中學(xué)生議論文寫作技巧評(píng)析

中學(xué)生議論文寫作技巧評(píng)析TOC\o"1-2"\h\u22119第一章走進(jìn)中學(xué)生議論文寫作：背景與重要性 121218第二章剖析議論文寫作技巧：主要內(nèi)容概覽 114303第三章論點(diǎn)：議論文的靈魂所在 25329第四章論據(jù)：用實(shí)例撐起論點(diǎn)——我的看法 218607第五章論證：邏輯的力量——引用實(shí)例分析 216805第六章結(jié)構(gòu)：議論文的骨架——我的感悟 331493第七章語言：議論的外衣——從經(jīng)典作品看 331826第八章中學(xué)生議論文寫作技巧總結(jié)與展望 3第一章走進(jìn)中學(xué)生議論文寫作：背景與重要性在中學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，議論文寫作有著不可忽視的地位。學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和思維的逐漸成熟，議論文成為了他們表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題的重要方式。從大的背景來看，現(xiàn)代社會(huì)充滿了各種各樣的信息和觀點(diǎn)的碰撞，學(xué)會(huì)寫議論文有助于中學(xué)生在這個(gè)信息洪流中形成自己獨(dú)立的思考，并有效地表達(dá)出來。比如說，在學(xué)校里關(guān)于是否應(yīng)該增加課外活動(dòng)時(shí)間的討論就很有代表性。學(xué)生需要通過議論文來闡述自己的立場(chǎng)，如支持增加課外活動(dòng)時(shí)間，可能會(huì)提到“課外活動(dòng)能豐富我們的校園生活，就像《窗邊的小豆豆》中的巴學(xué)園，為學(xué)生提供了許多獨(dú)特的課外活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活過于單調(diào)，增加課外活動(dòng)能讓我們?nèi)姘l(fā)展。”這就體現(xiàn)了議論文在校園生活中處理實(shí)際問題的重要性。同時(shí)在未來的學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)等方面，議論文寫作的能力也將起到重要的作用。能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。第二章剖析議論文寫作技巧：主要內(nèi)容概覽議論文寫作技巧包含多個(gè)重要方面。首先是論點(diǎn)的確立，這是文章的核心。接著是論據(jù)的選擇，它是支撐論點(diǎn)的關(guān)鍵素材。論證過程則是運(yùn)用邏輯將論據(jù)和論點(diǎn)緊密聯(lián)系起來的橋梁。結(jié)構(gòu)就像大廈的骨架，決定了文章的整體框架。而語言則是包裹著整個(gè)議論文的外衣，直接影響讀者的閱讀感受。例如，在魯迅的《拿來主義》中，論點(diǎn)明確，就是倡導(dǎo)拿來主義這種對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度。論據(jù)豐富，有對(duì)閉關(guān)主義、送去主義的批判等內(nèi)容作為反面論據(jù)，也有對(duì)“魚翅”“鴉片”等不同文化遺產(chǎn)類型的分析作為正面論據(jù)。論證過程邏輯嚴(yán)密，先破后立。結(jié)構(gòu)清晰，開頭提出問題，中間分析問題，結(jié)尾解決問題。語言犀利而深刻，這些都是議論文寫作技巧的完美體現(xiàn)。這就給中學(xué)生的議論文寫作提供了一個(gè)非常好的范例，讓他們可以從各個(gè)方面去學(xué)習(xí)和借鑒。第三章論點(diǎn)：議論文的靈魂所在論點(diǎn)是議論文的核心，它明確地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。一個(gè)好的論點(diǎn)必須具備鮮明性和準(zhǔn)確性。鮮明就是要讓讀者一眼就能看出作者的立場(chǎng)，不能模棱兩可。比如說，在關(guān)于“中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”這個(gè)話題上，如果論點(diǎn)是“中學(xué)生可以有條件地帶手機(jī)上學(xué)”，這就是一個(gè)鮮明的論點(diǎn)，既不是絕對(duì)的支持也不是絕對(duì)的反對(duì)。準(zhǔn)確性則要求論點(diǎn)能夠準(zhǔn)確地反映問題的本質(zhì)。以《六國(guó)論》為例，蘇洵的論點(diǎn)“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”就非常準(zhǔn)確地概括了六國(guó)滅亡的一個(gè)重要原因。他沒有從一些表面現(xiàn)象去分析，而是直擊問題的核心。在中學(xué)生寫作中，如果論點(diǎn)不鮮明不準(zhǔn)確，就會(huì)讓整篇文章失去方向。例如，有些學(xué)生在寫關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的議論文時(shí)，論點(diǎn)寫成“環(huán)境有好有壞，我們要注意”，這樣模糊的論點(diǎn)就無法展開有效的論述。第四章論據(jù)：用實(shí)例撐起論點(diǎn)——我的看法論據(jù)在議論文中起著支撐論點(diǎn)的重要作用。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)就是用具體的事例來證明論點(diǎn)，它能讓文章更加具體可感。比如在論證“堅(jiān)持就是勝利”這個(gè)論點(diǎn)時(shí)，可以引用愛迪生發(fā)明電燈的例子。