學基本公式

-物質的量與質量的關系：n=m/M，其中n為物質的量，m為質量，M為摩爾質量。

-物質的量與體積的關系：n=V/Vm，其中n為物質的量，V為體積，Vm為摩爾體積。

-物質的量與物質的量濃度的關系：n=CV，其中n為物質的量，C為物質的量濃度，V為體積。

4.化學方程式的計算

-反應物和生成物的物質的量計算：根據(jù)化學方程式，根據(jù)化學計量數(shù)計算反應物和生成物的物質的量。

-反應物和生成物的質量計算：根據(jù)物質的量和摩爾質量，計算反應物和生成物的質量。

5.溶液配制

-實驗室配制一定物質的量濃度的溶液：根據(jù)所需溶液的濃度和體積，計算所需溶質的質量或物質的量，然后進行溶解和定容。

-溶液稀釋：根據(jù)稀釋公式C1V1=C2V2計算所需稀釋液的體積。

6.化學計量學在實驗中的應用

-定量分析：通過滴定、重量分析等方法，測定溶液中物質的量濃度或含量。

-定量合成：通過控制反應條件，合成特定物質的量或質量的產物。

7.化學計量學在工業(yè)生產中的應用

-工業(yè)生產中的物料平衡：通過化學計量學計算，確保生產過程中物料的有效利用。

-工業(yè)生產中的質量控制：通過化學計量學分析，控制產品質量和穩(wěn)定性。

8.化學計量學在環(huán)境保護中的應用

-廢水處理：通過化學計量學計算，確定廢水處理過程中所需化學試劑的用量。

-大氣污染控制：通過化學計量學分析，評估大氣污染物的排放量和控制效果。

9.化學計量學在科學研究中的應用

-物質結構研究：通過化學計量學計算，確定物質的分子結構。

-反應機理研究：通過化學計量學分析，揭示化學反應的機理。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我能夠緊密結合教材內容，通過實例和案例教學，讓學生更好地理解化學常用計量的概念和應用。例如，在講解物質的量濃度時，我通過實際生活中的飲料制作過程，讓學生直觀地感受到濃度計算的重要性。這種教學方法得到了學生的積極響應，他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解化學方程式的計算時，部分學生對于如何根據(jù)化學計量數(shù)計算反應物和生成物的物質的量感到困惑。這可能是因為我在講解過程中，對于一些計算公式的推導過程講解得不夠詳細，導致學生理解不透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重公式的推導過程，幫助學生建立完整的知識體系。

在教學管理方面，我嘗試將學生分成小組進行討論，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。這種分組討論的方式，確實激發(fā)了學生的參與熱情，但同時也出現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生過于依賴組長，自己不積極參與討論；還有的學生在討論過程中，偏離了主題，導致討論效果不佳。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加明確討論的規(guī)則和目標，確保每個學生都能積極參與進來。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于化學常用計量的學習興趣較高，他們能夠主動思考問題，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解計算公式時，注重公式的推導過程，幫助學生建立完整的知識體系。

2.在分組討論時，明確討論規(guī)則和目標，確保每個學生都能積極參與。

3.適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，提高學生的參與度和課堂氛圍。

4.關注學生的學習進度，針對不同層次的學生，提供個性化的輔導和幫助。

5.在課后，通過布置與化學常用計量相關的作業(yè)，鞏固學生的知識，并引導他們思考在實際生活中的應用。板書設計①物質的量

-定義：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體

-單位：摩爾（mol）

-公式：n=m/M（n為物質的量，m為質量，M為摩爾質量）

②摩爾質量

-定義：單位物質的量的物質所具有的質量

-單位：克每摩爾（g/mol）

-公式：M=m/n（M為摩爾質量，m為質量，n為物質的量）

③物質的量濃度

-定義：單位體積溶液中所含溶質的物質的量

-單位：摩爾每升（mol/L）

-公式：C=n/V（C為物質的量濃度，n為物質的量，V為體積）

-稀釋公式：C1V1=C2V2

④化學方程式計算

-反應物和生成物的物質的量計算：根據(jù)化學計量數(shù)

-反應物和生成物的質量計算：根據(jù)物質的量和摩爾質量

⑤溶液配制

-實驗室配制一定物質的量濃度的溶液：計算所需溶質的質量或物質的量

-溶液稀釋：根據(jù)稀釋公式計算所需稀釋液的體積

⑥化學計量學在實驗中的應用

-定量分析：滴定、重量分析等

-定量合成：