云南省昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學校2024-2025學年九年級下學期語文入學測試試卷（含解析）

云南省昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學校2024-2025學年九年級下學期語文入學測試試卷一、積累與運用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的語段，完成問題。中華大地從古至今不缺英雄，他們是國之楷（kǎi）模。仰望星空，我看到“民主戰(zhàn)士”聞一多，目光炯（jiǒng）炯，慷慨淋漓，氣沖斗（dòu）牛震天地；我看到“兩彈”元勛（xūn）鄧稼先，以身作則，無私奉獻，功勛惠澤人世間；我看到“民族魂”魯迅，愛憎分明，以筆為戎，怒斥敵人，____堅忍的戰(zhàn)斗精神；我看到“雜交水稻之父”袁隆平，淡泊名利，不畏艱難，造福人類。英雄是什么？英雄是比平常人更有耐力戰(zhàn)勝自己的勇士，是扭轉(zhuǎn)乾坤的巨人，是____歷史前進的車輪，是____的國之楷模。他們對自己的壯舉____，但世界因他們而變得五彩斑瀾。他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出了獨特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡；點點螢火，匯成星河！1．文中注音不正確的一項是（）A．楷（kǎi） B．炯（jiǒng） C．斗（dòu） D．勛（xūn）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）A．慷慨淋漓 B．以身作則 C．淡泊名利 D．五彩斑瀾3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詮釋發(fā)動可歌可泣不以為意B．展現(xiàn)推動當之無愧不以為意C．展現(xiàn)發(fā)動可歌可泣不以為然D．詮釋推動當之無愧不以為然4．對文中畫線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出了獨特的生命光彩。B．他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出了生命獨特的光彩。C．他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出了獨特的生命。D．他們被歷史銘記的原因，是因為綻放出了獨特的生命光彩。5．依次在線處填入句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?)未來的博物館在哪里，長什么樣？____。____。____；____；一個個博物館形象IP開發(fā)，讓歷史文化融入日常生活。①“十四五”規(guī)劃綱要提出，要推進公共圖書館，文化館、美術(shù)館、博物館等公共文化場館免費開放和數(shù)字化發(fā)展②一件件珍貴文物移步線上，帶給人們耳目一新的體驗③數(shù)字化帶來了極具想象力的答案④近年來，博物館業(yè)加快與數(shù)字化牽手，一個個文物保護研究項目進駐互聯(lián)網(wǎng)，拉近與公眾的距離A．①③④② B．①④②③ C．③④①② D．③①④②6．名篇名句默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，。（《錢塘湖春行》）（2）簫鼓追隨春社近，。（《游山西村》）（3），自將磨洗認前朝。（《赤壁》）（4）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（5）《漁家傲?天接云濤連曉霧》中，“，”兩句表達了詞人李清照晚年孤苦無依，空有才華卻遭遇不幸的苦悶。二、綜合性學習（7～12題，共11分）學校話劇社擬開展“戲曲知多少”的主題活動，請你參與并完成任務(wù)。7．任務(wù)一：在有關(guān)戲曲招貼畫的征集活動中，有兩幅畫難分伯仲，請你幫助評委從下面兩幅畫中選出一幅最能體現(xiàn)戲曲特點的招貼畫，并說說你選擇的理由。8．任務(wù)二：為了加強戲曲的宣傳力度，張華同學準備寫一副對聯(lián)張貼在學校宣傳欄，但有些部分他不確定，請你幫他選擇。上聯(lián)：曲調(diào)譜新聲，，高唱下聯(lián)：園林開舊府，，好收A．鐵板銅琶爽氣西來瓊樓玉宇大江東去B．瓊樓玉宇大江東去鐵板銅琶爽氣西來C．鐵板銅琶大江東去瓊樓玉宇爽氣西來D．瓊樓玉宇爽氣西來鐵板銅琶大江東去9．任務(wù)三：張華同學在閱讀名著時需要補充下列表格的內(nèi)容，請你幫忙填寫。