七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 世界的地形 學(xué)看地形圖說課稿 （新版）湘教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)世界的地形學(xué)看地形圖說課稿（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)世界的地形學(xué)看地形圖說課稿（新版）湘教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)“世界的地形”為主題，旨在通過學(xué)看地形圖，讓學(xué)生了解地形的基本類型和特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和讀圖識(shí)圖能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握地形圖的閱讀方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力，提高讀圖識(shí)圖技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形特征的認(rèn)識(shí)，提升地理信息處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，通過小組活動(dòng)形成解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的地理概念有所了解，如山脈、平原、河流等。然而，對(duì)于地形圖的閱讀和解讀，他們可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和地圖來理解地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖時(shí)可能遇到的困難包括：地形圖的符號(hào)識(shí)別、不同地形特征的區(qū)分、地圖比例尺的理解以及如何將地圖信息與現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地形圖感到困惑，難以從中提取有效信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、地形特征圖片、相關(guān)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、透明膠帶等，用于演示地形圖的繪制和解讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖夾、白板等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的起伏和形狀。

2.提問：同學(xué)們，你們知道地球表面有哪些不同的地形嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地球表面有山地、平原、高原、盆地、丘陵等不同地形。

二、探究地形特征

1.老師展示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的符號(hào)和顏色。

2.提問：同學(xué)們，地形圖上的符號(hào)和顏色有什么含義？它們?nèi)绾螏椭覀兞私獾匦危?/p>

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地形圖上的符號(hào)和顏色代表不同的地形類型，如山脈、平原等。

三、學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法

1.老師講解地形圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等。

2.學(xué)生跟隨老師一起閱讀地形圖，找出山脈、平原等不同地形。

3.老師示范如何根據(jù)地形圖判斷地形的高低起伏。

四、分組討論與實(shí)踐活動(dòng)

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張地形圖和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.每組選擇一個(gè)地形區(qū)域，研究其地形特征，并討論如何利用地形圖進(jìn)行探險(xiǎn)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾幅地形圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：

a.找出圖中的山脈、平原、高原等不同地形；

b.判斷地形的高低起伏；

c.根據(jù)地形圖規(guī)劃一條穿越山區(qū)的路線。

2.學(xué)生完成后，老師選取幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖閱讀方法的重要性。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)地形圖有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地形圖是了解地球表面地形的重要工具，學(xué)會(huì)閱讀地形圖對(duì)我們了解地理環(huán)境、規(guī)劃旅行路線等都有很大幫助。

七、課后作業(yè)

1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固地形圖閱讀方法。

2.收集生活中常見的地形圖，如地圖、旅游圖等，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

八、教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了地形圖的基本要素和閱讀方法，提高了地理空間感知能力。

2.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

3.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了世界各地的地形特點(diǎn)，包括山脈、平原、高原、盆地、丘陵等，適合學(xué)生課后閱讀，以豐富他們的地理知識(shí)。

-《地圖閱讀指南》：通過這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何閱讀不同類型的地圖，包括地形圖、交通圖、氣候圖等，提高他們的地圖閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的地形模型，如使用橡皮泥、紙板等材料，模擬不同地形的特點(diǎn)，加深對(duì)地形概念的理解。

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形圖，分析其地形特征，并撰寫簡要報(bào)告，分享給同學(xué)和老師。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐纳矫}、平原等，實(shí)地觀察地形特征，將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-地形對(duì)氣候的影響：學(xué)生可以研究不同地形對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)氣候的屏障作用，平原地區(qū)的氣候特點(diǎn)等。

-地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：探討地形如何影響人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)的布局和發(fā)展。

-地形與自然災(zāi)害的關(guān)系：研究地形如何導(dǎo)致或加劇自然災(zāi)害，如山洪、泥石流等，以及如何預(yù)防和減輕這些災(zāi)害的影響。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)建議：

-開展“地形知識(shí)競賽”，通過問答、搶答等形式，鞏固學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握。

-組織“地理攝影比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)或旅行地的地形美景，提高學(xué)生的地理審美能力。

-設(shè)計(jì)“地形探險(xiǎn)游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地形知識(shí)，如模擬登山、穿越沙漠等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)“世界的地形”，通過學(xué)看地形圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解了地形的基本類型和特征。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我使用了地球儀和地形圖相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了地形的變化。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解地形的概念。同時(shí)，我也注意到了一些問題，比如在講解地形圖時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于符號(hào)的理解有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于地理術(shù)語還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些地圖符號(hào)的講解，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠更好地掌握這些術(shù)語。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我觀察到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的看法。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，課堂氛圍略顯熱烈，有時(shí)會(huì)有些喧嘩。為了更好地管理課堂，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)于地形圖的理解有了明顯的提高，他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出山脈、平原、高原等不同地形。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何閱讀地形圖，這對(duì)于他們未來的地理學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于地形圖的講解，我可能還需要更加深入，讓學(xué)生更好地理解地形與氣候、人類活動(dòng)之間的關(guān)系。此外