2024年六年級道德與法治下冊 第四單元 讓世界更美好 8 科技發(fā)展 造福人類說課稿2 新人教版

2024年六年級道德與法治下冊第四單元讓世界更美好8科技發(fā)展造福人類說課稿2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年六年級道德與法治下冊第四單元讓世界更美好8科技發(fā)展造福人類說課稿2新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年六年級道德與法治下冊第四單元讓世界更美好8科技發(fā)展造福人類

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的科技觀，提高學(xué)生對科技發(fā)展與社會進(jìn)步之間關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的期待和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解科技對人類福祉的積極影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，形成尊重科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的價值觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展中的倫理問題，提升學(xué)生的道德判斷能力和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的科學(xué)知識，對科技的基本概念有所了解，如能源、信息技術(shù)等。此外，他們對科技發(fā)展的一些基本歷史事件和科學(xué)家也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對科技發(fā)展充滿好奇，對未知事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看科普視頻等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對科技發(fā)展的復(fù)雜性和抽象性感到困惑，難以理解科技對社會的影響。此外，對于科技發(fā)展中的倫理問題，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識和分析能力。同時，由于科技發(fā)展日新月異，學(xué)生可能難以跟上最新的科技動態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和動力不足。因此，教學(xué)中需要通過生動案例、互動討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科技發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的科技產(chǎn)品模型或圖片，用于展示科技如何造福人類。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置科技發(fā)展相關(guān)的海報或圖表，營造科技氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“科技發(fā)展造福人類”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為科技對人類生活有哪些積極影響？”、“科技發(fā)展過程中有哪些倫理問題需要關(guān)注？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技發(fā)展對人類福祉的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“科技發(fā)展造福人類”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示科技產(chǎn)品圖片或播放科技發(fā)展視頻，引出“科技發(fā)展造福人類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解科技發(fā)展對人類生活的積極影響，如醫(yī)療、交通、通信等方面的進(jìn)步。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討科技發(fā)展中的倫理問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“人工智能是否會取代人類工作？”、“基因編輯技術(shù)是否應(yīng)該用于人類？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展對人類生活的積極影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握科技發(fā)展對人類福祉的認(rèn)識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科技發(fā)展對人類生活的積極影響，掌握科技發(fā)展中的倫理問題。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“科技發(fā)展造福人類”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于科技發(fā)展對生活影響的短文。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科技發(fā)展對人類福祉的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、科技發(fā)展概述

1.科技的定義：科技是指人類在認(rèn)識世界、改造世界的過程中，所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。

2.科技發(fā)展的歷史：從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，科技發(fā)展經(jīng)歷了漫長而豐富的歷程。

3.科技發(fā)展的特點：具有創(chuàng)新性、持續(xù)性、滲透性和國際性等特點。

二、科技發(fā)展對人類生活的積極影響

1.醫(yī)療衛(wèi)生：醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，如基因編輯、精準(zhǔn)醫(yī)療等，為人類健康提供了有力保障。

2.交通出行：交通方式的革新，如高鐵、飛機(jī)等，縮短了人與人之間的距離，提高了出行效率。

3.通信技術(shù)：通信技術(shù)的飛速發(fā)展，如手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，使人們的生活更加便捷，促進(jìn)了人際交往。

4.信息技術(shù)：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如大數(shù)據(jù)、云計算等，為各個領(lǐng)域提供了強(qiáng)大的支持，推動了社會進(jìn)步。

5.環(huán)境保護(hù)：環(huán)保技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，如清潔能源、垃圾分類等，有助于改善環(huán)境質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、科技發(fā)展中的倫理問題

1.人工智能：人工智能技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了對就業(yè)、隱私、安全等方面的擔(dān)憂。

2.基因編輯：基因編輯技術(shù)可能帶來倫理、道德和法律方面的挑戰(zhàn)。

3.機(jī)器人：機(jī)器人的出現(xiàn)可能對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

4.網(wǎng)絡(luò)安全：網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，對個人和社會造成嚴(yán)重威脅。

四、科技發(fā)展與人類福祉

1.科技發(fā)展是人類福祉提高的重要驅(qū)動力。

2.科技發(fā)展有助于解決人類面臨的諸多問題，如疾病、貧困、環(huán)境污染等。

3.科技發(fā)展有助于提高人類生活質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、科技發(fā)展教育

1.科技教育的重要性：培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.科技教育的內(nèi)容：包括科學(xué)知識、技術(shù)技能、科技倫理等方面。

3.科技教育的教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式、合作式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、科技發(fā)展與社會責(zé)任

1.科技企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)注環(huán)境保護(hù)、公益慈善等方面。

2.科研人員應(yīng)遵循倫理道德，確?？萍汲晒陌踩?、可靠。

3.政府應(yīng)加強(qiáng)科技政策引導(dǎo)，推動科技發(fā)展與社會需求相結(jié)合。

七、科技發(fā)展與國家戰(zhàn)略

1.科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心驅(qū)動力。

2.國家應(yīng)加大科技投入，提升科技創(chuàng)新能力。

3.科技發(fā)展應(yīng)與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，如“一帶一路”、新型城鎮(zhèn)化等。

八、科技發(fā)展與國際合作

1.科技發(fā)展是全球性的問題，需要各國共同應(yīng)對。

2.國際合作有助于推動科技發(fā)展，促進(jìn)共同繁榮。

3.我國應(yīng)積極參與國際科技合作，提升國際競爭力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在組織小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是他們害怕說錯，或者是不太善于表達(dá)。我意識到，這可能是因為他們在日常生活中缺乏鍛煉的機(jī)會。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些表達(dá)自己的機(jī)會，比如在課堂上設(shè)置一些簡單的問答環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極發(fā)言。

再比如，我在講解科技發(fā)展對人類福祉的影響時，用了不少實例來輔助教學(xué)，比如高鐵、智能手機(jī)等。這些實例讓學(xué)生們更容易理解科技的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些實例背后的科技原理并不是很了解。這就讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重科普知識的普及，讓學(xué)生們不僅知道科技的應(yīng)用，還要了解其背后的科學(xué)原理。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效。學(xué)生們對于科技發(fā)展對人類福祉的影響有了更深入的認(rèn)識，他們在討論和表達(dá)自己觀點時也更加自信。特別是在討論科技發(fā)展中的倫理問題時，學(xué)生們能夠提出不少有見地的觀點，這說明他們在思考問題的能力上有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有