小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)征文

小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)征文TOC\o"1-2"\h\u14745第一章小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)征文：背景與意義 15119第二章《小王子》中的作文之道：主要內(nèi)容分析 130540第三章獨(dú)特的視角與深刻的內(nèi)涵：《小王子》的特點(diǎn) 21429第四章我看《小王子》對(duì)作文的啟示：個(gè)人觀點(diǎn) 217180第五章“本質(zhì)的東西眼睛是看不見的”：引用原文支撐觀點(diǎn) 224209第六章作文講評(píng)與《小王子》的融合：深度討論 310368第七章從《小王子》到小學(xué)作文講評(píng)：總結(jié)觀點(diǎn) 327770第八章提高小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)的建議 3第一章小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)征文：背景與意義小學(xué)高年級(jí)的作文講評(píng)是語文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，開始嘗試更復(fù)雜的表達(dá)和更深入的思考。作文講評(píng)能夠幫助學(xué)生發(fā)覺自己寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提升寫作能力。就拿我們班上的情況來說，有些學(xué)生寫作文時(shí)內(nèi)容很豐富，但結(jié)構(gòu)比較混亂；而有些學(xué)生語言很優(yōu)美，可缺乏真情實(shí)感。通過作文講評(píng)，老師可以針對(duì)這些問題給予指導(dǎo)。而且，作文講評(píng)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。當(dāng)他們看到自己的作文被認(rèn)真對(duì)待，被指出改進(jìn)的方向，就會(huì)更有動(dòng)力去寫好下一次作文。同時(shí)這也是一個(gè)交流的好機(jī)會(huì)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，從別人的作文中汲取靈感。這就像一場(chǎng)作文的“研討會(huì)”，大家各抒己見，共同成長。第二章《小王子》中的作文之道：主要內(nèi)容分析《小王子》是一部充滿哲理的童話書。它的故事很簡單，卻有著深刻的內(nèi)涵。小王子來自一個(gè)小小的星球，他在星際旅行中遇到了各種各樣的人和事。從作文的角度來看，它的敘述方式非常獨(dú)特。例如，書中對(duì)各個(gè)星球上的人物描寫，寥寥幾筆就勾勒出鮮明的形象。像那個(gè)只喜歡命令別人的國王，“他最關(guān)心的是他的權(quán)威得到尊重。他不能容忍不聽他命令的人。”作者通過這樣簡潔的描寫，讓我們一下子就記住了這個(gè)角色的特點(diǎn)。這種描寫人物的方法很值得在小學(xué)高年級(jí)作文中借鑒。而且《小王子》的故事發(fā)展充滿想象力，它不是平鋪直敘的，而是通過小王子的游歷不斷展開新的情節(jié)，就像作文中的情節(jié)設(shè)置一樣，需要有起伏有轉(zhuǎn)折，才能吸引讀者。第三章獨(dú)特的視角與深刻的內(nèi)涵：《小王子》的特點(diǎn)《小王子》最大的特點(diǎn)之一就是它獨(dú)特的視角。它以一個(gè)孩子的視角去看待成人世界的種種荒誕。在書中，小王子看到成人只關(guān)心數(shù)字、地位和財(cái)富，卻忽略了生活中真正重要的東西。比如小王子遇到的商人，他整天忙于計(jì)算星星的數(shù)量，認(rèn)為擁有星星就能富有?！八且粋€(gè)非常忙碌的商人。他住在一個(gè)星球上，這個(gè)星球非常小，他只要把燈關(guān)掉，就可以把整個(gè)星球都藏在被子下面?？墒撬麉s很富有，因?yàn)樗麚碛形鍍|多顆星星。”這種獨(dú)特的視角能讓讀者從新的角度去思考問題，在作文中如果能運(yùn)用獨(dú)特的視角，也會(huì)讓作文脫穎而出。同時(shí)《小王子》有著深刻的內(nèi)涵，它關(guān)于友誼、愛情、孤獨(dú)等主題的探討，能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，這也是作文需要達(dá)到的效果，讓讀者能夠深入到作文所表達(dá)的情感和思想之中。第四章我看《小王子》對(duì)作文的啟示：個(gè)人觀點(diǎn)我覺得《小王子》對(duì)小學(xué)高年級(jí)作文有著很多重要的啟示。它教會(huì)我們?nèi)绾斡煤啙嵉恼Z言表達(dá)深刻的內(nèi)容。