Unit 5 In my classroom Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit5InmyclassroomPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5InmyclassroomPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊教材分析Unit5InmyclassroomPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊

本章節(jié)主要圍繞學(xué)生在教室里的生活場景展開，通過描述教室的布置、學(xué)生的活動以及物品的擺放等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解英語日常用語，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力，提高英語口語交流的自信和流利度。通過參與課堂活動和角色扮演，發(fā)展學(xué)生的跨文化意識，讓他們能夠理解和尊重不同的文化背景。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們在小組活動中積極溝通和協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已具備基本的英語字母和簡單的日常用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問。在詞匯方面，他們已接觸過一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助理解；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語發(fā)音上可能存在困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在描述教室環(huán)境時(shí)，可能會遇到詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。在小組活動中，學(xué)生可能面臨溝通不暢和團(tuán)隊(duì)合作方面的挑戰(zhàn)。教師需關(guān)注這些困難，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《Joinin外研劍橋英語》三年級上冊教材，以便進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室布局圖、學(xué)生活動圖片，以及與英語口語表達(dá)相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂視聽體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物教具，如教室模型或教具卡片，幫助學(xué)生直觀理解教室布局和物品擺放。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并在黑板上提前繪制教室布局圖，方便學(xué)生描述。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《Joinin外研劍橋英語》三年級上冊Unit5的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示教室布局和物品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生了解本節(jié)課的主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述教室”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你能說出教室里有哪些物品嗎？”和“你能用英語描述你的座位嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉教室的布局和物品名稱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或圖片提交給老師，以便課堂上的交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示教室的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“我的教室”。

講解知識點(diǎn)：講解如何用英語描述教室的布局和物品，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“尋找物品”的游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找并描述指定的物品。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“how”和“where”的用法，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試用新學(xué)的詞匯描述教室。

參與課堂活動：積極參與“尋找物品”游戲，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述教室的英語表達(dá)。

活動教學(xué)法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己教室的布局，并配以圖片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述教室的作業(yè)，提高寫作能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

在本節(jié)課《Joinin外研劍橋英語》三年級上冊Unit5"Inmyclassroom"的基礎(chǔ)上，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語繪本：選擇與教室生活相關(guān)的英語繪本，如《MyClassroom》或《SchoolDays》，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

（2）英語歌曲：挑選一些與教室生活相關(guān)的英語歌曲，如《TheSchoolDay》或《ClassroomRules》，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

（3）英語視頻：收集一些與教室生活相關(guān)的英語視頻，如教學(xué)視頻或英語動畫片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解不同文化背景下的教室生活。

（4）英語游戲：設(shè)計(jì)一些與教室生活相關(guān)的英語游戲，如“FindtheClassroomObject”或“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展

-教室物品：table,chair,desk,blackboard,bookshelf,computer,eraser,pen,ruler,paper,book,pencilbox,window,door,floor,ceiling,etc.

-教室活動：read,write,draw,listen,speak,sing,dance,play,learn,work,etc.

-教室規(guī)則：bequiet,beontime,raiseyourhand,lineup,etc.

（2）句型拓展

-描述教室：Thisismyclassroom.Therearemanydesksandchairsinit.WelearnEnglishhere.

-描述物品：Theblackboardisonthewall.Thewindowisbigandbright.

-描述活動：Wereadbooksinthelibrary.Wewriteonthedesks.

-描述規(guī)則：Wemustbequietintheclassroom.Wemustbeontimeforschool.

（3）活動建議

-制作教室模型：讓學(xué)生用紙板、卡紙等材料制作教室模型，并描述模型中的物品和活動。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、清潔工等，用英語進(jìn)行對話和表演。

-詞匯接龍：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流用與教室相關(guān)的詞匯進(jìn)行接龍。

-制作教室規(guī)則海報(bào)：讓學(xué)生用英語描述教室規(guī)則，并制作成海報(bào)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-教室物品的英文表達(dá)

-教室活動的描述

-教室規(guī)則的英語說明

②詞匯

-Classroom,desk,chair,blackboard,bookshelf,computer,eraser,pen,ruler,paper,book,pencilbox,window,door,floor,ceiling

-Read,write,draw,listen,speak,sing,dance,play,learn,work

-Bequiet,beontime,raiseyourhand,lineup

③句型

-Thisismyclassroom.

-Therearemanydesksandchairsinit.

-WelearnEnglishhere.

-Theblackboardisonthewall.

-Thewindowisbigandbright.

-Wereadbooksinthelibrary.

-Wewriteonthedesks.

-Wemustbequietintheclassroom.

-Wemustbeontimeforschool.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，如模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的英語知識直觀化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生參與度較低，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣和自信程度不同。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)中，我可能過于依賴課本，沒有充分拓展學(xué)生的詞匯量，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中詞匯量不足。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展詞匯教學(xué)：我將通過閱讀、歌曲、游戲等多種途徑，拓展學(xué)生的詞匯量，