出處內(nèi)容《朝花夕拾》中的①（篇目）孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了?！度辶滞馐贰吩捳f②（人物）到城北去尋人，覓孩子學戲。走到鼓樓坡上，他才上坡，遇著一個人下坡。他看那人時：頭戴破氈帽，身穿一件破黑綢直裰，腳下一雙爛紅鞋：花白胡須，約有六十多歲光景；手里拿著一張破琴，琴上帖著一條白紙，紙上寫著四個字道：“修補樂器”。他趕上幾步，拱手道：“老爹是會修補樂器的么？”10．任務(wù)四：話劇社即將進行戲曲表演，面對眾多顏色的臉譜和經(jīng)典人物，張華同學犯難了，不知如何選擇，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險狡詐。請你從以下三個人物中任選一個，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結(jié)合人物性格與情節(jié)，簡要闡明你的理由。人物：白骨精賀龍李逵11．人物形象的比較賞析，是閱讀名著的重要方法之一。請比較分析下面兩個人物的共性和個性。林沖與武松——《水滸》共性：個性：三星堆入選“2021年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”，其展示了中華文明早期歷史的燦爛成就。為此學校組織開展“走進古老文明，增強文化自信”主題展覽活動。下面是“三星堆溯源”海報宣傳詞，請你閱讀后完成各小題。三星堆古遺址處．于四川省廣漢市西北的鴨子河南岸，分布面積12平方千米，距今已有5000至3000年歷史，是迄今在西南地區(qū)發(fā)現(xiàn)的范圍最大、延續(xù)時間最長、文化內(nèi)涵最豐富的古城、古國、古蜀文化遺址。三星堆文明自發(fā)現(xiàn)伊始就一直牽動著世人的神經(jīng)，它來自何方？是摻雜了外星文明因素，還是與古瑪雅、埃及文明有聯(lián)系？無數(shù)的謎團令人匪夷所思。三星堆遺址大部分時期原生地層已遭到破壞，但從新石器時代至漢代遺存卻均有發(fā)現(xiàn)，從來沒有間．斷。更令人驚訝的是，三星堆的文物藏品極為豐富。自20世紀20年代起至今，中外考古學家對其進行了大量的考古發(fā)掘和專題研究，發(fā)現(xiàn)有滄桑凝重的城墻、久經(jīng)歲月的城壕和陰森肅穆的祭祀坑，發(fā)掘出青銅器、玉石器、金器、陶器、骨器等上千件精美文物，流光溢彩、熠熠生輝，閃爍著人類文化遺產(chǎn)的魅力光芒。真可謂“沉睡三千年，再度見天日”。走進三星堆這片勝地，我們可以去感受震【甲】（憾撼）出土的文物，感知深邃【乙】（博搏）大的文明，聆聽古蜀王國宏大古樸的心聲。12．請你對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處字形作出判斷，正確的一項是（）A．“處”在詞語中是“處在，置身”的意思，應(yīng)讀chǔ。B．【甲】處詞語應(yīng)寫為“震憾”，指內(nèi)心受到強烈的沖擊或感動。C．【乙】處詞語應(yīng)寫為“搏大”，形容知識和學識等具有廣度。D．“間”在詞語中是“隔開，不連接”的意思，應(yīng)讀“jiān”。13．請你選擇一種書體作為這次展覽宣傳海報的標題，并結(jié)合書體特點和文段內(nèi)容簡要說明理由。14．下圖是新華社權(quán)威快報為三星堆遺址的配圖，上面有“穿越時空”四個字。一位同學查閱得知“穿越時空”是指人或物從所在時空穿越到另一時空。結(jié)合文段內(nèi)容，你認為“穿越時空”在這里的意思是：三、閱讀（12～24題，共33分）閱讀【甲】浣溪沙·徐州藏春閣園中[北宋]蘇軾慚愧①今年二麥豐，千畦細浪舞晴空。化工②余力染夭紅。歸去山公③應(yīng)倒載④，闌街拍手笑兒童。甚時名作錦薰籠⑤。【乙】浣溪沙·父老爭言雨水勻[南宋]辛棄疾父老爭言雨水勻，眉頭不似去年顰。殷勤謝卻w中塵。啼鳥有時能勸客，小桃無賴已撩人。梨花也作白頭新?！咀⑨尅竣賾M愧：這里指難得。②化工：天工造物者。③山公：指晉代山簡，字季倫。此處用他日夕倒載歸，酩酊無所知而被兒童嘲笑的故事。④倒載：倒臥車中。亦謂沉醉之態(tài)。⑤錦薰籠：花名。⑥m(zèng)：瓦制炊具，可以用于蒸飯。15．下列景物在兩首詞中都出現(xiàn)的一項是()A．菜地 B．花朵 C．小鳥 D．高山16．兩首詞都表達了“豐收之意”，但展現(xiàn)“豐收”的寫作內(nèi)容及手法不同，請結(jié)合詞作內(nèi)容簡要分析。閱讀【甲】《孫權(quán)勸學》(全文)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇?/p>

蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。（選自朱熹《與長子受之》）【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，辱。17．解釋下列句子中劃線的詞。①蒙辭以軍中多務(wù)②及魯肅過尋陽③然今遣汝者④力改故習18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?、谏w汝好學，在家足可讀書作文，講明義理。19．【甲】文中孫權(quán)勸導呂蒙要學習的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？20．從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點？從寫法看，又有何不同？閱讀下面的文章，然后回答問題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映村，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯感游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建就是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊峰，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑤游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。21．選文第①段在說設(shè)計者和匠師們?yōu)榱诉_到目的時，一連用了四個帶有“講究”的句子。這四個“講究”句的順序能否改變？為什么？22．下面的句子運用了什么說明方法？有什么作用？我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。23．選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否刪去？為什么？24．選文第④段畫線句中的“這”字指代的內(nèi)容是什么？25．選文大部分段落的首句是對該段內(nèi)容的概括，請說說這種寫法的好處。班級開展“尋找生命之聲”文學作品展活動，學習小組研讀并推薦了下面的作品。請你認真閱讀，并完成相關(guān)任務(wù)。牛背上的行走①蟬鳴一夏的絢爛，背后是幾度春秋的蟄伏；曇花一現(xiàn)的絕美，背后是無數(shù)日夜的等待；而對于吳道奎來說，普普通通的人間煙火，背后都是他血淚紛紛的掙扎與煎熬。②那是一個落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風中有淡淡的金光。遠處，一群牛兒緩緩走來，第一頭牛上坐著一個人，左手牽著牛繩子，身姿筆挺，沉默而嚴肅，宛如騎著駿馬凱旋而歸的將軍。他就是放牛歸來的吳道奎。14個春去秋來，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率領(lǐng)牛兒歸家的風景。③萬物都渴望陽光，可是自然的風雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長。當在別人口中聽到吳道奎因不良于行，14年都是騎著牛出行的消息，懷著莫名的情緒，我來到了澄溪鎮(zhèn)高興1社吳道奎居住的地方，想見證他騎牛的現(xiàn)場。他知道我的來意，對我的出現(xiàn)，毫不局促。笑著問：“你是想看看我表演如何上下牛背？”“可以嗎？”我亮晶晶的眼睛里有那么明顯的希冀。“當然可以。”吳道奎輕拍牛背，讓牛在我面前停下。他上身匍匐在牛背上，牛的前腿就緩緩跪下，他的左腿先滑到地上，殘疾的右腿再滑下來。此時，我看到牛背上的皮子已經(jīng)有多處磨起繭子，他說這頭牛伴隨他14年，每次牛角長長了都影響他上下牛背，牛角已經(jīng)鋸了2次。然后他又輕拍牛頭，牛的前身就壓低，牛頭向吳道奎站的地方歪過來，他左手按著牛背，左腳在地上用力，右腳先放上牛背，雙手在牛背上用力，左腳也順勢上去了，然后昂首挺胸，端坐牛背上。④從牛背上下來，他抱著牛頸，深情說這頭牛是他最親密的伙伴，陪了他14年，必須出門都是騎著它，最遠騎過18公里。我微笑著看著這一幕，眼底霧靄般潮濕。⑤來到吳道奎家，他患癲癇的妻子就在大門旁一張矮凳上坐著，雙眼無神，面容呆滯。27歲的大兒子吳德冬也是四級殘疾，剛?cè)×诵孪眿D，媳婦是一位腦部神經(jīng)出了問題，懷有前夫6個月身孕，卻被前夫拋棄的女子。她左手拿一張廢紙，右手拿一支半截鉛筆，嘴里喃喃自語。小學五年級的小兒子吳昊洋正在做作業(yè)。⑥吳道奎因先天的小兒麻痹癥，右腿殘疾，行走艱難，父親在他11歲時去世，16歲望月附中畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)。貧困的家庭，殘缺的身體，讓他對人生沒有更多的憧憬?；钪蛘哒f怎樣有尊嚴地活著，是吳道奎內(nèi)心唯一的執(zhí)著。⑦1995年結(jié)婚后，他與村里幾家人共同養(yǎng)一頭牛。農(nóng)忙時節(jié)，家家都趕時間，他因為腿腳不方便，犁田耙田占用時間多，幾家人經(jīng)常鬧矛盾。2000年時，他賣了豬和糧食籌集資金，自己獨自花1500元買了一頭大牛，農(nóng)忙時節(jié)租給別人，一個人的承包田30元，后來漲成50元。在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來。割牛草是一個辛苦活兒，平常都是早晨把牛牽到?jīng)]有人耕種的荒田荒土把樹樁埋在土里，將牛繩拴在樹樁上，讓牛自己吃草，晚上再去將牛帶回來。最多的時候他養(yǎng)了15頭牛，租牛耕田掙錢，賣肉牛也可以掙錢。⑧雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要。家里幾口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了養(yǎng)牛，還喂豬。現(xiàn)在養(yǎng)了20幾頭豬，四頭母豬。一頭母豬最多一次下崽21頭，豬崽也可以賣錢。他還養(yǎng)了7桶蜜蜂，50幾個雞，36個鴨子，16個鵝。他驕傲地表示，憑這些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撐一個家。⑨回到家里，腦海中最不能忘記的是吳道奎家墻上掛著一張他耙田的照片。寬闊的田野里，他騎在牛背上，將一塊石頭放在耙田工具（耙子）上，用手拍牛，驅(qū)使牛前進，耙子在石頭重壓與牛的牽引力下緩緩移動。我恍惚看到茫茫大海中，漁夫劃著一葉小舟，在暴風雨中艱難求生。耳畔還回響著他說今年最熱那幾天，因為心臟病突發(fā)，早上牽出去的牛中午沒有去換一個遮陰的地方，傍晚去的時候，一頭牛已經(jīng)熱死了，500多斤，市場價可以賣8000多元啊。略帶沙啞的話語中隱藏著一個不幸男人的悲痛。⑩于是我在日記中鄭重寫道：牛背馱著你，馱著朝陽和晚霞枯萎的老腿消瘦多年的風雨。我看見犁耙在石頭重壓下，與水田蝸行你在牛背上吆喝一聲，牛角彎彎，彎成時光的脊背。磨破的牛皮，碾碎光陰，碾碎余生卑微請相信，在暗處執(zhí)著生長，終會馥郁傳香。選自《墊江日報》26．【散文·理情節(jié)】小渝梳理了與吳道奎有關(guān)的幾件事情，請你幫他補充完整。日暮趕牛而歸→①家人疾病纏身→②→③→④27．【散文·析景物】小渝認為本文進入正題太慢，第二段劃線的景物描寫是可以刪除，你認為呢？請說明理由。那是一個落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風中有淡淡的金光。28．【散文·品語言】小渝對第三段的句子不是很理解，請你向他解釋劃線句子的含義。萬物都渴望陽光，可是自然的風雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長。29．【散文·探人物】吳道奎是本文的主要人物，但是文章加入了大量對他家人的描寫，請找出這些描寫，并分析這些人物作用。30．【散文·研題目】吳道奎右腿殘疾，行走艱難，本文卻以“牛背上的行走”為題，有何作用？四、作文（40分）31．請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。春暖花開，柳舞鶯啼，那是美妙的青春旋律；朔風卷雪，梟鳥怪鳴，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴風雨后的彩虹；失敗也并不簡單，是千錘百煉的鍛造。在你青春瀲滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活體驗，有五彩繽紛的人生夢想，有敢為人先的探索追尋……請以“，我的青春旋律”為題，寫一篇作文。題目二：請以《成功的密碼》為題寫一篇作文。要求：若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個人和學校信息。少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分1．C2．D3．B4．A（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．ABD.正確。