就像前面提到的對(duì)人物的描寫，不需要冗長的敘述，精煉的語言就能達(dá)到很好的效果?！缎⊥踝印分械南胂罅κ亲魑牡囊淮髮毑亍Ｎ覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候往往受限于現(xiàn)實(shí)，缺乏想象力的發(fā)揮。而《小王子》里的星際旅行、奇奇怪怪的星球居民等元素，都提醒我們可以大膽想象。比如寫一篇關(guān)于未來世界的作文，我們可以像《小王子》一樣，構(gòu)建出一個(gè)獨(dú)特的未來景象。還有就是情感的表達(dá)，《小王子》中充滿了對(duì)各種情感的細(xì)膩描寫，在我們自己的作文中，也應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的情感，而不是空泛地抒情。第五章“本質(zhì)的東西眼睛是看不見的”：引用原文支撐觀點(diǎn)“本質(zhì)的東西眼睛是看不見的。”這句話在《小王子》中有著深刻的意義，同時(shí)也能很好地支撐作文中的一些觀點(diǎn)。在作文中，我們不能只關(guān)注表面的東西，比如華麗的辭藻。有些學(xué)生認(rèn)為使用很多華麗的詞語就能寫出好作文，但實(shí)際上真正打動(dòng)讀者的是文章的內(nèi)涵。就像《小王子》雖然語言簡單，但它所傳達(dá)的關(guān)于愛、友誼、孤獨(dú)等本質(zhì)的東西才是讓它成為經(jīng)典的原因。例如，小王子和狐貍之間的友情，并不是通過華麗的描述，而是通過他們之間簡單而真誠的互動(dòng)來展現(xiàn)的?！皩?duì)我來說，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來說，你就是我的世界里獨(dú)一無二的了；對(duì)你來說，我也是你世界里的唯一了?！边@種真誠的情感表達(dá)，不需要復(fù)雜的語言來修飾，卻能深深打動(dòng)讀者。第六章作文講評(píng)與《小王子》的融合：深度討論把作文講評(píng)和《小王子》融合起來是非常有意義的。在作文講評(píng)課上，老師可以以《小王子》為范例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的寫作技巧。比如在人物描寫方面，讓學(xué)生找出書中描寫人物的精彩片段，然后與自己的作文進(jìn)行對(duì)比。像我們班有個(gè)學(xué)生寫他的爺爺，只是簡單地描述了爺爺?shù)耐饷埠妥龅氖虑?，比較平淡。而《小王子》中對(duì)國王的描寫就很生動(dòng)。老師就可以引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生思考如何從《小王子》中學(xué)習(xí)，讓爺爺這個(gè)人物形象更加鮮活。在情節(jié)設(shè)置上也是如此，老師可以讓學(xué)生討論《小王子》的情節(jié)是如何吸引人的，再讓學(xué)生反思自己作文中的情節(jié)是否有吸引力。這樣的融合能讓學(xué)生更直觀地理解作文的要點(diǎn)，也能讓作文講評(píng)更加生動(dòng)有趣。第七章從《小王子》到小學(xué)作文講評(píng)：總結(jié)觀點(diǎn)從對(duì)《小王子》的分析以及它與小學(xué)作文講評(píng)的融合來看，我們可以總結(jié)出一些重要的觀點(diǎn)?！缎⊥踝印窞樾W(xué)高年級(jí)作文講評(píng)提供了豐富的素材和范例。它的寫作技巧、獨(dú)特視角和深刻內(nèi)涵都能為學(xué)生的作文提供借鑒。在作文講評(píng)中，以《小王子》為切入點(diǎn)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己作文中的問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作方法。而且通過這種方式，也能讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典作品的同時(shí)提高自己的作文水平，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。這是一種雙贏的教學(xué)方式，既豐富了作文講評(píng)的內(nèi)容，又讓學(xué)生從經(jīng)典作品中汲取了營養(yǎng)。第八章提高小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)的建議要提高小學(xué)高年級(jí)作文講評(píng)的效果，老師要深入研究像《小王子》這樣的經(jīng)典作品，挖掘其中適合作文教學(xué)的元素。比如，老師可以把《小王子》中的故事進(jìn)行拆分，詳細(xì)分析每個(gè)部分的寫作技巧，制作成教案。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在講評(píng)作文的時(shí)候，可以讓學(xué)生先自己分析《小王子》中的相關(guān)內(nèi)容，然后再對(duì)比