Module 6 Unit1 I'll draw the pictures （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1I'lldrawthepictures（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)基本句型"I'lldrawthepictures"，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話(huà)。同時(shí)，通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中運(yùn)用"I'lldrawthepictures"句型，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解圖片背后的文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生的文化視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察圖片、分析情境，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞圖片、創(chuàng)作圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們已經(jīng)掌握了顏色、形狀、動(dòng)作等基本描述詞匯，以及一些簡(jiǎn)單的將來(lái)時(shí)態(tài)句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)圖片、游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)句型時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)，區(qū)分不清一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行情景對(duì)話(huà)時(shí)可能由于詞匯量不足或語(yǔ)言組織能力較弱，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，部分學(xué)生可能對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)作圖畫(huà)缺乏自信，影響他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)繪畫(huà)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用"I'lldrawthepictures"句型，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教具，如彩色紙張、畫(huà)筆等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.教學(xué)互動(dòng)：采用小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Yes,teacher!”（學(xué)生回答）

3.老師展示一幅美麗的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“Lookatthisbeautifulpicture.Canyoutellmewhatyouseeinit?”

4.學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容，老師給予鼓勵(lì)和反饋。

5.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdrawingpictures.Let'sstartwiththesentence'I'lldrawthepictures'.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師板書(shū)句型“I'lldrawthepictures”，并解釋句型結(jié)構(gòu)：“Thissentenceisaboutthefuture.'I'll'means'Iwill',and'drawthepictures'means'todrawpictures'.So,'I'lldrawthepictures'means'Iwilldrawpictures'inthefuture.”

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師用PPT展示幾個(gè)與繪畫(huà)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用句型“I'lldrawthepictures”描述圖片內(nèi)容。

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用句型描述圖片，老師給予指導(dǎo)。

5.老師展示一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟畫(huà)出自己的作品。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放畫(huà)紙、畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。

2.老師提出活動(dòng)要求：“Eachgroupneedstodrawapictureaccordingtothestepsshownonthescreen.Usethesentence'I'lldrawthepictures'todescribeyourdrawingprocess.”

3.學(xué)生分組討論，共同完成繪畫(huà)作品。

4.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，并用句型“I'lldrawthepictures”描述創(chuàng)作過(guò)程。

四、鞏固練習(xí)

1.老師展示一些與繪畫(huà)相關(guān)的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

2.學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，鞏固繪畫(huà)相關(guān)詞匯。

3.老師提出問(wèn)題：“Whatwillyoudrawnexttime?Usethesentence'I'lldrawthepictures'toanswer.”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedthesentence'I'lldrawthepictures'.Wecanuseittodescribeourfutureplans,especiallyaboutdrawingpictures.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)句型和詞匯。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasedrawapictureofyourfavoriteanimal.Usethesentence'I'lldrawthepictures'todescribeyourdrawingprocess.Bringyourpicturetoschoolnextweek.”

4.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.句型：“I'lldrawthepictures”

2.詞匯：draw,picture,color,paint,etc.

3.繪畫(huà)步驟圖

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握句型和詞匯。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力方面取得了顯著的效果。首先，學(xué)生對(duì)"I'lldrawthepictures"這一句型的掌握程度有了明顯提高，能夠正確運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的計(jì)劃。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)使用該句型進(jìn)行交流，如描述自己的繪畫(huà)過(guò)程、分享未來(lái)的繪畫(huà)計(jì)劃等。此外，學(xué)生在描述圖片和創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中，詞匯量得到了擴(kuò)充，能夠運(yùn)用更多的顏色、形狀、動(dòng)作等詞匯來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、了解繪畫(huà)相關(guān)的文化背景，對(duì)西方藝術(shù)和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谛蕾p圖片的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述畫(huà)面，還了解了不同文化中繪畫(huà)的象征意義和審美特點(diǎn)。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)的參與，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。在小組合作中，學(xué)生需要共同討論、分工合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、分析、創(chuàng)造，這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.審美情趣提高

繪畫(huà)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何欣賞美、創(chuàng)造美。學(xué)生能夠從圖畫(huà)中感受到色彩、構(gòu)圖、線(xiàn)條等元素的美感，并在自己的作品中嘗試運(yùn)用這些元素，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)趣味性的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在參與繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這種興趣將有助于學(xué)生持續(xù)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.交際能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行交流，提高了自己的交際能力。他們?cè)诿枋鰣D畫(huà)、分享繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成繪畫(huà)作品的過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-句型：I'lldrawthepictures

-詞匯：draw,picture,color,pain