C.氣沖斗(dòu)牛-dǒu；

故答案為：C2．ABC.正確。

D.五彩斑瀾--五彩斑斕。五彩斑：表示顏色非常好看，色彩相當豐富。

故答案為：D3．本題考查詞語運用第一空，詮釋：說明；解釋，展現(xiàn)：清楚明顯地表現(xiàn)出來，本處形容魯迅表現(xiàn)出的戰(zhàn)斗精神，因此用“展現(xiàn)”恰當；第二空。發(fā)動：使行動起來。推動：使事物前進或發(fā)展。根據(jù)“歷史車輪”可知用“推動“搭配恰當：第三空，可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。當之無愧：完全當?shù)闷穑瑳]有可慚的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。本處形容英雄完全擔當?shù)闷稹皣！边@一稱號，因此用“當之無愧”怡當；第四空。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。不以為然：不認為是對的，表示不同意。這里指英雄們從把自己的壯舉放在心上，用“不以為意”恰當；

故答案為：B4．本題考查病句修改。“他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出了獨特的生命光彩“句式雜糅，可刪掉“的原因”；

故答案為：A5．D本題考查句子排序。文段介紹未來博物館，開頭一句提出了這一問題，句③做出了直接的回答“數(shù)字化”；然后句①具體說明了未來博物館的規(guī)劃；最后句④和句②列舉了已初具形態(tài)的的數(shù)字化體驗，與后文一起構(gòu)成排比句。故答案為：D本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．（1）誰家新燕啄春泥（2）衣冠簡樸古風存（3）折戟沉沙鐵未銷（4）塞上燕脂凝夜紫（5）我報路長嗟日暮；學詩謾有驚人句詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：啄、銷、凝、謾。

故答案為：誰家新燕啄春泥；衣冠簡樸古風存；折戟沉沙鐵未銷；塞上燕脂凝夜紫；我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。7．示例一：我選圖一。這幅圖由漢字“戲”和臉譜組成，突出了中國戲曲元素。示例二：我選圖二。這幅圖由“哭”“笑”人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演繹百態(tài)人生的特點。8．C9．①《五猖會》；②鮑文卿10．示例一：白骨精和白色臉譜。因為白骨精一變美女假意齋僧，被悟空識破后留下假尸首逃走，二變老婦人假意尋女，被識破后故技重施逃走，三變老公公再次迷惑唐僧。白骨精詭計多端，兇殘狠毒，變化無定，適合白色臉譜。示例二：賀龍和紅色臉譜。酒宴上客人想試探他是否真的勇敢往桌下開槍，賀龍面不改色；他還用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)；他總希望別人提出批評，留心聽取意見。賀龍勇敢無畏，有勇有謀，忠于共產(chǎn)黨，適合紅色臉譜。示例三：李逵和黑色臉譜。宋江醉酒，李逵為了要活魚做醒酒湯去找張順，性急之下放走了活魚，與張順廝打，解開誤會后才被救；李逵打死殷天賜，連累柴進被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顧后果，適合黑色臉譜。（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準確、嚴密。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（3）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（4）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。7．本題考查圖表徽標。根據(jù)題干要求，從給出的兩幅畫中選出一幅最能體現(xiàn)戲曲特點的招貼畫，并說說你選擇的理由。從圖一可看出，這幅圖由漢字“戲”和臉譜構(gòu)成，突出了中國戲曲元素的特點；從圖二可以看出，這幅圖由“哭”“笑”人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演繹百態(tài)人生的特點。言之有理即可。

故答案為：我選圖一。這幅圖由漢字“戲”和臉譜組成，突出了中國戲曲元素。

我選圖二。這幅圖由“哭”“笑”人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演繹百態(tài)人生的特點。8．本題考直對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧：要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。分析上聯(lián)，“曲調(diào)譜新聲”中，涉及到了音樂方面，下聯(lián)“園林開舊日府”中，涉及地理建筑，因此上聯(lián)第一空應(yīng)填“鐵板銅琶”；下聯(lián)第一空應(yīng)填"瓊樓玉宇”。上聯(lián)未字應(yīng)為三聲或四聲，下聯(lián)末字為一聲或二聲。故上聯(lián)第二空填“大江東去”，下聯(lián)第二空填“爽氣西來”。

故答案為：C9．本題考查名著常識和人物。①聯(lián)系“孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去”可知出自《朝花夕拾》中的《五猖會》。②聯(lián)系“話說鮑文卿到城北去尋人，覓孩子學戲。走到鼓樓坡上，他才上坡，遇著一個人下坡。他看那人時：頭戴破氈帽，身穿一件破黑綢直裰，腳下一雙爛紅鞋，花白胡須，約有六十多歲光景；手里拿著一張破琴，琴上貼著一條白紙，紙上寫著四個字道：‘修補樂器”可知出自《儒林外史》第二十五回：鮑文卿南京遇舊倪廷璽安慶招親?！叭宋铩笔酋U文卿。

故答案為：①《五猖會》②鮑文卿10．白骨精是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪。她本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化尸大法。后來白骨精發(fā)現(xiàn)了唐僧，想吃他的肉長生不老。白骨精陰險狡猾，用離間計離間唐僧師徒。在經(jīng)歷多次變化后，最終被孫悟空識破繼而將她打死，她的臉譜應(yīng)該是白色。賀龍是《紅星照耀中國》中的人物形象。他是一個大個子，像只老虎一樣強壯有力。年過半百，但仍很健康，他不知疲倦。他的父親是哥老會的一個領(lǐng)袖，把名望傳給了賀龍，因此賀龍在年輕時就聞名湖南全省。他仇視有錢人。被國民黨報紙稱為“劣跡昭著”，率領(lǐng)村里的幾個人襲擊收稅的，一把菜刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍在哥老會中的名聲遍及全中國；他的口才很好：有很強的個人感召力，許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。他生活跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物—除了馬匹。他喜歡馬。賀龍的臉譜應(yīng)該是紅色的。李逵是小說《水滸傳》中主要人物，梁山108將之一。祖籍沂州沂水縣百丈村人，又叫李鐵牛；膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號“黑旋風”。慣使一雙板斧，梁山排座次時，位列第二十二位，是梁山第五位步軍頭領(lǐng)。李逵的臉譜應(yīng)該是黑色的。

故答案為：白骨精和白色臉譜。因為白骨精一變美女假意齋僧，被悟空識破后留下假尸首逃走，二變老婦人假意尋女，被識破后故技重施逃走，三變老公公再次迷惑唐僧。白骨精詭計多端，兇殘狠毒，變化無定，適合白色臉譜。

賀龍和紅色臉譜。酒宴上客人想試探他是否真的勇敢往桌下開槍，賀龍面不改色；他還用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)；他總希望別人提出批評，留心聽取意見。賀龍勇敢無畏，有勇有謀，忠于共產(chǎn)黨，適合紅色臉譜。

