第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變 說課稿-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教材分析第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變，是高中歷史必修中外歷史綱要下冊第7課的內容。本課以全球聯(lián)系和世界格局的演變?yōu)橹骶€，旨在引導學生了解新航路開辟對世界歷史的影響，以及世界格局從分散到統(tǒng)一的演變過程。本課內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生的歷史觀和全球視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義意識，理解全球聯(lián)系和世界格局演變的歷史必然性；

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析新航路開辟等歷史事件，掌握歷史分析的方法；

3.增強學生的全球視野，認識到不同文明之間的相互影響和交流；

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對世界格局演變的過程和結果進行辯證思考。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：進入高中階段，學生對世界歷史有一定的了解，已學習過世界古代史和近現(xiàn)代史的基礎知識，對全球化和世界格局演變有一定的初步認識。然而，對于新航路開辟對全球聯(lián)系和世界格局的影響，以及這一時期世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體變化，學生的了解可能還不夠深入和系統(tǒng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對于世界歷史通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于一些具有重大影響的歷史事件。他們具備一定的分析能力和抽象思維能力，能夠從宏觀角度理解歷史現(xiàn)象。在學習風格上，學生中既有偏好直觀形象的學習方式，也有偏好邏輯推理的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的歷史事件跨度較大，學生對一些歷史背景和概念可能感到陌生，難以理解新航路開辟對世界格局的深遠影響。此外，學生對歷史事件的因果聯(lián)系和復雜性的把握可能存在困難，需要教師引導他們進行深入思考和批判性分析。在教學中，教師還需關注學生個體差異，針對不同學習風格的學生采取相應的教學策略。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解新航路開辟的歷史背景和影響，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，模擬歷史事件，增強學生的參與感和體驗。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片、視頻等，直觀展示世界地圖變化和重要歷史場景，幫助學生理解地理分布和歷史進程。

4.通過案例分析，讓學生分析關鍵歷史人物和事件，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

5.引導學生進行小組合作學習，共同探討世界格局演變的動因和影響，提高團隊合作和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

具體分析：預習任務圍繞“全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變”這一主題，設計問題如“新航路開辟對歐洲和世界其他地區(qū)的影響有哪些？”和“如何評價世界格局在這一時期的變化？”通過在線平臺發(fā)布，便于學生隨時隨地進行預習。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

舉例：學生通過觀看關于新航路開辟的視頻，了解其歷史背景和影響，并結合預習問題進行思考，形成初步的個人觀點。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

具體分析：通過播放歷史紀錄片片段，引入新課主題，隨后講解新航路開辟對全球貿易、文化、政治格局的影響，重點講解重難點“世界多極化趨勢的初步顯現(xiàn)”。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

舉例：在小組討論中，學生扮演不同角色的歷史人物，探討新航路開辟后的國際關系變化。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

具體分析：作業(yè)要求學生撰寫一篇關于新航路開辟對某一特定地區(qū)影響的論文，并推薦閱讀《世界是通的——“一帶一路”的邏輯》等拓展書籍。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

舉例：學生通過閱讀拓展書籍，深入理解“一帶一路”倡議與新航路開辟的相似性，從而對全球化進程有更深的認識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握與理解

（1）學生對新航路開辟的歷史背景、原因、過程和影響有了全面而深入的理解。他們能夠識別新航路開辟對歐洲、亞洲、非洲和美洲等地的影響，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面的變化。

（2）學生掌握了世界格局演變的基本線索，特別是從分散到統(tǒng)一的趨勢，以及這一過程中出現(xiàn)的多極化現(xiàn)象。

（3）學生學會了如何分析歷史事件對全球聯(lián)系的影響，以及這些影響如何塑造了現(xiàn)代國際關系。

2.能力培養(yǎng)

（1）學生的歷史分析能力得到提升，他們能夠運用歷史唯物主義觀點，對歷史事件進行批判性思考。

（2）學生的史料解讀能力得到加強，他們能夠從不同的歷史資料中提取關鍵信息，并加以分析和綜合。

（3）學生的全球視野得到拓展，他們能夠從全球的角度看待歷史事件，理解不同文明之間的相互影響。

3.思維與認知發(fā)展

（1）學生的歷史思維得到鍛煉，他們能夠從宏觀和微觀的角度分析歷史問題，培養(yǎng)辯證思維能力。

（2）學生的跨文化理解能力得到提高，他們能夠理解不同文化背景下的歷史現(xiàn)象和價值觀。

（3）學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，他們能夠提出自己的觀點，并對歷史事件進行創(chuàng)造性解讀。

4.情感態(tài)度與價值觀

（1）學生形成了對歷史的尊重和敬畏之情，認識到歷史是人類共同的文化遺產(chǎn)。

（2）學生增強了民族自豪感，了解到中國在世界歷史中的重要地位和作用。

（3）學生培養(yǎng)了國際視野，認識到全球化時代國家間相互依存的重要性。

（4）學生樹立了正確的價值觀，認識到和平、合作、發(fā)展是時代的主旋律。

5.實踐能力

（1）學生在課堂討論和角色扮演中，提高了實際操作能力，學會了如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

（2）學生在完成課后作業(yè)時，學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了研究能力。

（3）學生在拓展學習中，通過閱讀和研究，提高了自主學習和終身學習的能力。教學反思嗯，這節(jié)課上完之后，我想對自己進行一番反思。首先，我得說說這節(jié)課的整體效果。我覺得，從學生的表現(xiàn)來看，他們對新航路開辟這一歷史事件的理解有了很大的提升。他們能夠比較清晰地看到這一事件對全球聯(lián)系和世界格局的影響，這在一定程度上達到了我的教學目標。

不過，在上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，我在講解新航路開辟的影響時，可能過于側重于歐洲的視角，而對其他地區(qū)的關注不夠。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重全球化的視角，讓學生看到歷史事件對世界各個角落的影響。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，有的甚至顯得有些被動。這讓我反思，可能是我對課堂活動的設計不夠吸引人，或者是我的引導不夠到位。以后，我得在這方面多下功夫，設計更多讓學生主動參與的環(huán)節(jié)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生的疑問，有些是他們自己思考出來的，有些則是我在講解時沒有充分解釋到位。這說明，我在教學過程中需要更加關注學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏和內容，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

說到這，我還得提到一點，就是課堂上的時間管理。有時候，我在講解某個知識點時，可能會因為過于詳細而耽誤了時間，導致后面的活動無法順利進行。這讓我明白，課堂時間的分配需要更加合理，我得學會在講解和活動之間找到平衡點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在面對一些復雜的歷史問題時，可能會感到困惑，不知道如何分析