古詩詞誦讀《虞美人》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）

古詩詞誦讀《虞美人》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《虞美人》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《虞美人》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期四2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美感知，提升對《虞美人》這首詞的藝術(shù)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)詞中的歷史背景和作者情感，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過誦讀和解析，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞中的意象和情感，進(jìn)行深入思考和批判性分析。學(xué)情分析高一學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)正處于從初中階段的積累向高中階段深入理解的過渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識儲備逐漸豐富，但對中國古典詩詞的鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。以下是針對高一（1）班學(xué)生的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞基礎(chǔ)，能夠識記和背誦一些經(jīng)典詩詞，但對于詩詞的背景、作者生平以及詩歌的意境、情感表達(dá)等方面了解有限。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析詩詞的能力相對較弱，對詩詞中的意象、修辭手法等理解不夠深入。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，尤其是在如何將詩詞中的情感和意境用現(xiàn)代語言準(zhǔn)確傳達(dá)方面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提升，對古典詩詞的熱愛程度不一，部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力有限，因此在學(xué)習(xí)《虞美人》這首詞時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題：對詞中意象的理解不夠深入，對作者情感把握不準(zhǔn)確，對詞的意境和藝術(shù)特色缺乏感知。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子課本、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)網(wǎng)站、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，用于收集詩詞背景資料和作者生平信息。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、詩詞朗誦音頻、圖片資料、互動(dòng)討論軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于李煜生平和《虞美人》創(chuàng)作背景的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞背后的歷史故事。

-回顧舊知：簡要回顧高中階段學(xué)習(xí)過的詩詞鑒賞方法，如意象分析、情感理解、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《虞美人》的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)、作者情感等。

-舉例說明：結(jié)合《虞美人》中的具體詩句，分析詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析詞中的意象如何傳達(dá)作者的情感，以及詞的意境特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選取一首與《虞美人》風(fēng)格相近的詞，進(jìn)行鑒賞和分析。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，針對學(xué)生的分析進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虞美人》中的關(guān)鍵意象、情感和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李煜的其他作品，拓展自己的詩詞鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀李煜的《浪淘沙·北戴河》，并撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

-作業(yè)要求：文章需包含對詞中意象、情感和藝術(shù)特色的分析，以及與《虞美人》的對比。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

導(dǎo)入階段：

-播放李煜生平短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-提問：李煜的生平經(jīng)歷對他的詩詞創(chuàng)作有何影響？

新課呈現(xiàn)階段：

-講解《虞美人》的創(chuàng)作背景，包括詞牌的來源、李煜的生平等。

-分析詞中的意象，如“春花秋月何時(shí)了”、“小樓昨夜又東風(fēng)”等，探討這些意象如何傳達(dá)作者的情感。

-通過PPT展示《虞美人》的全文，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受詞的韻律和節(jié)奏。

互動(dòng)探究階段：

-分組討論，每組選取一首與《虞美人》風(fēng)格相近的詞，進(jìn)行鑒賞和分析。

-學(xué)生展示分析結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)階段：

-教師巡視各組，針對學(xué)生的分析進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

-強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的方法，如意象分析、情感理解、修辭手法等。

課堂總結(jié)階段：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虞美人》中的關(guān)鍵意象、情感和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀李煜的其他作品，拓展自己的詩詞鑒賞能力。

作業(yè)布置階段：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀李煜的《浪淘沙·北戴河》，并撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

-作業(yè)要求：文章需包含對詞中意象、情感和藝術(shù)特色的分析，以及與《虞美人》的對比。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平與創(chuàng)作背景：介紹李煜的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、家族背景以及詩詞創(chuàng)作的特點(diǎn)。

-《虞美人》詞牌特點(diǎn)：講解“虞美人”這一詞牌的來源、發(fā)展歷程以及在唐宋詞中的地位。

-唐宋詞派別簡介：簡要介紹唐宋詞的主要流派，如豪放派、婉約派等，以及各流派的特點(diǎn)和代表人物。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些常用的詩詞鑒賞方法，如意象分析、情感理解、修辭手法等。

-相關(guān)詩詞作品：推薦一些與《虞美人》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的詩詞作品，如李煜的其他詞作、唐代詩人杜甫的《春望》等。

2.拓展建議：

-閱讀李煜的詩詞全集，深入了解其創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-查閱相關(guān)歷史資料，了解唐宋詞的發(fā)展脈絡(luò)和文學(xué)背景。

-參加學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流詩詞鑒賞心得。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找古代詩詞鑒賞的相關(guān)書籍和論文。

-通過觀看詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，拓寬視野，提高鑒賞能力。

-在日常生活中，注意收集身邊的詩詞素材，如詩句、歌詞等，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí)。

-參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-定期進(jìn)行詩詞鑒賞的反思和總結(jié)，不斷提升自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

-通過參加詩詞鑒賞的講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)水平。

-在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享自己的詩詞鑒賞心得，與其他詩詞愛好者互動(dòng)交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，使學(xué)生對詩詞有更深的感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對古詩詞的興趣不夠，或者是對課堂活動(dòng)缺乏積極性。

2.教學(xué)方式單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上教學(xué)方式仍顯單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元感官和思維。

3.評價(jià)方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為局限，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：針對學(xué)生參與度不足的問題，可以通過引入學(xué)生感興趣的元素，如流行文化中的詩詞元素，或者結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)他們對古詩詞的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)過程中，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后，我將及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化自信。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李煜生平及其創(chuàng)作背景

-“虞美人”詞牌的特點(diǎn)

-詞中意象的分析（如春花、秋月、東風(fēng)等）

-詞的情感表達(dá)（如悲涼、哀愁、孤獨(dú)等）

②重點(diǎn)詞句：

-“春花秋月何時(shí)了？”

-“小樓昨夜又東風(fēng)。”

-“故國不堪回首月明中?！?/p>

-“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①