李逵和黑色臉譜。宋江醉酒，李逵為了要活魚做醒酒湯去找張順，性急之下放走了活魚，與張順廝打，解開誤會后才被救；李逵打死殷天賜，連累柴進被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顧后果，適合黑色臉譜。11．共性：兩人都本領(lǐng)高強，有勇有謀。；、個性：林沖作為一個禁軍教頭，處事謹慎，安分守己（或：安于現(xiàn)狀），循規(guī)蹈矩；而武松性情剛烈，疾惡如仇，有仇必復，有恩必報?！苛譀_和武松的共性：兩人都剛烈正直，武藝高強，有勇有謀。作為達官顯宦，林沖不同于諂上下的貪官污吏。他對下層百姓具有惻隱之心，是一個有正義感的將官。開頭有關(guān)林沖教過李小二免送官司的插敘，充分說明了這一點。武松的斗殺西門慶、醉打蔣門神，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺等情節(jié)都展現(xiàn)了其正直剛烈，有勇有謀的性格。

二人的不同點：林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無親，忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，如林沖在野豬林明知高俅有意害他，他卻勸住魯智深不要殺害差人，心甘情席做個階下囚。武松則是個下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復，有恩必報，武松得知自己的哥部被潘金蓮和西門慶所害，并且無法伸冤，當機立斷，殺死二人。從為兄報仇開始，斗殺西門慶、醉打蔣門神……一步步走向反抗的道路。故答案為：共性：兩人都本領(lǐng)高強，有勇有謀。個性：林沖作為一個禁軍教頭，處事謹慎，安分守己（或：安于現(xiàn)狀），循規(guī)蹈矩；而武松性情剛烈，疾惡如仇，有仇必復，有恩必報。本道題考查對文學名著重要人物的掌握程度。平時閱讀名著時，要運用分析人物形象的方法對名著中的重點人物形象進行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。12．A13．選擇甲。行書線條流暢靈動，如行云流水一般，體現(xiàn)了三星堆文物的流光溢彩、熠熠生輝。選擇乙。隸書方勁古拙，體現(xiàn)了三星堆深厚的文化底蘊，彰顯了古蜀王國的宏大古樸。14．通過考古學家的發(fā)掘和研究，封存千年的歷史文物重現(xiàn)在人們眼前。（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查書法運用。要求掌握常見書法字體及特點。隸書：蠶頭燕尾，左右分展?？瑫呵搴彩荩駳獬渥?。行書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：???????筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。結(jié)合文段內(nèi)容分析兩種字體的作用即可。

（3）本題考查詞語含義。含義包括本義及語境義，讀懂文段內(nèi)容，結(jié)合文段分析詞語含義即可。12．A：正確

B：錯誤。震憾——震撼

C：錯誤。搏大——博大

D：錯誤。間斷jiàn

故答案為：A13．甲，行書。行書：筆斷意連，瀟灑自如。行書能夠體現(xiàn)流光溢彩、熠熠生輝的特點。

乙，隸書。隸書：蠶頭燕尾，左右分展，古樸。隸書能夠體現(xiàn)三星堆距今已有5000至3000年歷史的底蘊，讓人聆聽古蜀王國宏大古樸的心聲。

故答案為：選擇甲。行書線條流暢靈動，如行云流水一般，體現(xiàn)了三星堆文物的流光溢彩、熠熠生輝。

選擇乙。隸書方勁古拙，體現(xiàn)了三星堆深厚的文化底蘊，彰顯了古蜀王國的宏大古樸。14．三星堆古遺址處，距今已有5000至3000年歷史。中外考古學家對其進行了大量的考古發(fā)掘和專題研究，發(fā)現(xiàn)有滄桑凝重的城墻、久經(jīng)歲月的城壕和陰森肅穆的祭祀坑，發(fā)掘出青銅器、玉石器、金器、陶器、骨器等上千件精美文物，流光溢彩、熠熠生輝，閃爍著人類文化遺產(chǎn)的魅力光芒。穿越時空是指經(jīng)過考古學家的挖掘研究，前年的古歷史文物重現(xiàn)，人們得以了解千年前的歷史。

故答案為：通過考古學家的發(fā)掘和研究，封存千年的歷史文物重現(xiàn)在人們眼前。15．B16．示例：【甲]詞"慚愧今年二麥豐，千畦細浪舞空"描寫大片麥浪在情空下翻滾的景象，運用直接描寫具體展現(xiàn)了豐收的場景?！疽摇吭~“父老爭言雨水勻.眉頭不似去年顰。殷勤謝卻中塵"描寫飽經(jīng)世事滄桑的老人們眉頭得以舒展，爭相談?wù)撝衲觑L調(diào)雨順，人們在滿懷希望地清洗著去年蒸食器具上的灰塵.借人物的行為.情態(tài).及今年和往年的對比.從側(cè)面展現(xiàn)豐收之意（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。15．本題考查詩文內(nèi)容的理解。結(jié)合“化工余力染天紅”句和“小桃無賴已撩人。梨花也作白頭新”句都寫了花朵。

