《17 鞋底花紋的啟示》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

《17鞋底花紋的啟示》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：《17鞋底花紋的啟示》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下科學(xué)核心素養(yǎng)：觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)觀察鞋底花紋的形狀和紋理，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察和記錄，從而提升科學(xué)探究的實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底花紋中發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象中的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這一年級(jí)段，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)有限，但對(duì)周圍世界的探索興趣濃厚。在科學(xué)課上，學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象特別敏感，能夠提出一些看似簡(jiǎn)單但富有創(chuàng)意的問(wèn)題。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能尚需提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的形態(tài)變化、生活中的物理現(xiàn)象等基礎(chǔ)科學(xué)概念有一定了解，但對(duì)于復(fù)雜科學(xué)現(xiàn)象的理解還較淺顯。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)記錄分析能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較好，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面還需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生上課時(shí)注意力集中度較高，但持續(xù)時(shí)間有限，容易受到外界干擾。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但在深入探究和堅(jiān)持完成復(fù)雜任務(wù)時(shí)，耐心和毅力有所不足。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立起對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并通過(guò)小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（各種鞋底樣本、放大鏡）、實(shí)驗(yàn)器材（水、容器、量杯等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，用于尋找與鞋底花紋相關(guān)的圖片資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、視頻展示等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鞋子制作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鞋底的花紋設(shè)計(jì)。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道鞋底的花紋有什么作用嗎？它們是如何設(shè)計(jì)的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)鞋底花紋的了解，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理及其在防滑、緩沖等方面的作用。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同鞋底花紋的圖片，分析花紋的特點(diǎn)。

b.講解鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理，如凹凸不平的花紋可以增加摩擦力，提高防滑性能。

c.通過(guò)實(shí)例講解鞋底花紋在緩沖、耐磨等方面的作用。

d.展示一些具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的鞋底，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出具有類似鞋底花紋設(shè)計(jì)的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

2.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

3.交流分享：各小組匯報(bào)實(shí)踐成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，如“為什么鞋底花紋的設(shè)計(jì)要與地面摩擦力有關(guān)？”“如何設(shè)計(jì)鞋底花紋才能提高鞋子的防滑性能？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、觀察力和合作精神。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的鞋底花紋。

b.小組討論：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的鞋底花紋。

c.交流分享：各小組展示設(shè)計(jì)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鞋底花紋的科學(xué)原理及其在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出具有類似鞋底花紋設(shè)計(jì)的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

2.作業(yè)要求：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行展示。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》：這本書通過(guò)圖文并茂的方式介紹了日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，如摩擦力、壓力、浮力等，與鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理相呼應(yīng)，適合學(xué)生課后閱讀。

b.《有趣的物理世界》：該書以趣味性的故事形式介紹了物理知識(shí)，包括力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等，可以幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解鞋底花紋的科學(xué)原理。

c.《設(shè)計(jì)中的科學(xué)》：這本書探討了設(shè)計(jì)與科學(xué)之間的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際案例展示了科學(xué)知識(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和設(shè)計(jì)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的鞋底花紋，記錄下不同花紋的特點(diǎn)和用途，分析其設(shè)計(jì)原理。

b.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如在不同材質(zhì)的表面上行走，觀察鞋底花紋對(duì)摩擦力的影響，從而加深對(duì)鞋底花紋設(shè)計(jì)原理的理解。

c.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的鞋底花紋，并嘗試解釋其設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

d.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于鞋底花紋設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，通過(guò)分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.摩擦力的原理：通過(guò)拓展閱讀和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以更深入地了解摩擦力的概念、影響因素以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.材料科學(xué)：了解不同鞋底材料的特點(diǎn)，如橡膠、塑料、硅膠等，以及它們?cè)谛谆y設(shè)計(jì)中的作用。

c.人機(jī)工程學(xué)：探討鞋底花紋設(shè)計(jì)如何符合人體工程學(xué)原理，提高穿著舒適度和安全性。

d.環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考鞋底花紋設(shè)計(jì)如何減少對(duì)環(huán)境的影響，如使用可回收材料或設(shè)計(jì)易于更換的鞋底。

4.實(shí)用性拓展：

a.應(yīng)用設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一款適合特殊人群（如老年人、運(yùn)動(dòng)員）的鞋底花紋。

b.創(chuàng)新實(shí)踐：組織學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

c.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如交通安全、環(huán)保等，思考如何通過(guò)鞋底花紋設(shè)計(jì)來(lái)解決問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鞋底花紋的作用

-摩擦力的原理

-鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理

-鞋底材料的特點(diǎn)

②詞、句：

①“鞋底花紋”指的是鞋底表面的圖案設(shè)計(jì)。

②“摩擦力”是指兩個(gè)接觸面之間阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

③“設(shè)計(jì)原理”是指鞋底花紋設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

④“鞋底材料”是指制作鞋底所使用的材料。

③板書布局：

①標(biāo)題：鞋底花紋的啟示

②引言：生活中的科學(xué)