愛迪生經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，面對(duì)了無數(shù)次的失敗，但始終堅(jiān)持，最終成功發(fā)明了電燈。這一事實(shí)論據(jù)非常有力地支撐了論點(diǎn)。理論論據(jù)則是用名人名言、定理公式等作為論據(jù)。像在論述“知識(shí)就是力量”時(shí)，可以引用培根的名言“知識(shí)就是力量”本身作為理論論據(jù)。但是中學(xué)生在選擇論據(jù)時(shí)也存在一些問題。有些學(xué)生為了湊字?jǐn)?shù)，選擇一些與論點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大的論據(jù)。例如在寫“挫折對(duì)人的成長(zhǎng)有幫助”的議論文時(shí)，有的學(xué)生列舉了自己每天吃什么的例子，這顯然是不合適的。正確選擇論據(jù)并且合理運(yùn)用，才能讓議論文更加有說服力。第五章論證：邏輯的力量——引用實(shí)例分析論證體現(xiàn)的是論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。有效的論證能讓讀者信服論點(diǎn)。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等。以毛澤東的《論持久戰(zhàn)》為例，其中運(yùn)用了大量的對(duì)比論證。他對(duì)比了中日雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、力量對(duì)比、國(guó)際環(huán)境等因素。如日本是帝國(guó)主義國(guó)家，進(jìn)行的是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，失道寡助；而中國(guó)是半殖民地半封建國(guó)家，進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助。通過這樣的對(duì)比，清晰地論證了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，最后的勝利屬于中國(guó)這一論點(diǎn)。在中學(xué)生的議論文中，邏輯不嚴(yán)密是常見的問題。比如在論證“讀書對(duì)人的重要性”時(shí)，有的學(xué)生只是列舉了一些讀書成功的人的例子，但是沒有深入分析讀書是如何對(duì)人產(chǎn)生重要影響的，這就導(dǎo)致論證缺乏說服力。第六章結(jié)構(gòu)：議論文的骨架——我的感悟議論文的結(jié)構(gòu)就像人的骨架一樣，支撐著整個(gè)文章。常見的結(jié)構(gòu)有總分總、總分、分總等。以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例，采用的是總分總結(jié)構(gòu)。開頭提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，然后分別從有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行論述，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)要敬業(yè)和樂業(yè)。這種結(jié)構(gòu)讓文章條理清晰，層次分明。對(duì)于中學(xué)生來說，結(jié)構(gòu)混亂是議論文寫作中的一個(gè)弊病。有的學(xué)生在寫議論文時(shí)，想到哪里寫到哪里，沒有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架。例如在寫關(guān)于“友誼”的議論文時(shí)，一會(huì)兒寫友誼的重要性，一會(huì)兒又寫自己和朋友吵架的經(jīng)歷，沒有明確的邏輯順序，讓讀者看得一頭霧水。所以，在寫作前規(guī)劃好結(jié)構(gòu)是非常重要的。第七章語言：議論的外衣——從經(jīng)典作品看語言是議論文的外在表現(xiàn)形式，它直接影響著讀者的閱讀體驗(yàn)。經(jīng)典的議論文作品往往有著獨(dú)特的語言風(fēng)格。例如，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》，語言氣勢(shì)磅礴，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”這樣的排比句式，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。再看魯迅的雜文，語言犀利辛辣，在《華蓋集》中的文章，用尖銳的文字批判社會(huì)的種種弊病。中學(xué)生在議論文寫作中的語言問題主要表現(xiàn)在平淡無奇和用詞不準(zhǔn)確上。有些學(xué)生寫的議論文語言像白開水一樣，沒有任何文采，也無法引起讀者的情感共鳴。比如在論述“理想”時(shí)，只是簡(jiǎn)單地說“理想很重要，我們要有理想”，這樣的語言就缺乏感染力。第八章中學(xué)生議論文寫作技巧總結(jié)與展望中學(xué)生議論文寫作技巧是一個(gè)多方面的綜合體系。論點(diǎn)要鮮明準(zhǔn)確，這是文章的靈魂。論據(jù)要充實(shí)恰當(dāng)，無論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)都要與論點(diǎn)緊密相關(guān)。論證要有邏輯性，合理運(yùn)用各種論證方法讓論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)結(jié)合。結(jié)構(gòu)要清晰合理，使文章層次分明。語言要