故答案為：B16．本題考查寫作內(nèi)容和手法的分析。甲文：“慚愧今年二麥豐”，詞篇開端直抒胸臆，直接抒發(fā)對于豐收的無比喜悅之情，詞人感嘆難得像今年這樣大麥、小麥都有一個好收成，語言極其淺顯、通俗，而蘊含于其中的欣喜卻十分濃厚?！扒杓毨宋枨缈铡笔菍唧w的豐收之景的描寫，那千哇的麥子隨風飄動，泛起一層又一層的細浪，在晴空之下歡欣起舞，“舞”字以擬人化的手法把麥浪翻飛的姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，描寫大片麥浪在晴空下翻滾的場景，顯示麥子的生勢挺拔，表達了作者對眼前豐收景象的喜悅心情，也表現(xiàn)出作者對農(nóng)事的關(guān)心。而且，這一句和“慚愧今年二麥豐”妙用點染之法，先微微點起二麥豐之事，千畦細浪、舞晴空便是大筆涂抹，極力渲染出豐收的盛況?！盎び嗔θ咎旒t”，造物者在化育萬物、成就豐收之余，還把瑞香花染得天紅無比，絢爛多姿，給人以熱烈、希望與痛快之感，這是從側(cè)面描寫豐收?！皻w去山公應(yīng)倒載，闌街拍手笑兒童”兩句巧用晉代山簡日夕倒載歸，酪酊無所知的有趣故事，寫出因豐收而無比歡快的鄉(xiāng)民與兒童。百姓因豐收而歡娛，因歡娛而共慶共飲，喝得酩酊無所知，街邊的兒童觀之天真地拍手歡笑，詞人眼中的人們那么沉醉于豐收之樂中，作為太守的他的心情便可想而知了。乙文：這是一首寫農(nóng)村生活情景的小詞。詞的上闋以父老家庭生活開頭，用對比的手法表現(xiàn)了農(nóng)人因為“雨水勻”而產(chǎn)生的欣喜之情。下闋描繪出了一幅充滿生機的百鳥啼鳴、桃李芬芳的熱鬧春景圖。詞中寫山村父老盼望豐收的愉快心情及花鳥迎春的怡人景色。同時也從側(cè)面反映了南宋末期農(nóng)村生活的貧困。此詞繪景純用白描，以物擬人，生氣勃勃，歡快跳動，足見詞人由衷欣喜之情。

故答案為：【甲】詞"慚愧今年二麥豐，千畦細浪舞空"描寫大片麥浪在情空下翻滾的景象，運用直接描寫具體展現(xiàn)了豐收的場景。【乙】詞“父老爭言雨水勻.眉頭不似去年顰。殷勤謝卻中塵"描寫飽經(jīng)世事滄桑的老人們眉頭得以舒展，爭相談?wù)撝衲觑L調(diào)雨順，人們在滿懷希望地清洗著去年蒸食器具上的灰塵.借人物的行為.情態(tài).及今年和往年的對比.從側(cè)面展現(xiàn)豐收之意17．用，拿；經(jīng)過；派；舊的，原來的18．①分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗酆脤W習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學問。19．【甲】文中孫權(quán)勸導呂蒙要學習的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗教訓?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學，一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習：二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友，沒有見識。20．【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認真學習，勤奮讀書?！炯住课募扔形竦膭裰G，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！靖絽⒖甲g文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友后就告別了。【乙】如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，表明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣。以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記?。∮涀。　懊刻焱砩纤X前，想想自己今天做了什么有意義的事情，對得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬努力呀！17．本題考查文言詞語的意思。①句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。以，用，拿②句意為：誰比得上我(事務(wù)多)呢?③等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。過，經(jīng)過。④句意為：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因。遣，派⑤句意為：用心改去以前的不好的習慣。故，舊的，原來的。

故答案為：用，拿；經(jīng)過；派；舊的，原來的18．本題考查語句翻譯。①重點字詞：三日：虛數(shù)，指一段時間。更：重新。見事：認清事物。即：就。之：助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。②重點字詞：蓋：如果。汝：你。作文：寫文章。義理：文章的內(nèi)容和道理。

故答案為：①分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗酆脤W習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學問。19．【甲】從“卿今當涂掌事，不可不學!”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益”可知，理由：你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，應(yīng)該學習。只有粗略地閱讀，了解歷史，這樣才能很好地處理政事?！疽摇繌摹叭唤袂踩暾?，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見”可知，原因：一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習；二是父子之間不想日夜督促責備，影響父子感情；三是在家沒有朋友一起探討，不能增長見識。

故答案為：【甲】文中孫權(quán)勸導呂蒙要學習的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗教訓?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學，一是擔心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學習：二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友，沒有見識。20．《孫權(quán)勸學》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進，而且令魯肅嘆服，并與之“結(jié)友”的佳話?！杜c長子受之》擔心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；不希望日夜督促責備兒子，影響父子關(guān)系；擔心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識。兩文都是在勸諫別人認真學習，勤奮讀書。寫法：[甲]文主要通過孫權(quán)和呂蒙，呂蒙和魯肅的對話展開故事情節(jié)。結(jié)尾呂蒙學習的效果是通過魯肅的“卿今者才略，非復吳下阿蒙”來表現(xiàn)，用的是側(cè)面描寫的方法?！疽摇课摹叭耆舻奖耍軍^然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望”是從正面說，“不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶”是從反面說。故運用了正反對比的方法。

故答案為：【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認真學習，勤奮讀書。【甲】文既有委婉的勸諫，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。21．不能改變，這四個“講究”句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進行說明的。而且后文是分別從這四個方面進行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會不一致。22．作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進行比較，突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。23．不能刪去，往往有“常常”的意思，表限制，說明水面假如成河道模樣，往往安排橋梁，但不是全部都如此。如果刪去，與實際不符?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。24．修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。25．使讀者直接、準確地了解作者所寫的內(nèi)容，明確文章的大體結(jié)構(gòu)和寫作思路等，幫助讀者更快更方便地理解文章。（1）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問能不能調(diào)換肯定不能。分析調(diào)換前的感受和調(diào)換后的感受，且句子和后文段落之間應(yīng)該有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，調(diào)換后不能突顯文章主題，打亂文章寫作順序，所以不能調(diào)換。

（2）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運用何種說明方法，再具體分析下手法，最后強調(diào)某種觀點。

（3）本題考查說明文語言特點。注意表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說明文語言準確性、科學性特點。運用修辭手法的詞體現(xiàn)說明文語言生動性特點。

（4）本題考查指示代詞分析。讀懂文章及題目要求，理解出題人意圖。聯(lián)系上下文，分析指代內(nèi)容即可。

（5）本題考查句子作用。首句是對該段落內(nèi)容的概括，就是中心句。能使讀者直接、準確地了解作者所寫的內(nèi)容，明確文章的大體結(jié)構(gòu)和寫作思路等，幫助讀者更快更方便地理解文章。21．亭臺軒榭的布局，這是全局的角度。假山池沼、花草樹木、近景遠景，這是園林具體的局部介紹。亭臺軒榭、假山池沼，是大的類型?；ú輼淠尽⒔斑h景，是小的類型。是從全局到局部，從大到小的邏輯順序。亭臺軒榭，對應(yīng)第二段內(nèi)容。假山池沼，對應(yīng)第三段內(nèi)容?；ú輼淠荆瑢?yīng)第四段內(nèi)容，近景遠景，對應(yīng)第五段內(nèi)容。不能調(diào)換順序。

故答案為：不能改變，這四個“講究”句是按從全局到局部，從大到小的邏輯順序進行說明的。而且后文是分別從這四個方面進行介紹的，如果改變，文章前后的順序就會不一致。22．把從古代的宮殿到近代的一般住房和蘇州園林作比，作比較，具體有力的強調(diào)了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。

故答案為：作比較，將古代宮殿及近代的一般住房與蘇州園林進行比較，突出說明了蘇州園林在建筑布局上重視自然之趣，不講究對稱的特點。23．往往，經(jīng)常，常常，表示某種行為或事件頻繁發(fā)生。說明了如果水面成河道模樣時經(jīng)常會安排橋梁，但是這也不確定，也有不安排橋梁的情況。刪去后句意不符合實際情況，不能刪，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

故答案為：不能刪去，往往有“常?！钡囊馑?，表限制，說明水面假如成河道模樣，往往安排橋梁，但不是全部都如此。如果刪去，與實際不符?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。24．在文中找到對應(yīng)句歸納即可。

第四段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。即“這”指修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。

故答案為：修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。25．每段的第一句話概括了段落的內(nèi)容，這樣讀者可以第一時間了解段落主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)框架，進而更好的理解文章大意，理解作者意圖。

故答案為：使讀者直接、準確地了解作者所寫的內(nèi)容，明確文章的大體結(jié)構(gòu)和寫作思路等，幫助讀者更快更方便地理解文章。26．大方展示騎牛；發(fā)現(xiàn)商機養(yǎng)牛；拒絕低保自立；大牛熱死悲痛27．不能刪除。理由：景物描寫，交代了故事發(fā)生的時間在傍晚，地點在鄉(xiāng)村田埂，渲染了鄉(xiāng)村安寧祥和、靜謐和諧的氣氛，為吳道奎的出場做鋪墊。28．表層含義：自然界中萬物生長都需要陽光，但他們也要經(jīng)歷暴風雨，荊棘雖然見不到陽光，經(jīng)受暴風雨的摧殘，可他始終頑強生長。深層含義：荊棘在陰暗中生長象征著吳道奎在困難中拼搏，他身殘志堅，不向命運低頭，用自己的力量支撐起整個家庭。29．吳道奎的家人和他一樣患有疾病，患癲癇的妻子，四級殘疾的大兒子，兒媳的疾病等描寫體現(xiàn)出了他家境的悲慘，磨難重重，側(cè)面烘托出吳道奎積極樂觀，堅強不屈。30．內(nèi)容：概括了文章的主要內(nèi)容，吳道奎不良于行，只能騎牛代步，結(jié)構(gòu)：是文章的線索，吳道奎的生活都與牛息息相關(guān)，用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，主旨：暗示了文章的主旨，吳道奎命運多舛，艱難前行，表現(xiàn)了他的堅韌頑強，有骨氣。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。26．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“他說這頭牛伴隨他14年，每次牛角長長了都影響他上下牛背，牛角已經(jīng)鋸了2次。然后他又輕拍牛頭，牛的前身就壓低，牛頭向吳道奎站的地方歪過來，他左手按著牛背，左腳在地上用力，右腳先放上牛背，雙手在牛背上用力，左腳也順勢上去了，然后昂首挺胸，端坐牛背上”，①概括為：大方展示騎牛。結(jié)合“在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來”，②概括為：發(fā)現(xiàn)商機養(yǎng)牛。結(jié)合“雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要”，③概括為：拒絕低保自立。結(jié)合“傍晚去的時候，一頭牛已經(jīng)熱死了，500多斤，市場價可以賣8000多元啊。略帶沙啞的話語中隱藏著一個不幸男人的悲痛”，④概括為：大牛熱死悲痛。

故答案為：大方展示騎牛；發(fā)現(xiàn)商機養(yǎng)牛；拒絕低保自立；大牛熱死悲痛27．本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不能刪除，然后分析原因?！澳鞘且粋€落日熔金的傍晚，夕陽的余暉照在寧靜的村莊，偶爾有一聲雞鳴。我站在干凈的水泥公路上，放目四望，田壟里的青菜一排排，整整齊齊地靜默著，綠得發(fā)亮，還有田埂上的野草在微風中有淡淡的金光”運用景物描寫，“傍晚”交代了故事發(fā)生的時間在傍晚，地點在鄉(xiāng)村田埂，渲染了鄉(xiāng)村安寧祥和、靜謐和諧的氣氛，為吳道奎的出場作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：不能刪除。理由：景物描寫，交代了故事發(fā)生的時間在傍晚，地點在鄉(xiāng)村田埂，渲染了鄉(xiāng)村安寧祥和、靜謐和諧的氣氛，為吳道奎的出場做鋪墊。28．本題考查句子含義理解?！叭f物都渴望陽光，可是自然的風雨常常猝不及防。在陽光照不到的深谷，也有荊棘在野蠻生長”這句話有兩層含義。表層含義：自然界中萬物生長都需要陽光，但他們也要經(jīng)歷暴風雨，荊棘雖然見不到陽光，經(jīng)受暴風雨的摧殘，可他始終頑強生長。結(jié)合“吳道奎因先天的小兒麻痹癥，右腿殘疾，行走艱難”“在租牛的過程中，他發(fā)現(xiàn)了商機，后來就陸續(xù)地買牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都養(yǎng)起來”“雖然吳道奎家里情況如此糟糕，可是鎮(zhèn)里主動給他低保，他卻覺得要低保不光彩，怕村里人說空話，不愿意要。家里幾口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了養(yǎng)牛，還喂豬”分析，荊棘在陰暗中生長象征著吳道奎在困難中拼搏，吳道奎身殘志堅，不向命運低頭，用自己的力量支撐起整個家庭。

故答案為：表層含義：自然界中萬物生長都需要陽光，但他們也要經(jīng)歷暴風雨，荊棘雖然見不到陽光，經(jīng)受暴風雨的摧殘，可他始終頑強生長。深層含義：荊棘在陰暗中生長象征著吳道奎在困難中拼搏，他身殘志堅，不向命運低頭，用自己的力量支撐起整個家庭。29．本題考查文章內(nèi)容分析。吳道奎的家人和他一樣患有疾病，患癲癇的妻子，四級殘疾的大兒子，兒媳的疾病等描寫，體現(xiàn)出了他家境的悲慘，磨難重重，側(cè)面烘托出吳道奎積極樂觀，堅強不屈。

故答案為：吳道奎的家人和他一樣患有疾病，患癲癇的妻子，四級殘疾的大兒子，兒媳的疾病等描寫體現(xiàn)出了他家境的悲慘，磨難重重，側(cè)面烘托出吳道奎積極樂觀，堅強不屈。30．本題考查標題作用分析。內(nèi)容：概括了文章的主要內(nèi)容，吳道奎不良于行，只能騎牛代步，結(jié)構(gòu)：是文章的線索，吳道奎的生活都與牛息息相關(guān)，用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，主旨：暗示了文章的主旨，吳道奎命運多舛，艱難前行，表現(xiàn)了他的堅韌頑強，有骨氣。

故答案為：內(nèi)容：概括了文章的主要內(nèi)容，吳道奎不良于行，只能騎牛代步，結(jié)構(gòu)：是文章的線索，吳道奎的生活都與牛息息相關(guān)，用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，主旨：暗示了文章的主旨，吳道奎命運多舛，艱難前行，表現(xiàn)了他的堅韌頑強，有骨氣。31．略（1）材料通過對不同自然景象（春暖花開、朔風卷雪）與人生境遇（成功、失?。┑拿枋?，點明青春包含著各種體驗、夢想和追尋，中心話題是青春，強調(diào)青春有豐富多樣的色彩和內(nèi)涵?！绢}干分析】①材料中，“春暖花開，柳舞鶯啼”代表著青春中美好的、積極向上的一面，是青春旋律中的歡快音符；“朔風卷雪，梟鳥怪鳴”則象征著青春里可能遇到的挫折、困難等黯淡時刻?！俺晒λ⒉黄椒玻潜╋L雨后的彩虹”說明青春中的成功來之不易，需要經(jīng)歷風雨；“失敗也并不簡單，是千錘百煉的鍛造”表明青春中的失敗也是一種磨煉。這些語句揭示了青春是一個充滿酸甜苦辣的過程。②寫作思路：中心：圍繞自己所確定的青春旋律來展開，描述青春中的相關(guān)經(jīng)歷和感受。是什么：在橫線上補充的內(nèi)容就是自己所認為的青春旋律，例如“奮斗”“堅持”“夢想”等，然后在文中闡述為什么這個詞是自己的青春旋律。為什么：可以從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，講述選擇這個旋律的原因。比如選擇“奮斗”，可以講述在學業(yè)上如何通過奮斗取得進步等。怎么做：在文中可以描述自己是如何在青春中實踐這個旋律的。比如如果是“夢想”，可以寫自己為了實現(xiàn)夢想采取了哪些行動。寫作誤區(qū)：學生容易只注重描述青春中的事件，而忽略了對所填關(guān)鍵詞（青春旋律）與事件之間聯(lián)系的闡述。開頭可以用一個青春場景引出自己的青春旋律，事例素材可以從學習、課外活動、人際交往等青春生活的各個方面選取，結(jié)尾要回扣青春旋律，點明其對自己青春的意義?！玖⒁馓崛　?/p>

1.拼搏，我的青春旋律：寫作角度可以是在體育比賽中，自己為了班級榮譽拼搏，克服身體極限；在學習上，面對難題不斷拼搏求解，通過這些拼搏的事件體現(xiàn)青春的活力與意義。2.夢想，我的青春旋律：可以從自己從小懷揣藝術(shù)夢想，在青春歲月中不斷學習繪畫、音樂等藝術(shù)知識，參加各種相關(guān)活動，在逐夢過程中遭遇挫折但仍不放棄等方面來寫，展現(xiàn)青春因夢想而熠熠生輝。（2）題目直接點明中心話題是“成功”，要求探尋成功背后的要素，即所謂的“密碼”?！绢}干分析】①“成功的密碼”這個關(guān)鍵詞意味著要挖掘出導致成功的關(guān)鍵因素。成功不是偶然的，它可能與個人的品質(zhì)（如堅持、勤奮、自信等）、采取的方法（如合理規(guī)劃、善于學習等）、外部的環(huán)境（如機遇、他人幫助等）相關(guān)。②寫作思路：中心：探尋并闡述成功背后的關(guān)鍵因素。是什么：文中需要明確指出自己所認為的成功密碼是什么，比如是“努力和機遇的結(jié)合”“不斷地自我反思與改進”等。為什么：解釋為什么這個（些）因素是成功的密碼。例如如果認為是“努力和機遇的結(jié)合”，可以舉例說明很多成功人士都是在努力過程中抓住了機遇而取得成功。怎么做：可以闡述如何獲得這些成功密碼。比如如果認為“堅持”是成功密碼，那就可以講述如何培養(yǎng)自己的堅持精神，如從小事做起，設(shè)定目標并一步步去實現(xiàn)等。寫作誤區(qū)：學生容易泛泛而談成功的因素，而缺乏具體的事例支撐。開頭可以通過列舉一些成功現(xiàn)象引出對成功密