九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元比較探究《談生命》課件1北師大版

作者：冰心（1900—1999）

原名：謝婉瑩，福建長樂人。代表作：詩集有《繁星》《春水》《冰心詩集》。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。上海文藝出版社1982年開始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年創(chuàng)作的絕大部分作品。掌握下列生字詞：

巉（chán）巖羞怯（qiè）憩（qì）息心魂驚駭（hài）梟鳥（xiāo）蔭（yìn）庇（bì）芳馨（xīn）叢莽（mǎng）

第一層次：（1）揭示話題。第二層次：（2）描寫“一江春水”的全部生命歷程。第三層次：（3）寫“一棵小樹”的全部生命歷程。

第四層次：（4-6）總結(jié)全文，深化主題，揭示生命的本質(zhì)。1.閱讀文章，試為文章劃分層次。2、作者把生命比作樹、比作水是用了什么表現(xiàn)手法？這樣用有什么好處？答:象征。作者把深刻的思想內(nèi)涵寓于平凡的事物，好像寫“此”，其實(shí)寫“彼”的手法，使描寫的事物更具體、更形象，更便于讀者理解。生命——水、樹。3.分析“一江春水”部分：默讀課文并思考：“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命歷程的體驗(yàn)？（可用文中的關(guān)鍵語句回答）一江春水奔騰怒吼激流勇進(jìn)流入大海4.這些體驗(yàn)有無先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？答：所描寫的幾個(gè)“有時(shí)候”的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后順序。這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩，闡述了人生總是幸福與苦難、順利與曲折相伴而隨的哲理。5.朗讀“一棵小樹”部分：請(qǐng)問作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴洹保吭谖恼抡页鼍唧w語句。樹的生長順序。（四季）

一棵小樹破殼而出滿樹繁花茂盛蔭庇果實(shí)累累落葉枯樹早春：勇敢快樂的破殼而出人生的幼年時(shí)期（頑強(qiáng)的生命力）（朝氣蓬勃）

春天：開出滿樹的繁花青年時(shí)期夏日：伸展出他如蓋的濃陰中年時(shí)期秋日：有一番莊嚴(yán)燦爛老年時(shí)期冬日：黃葉干枝，卷落吹抖生命的終結(jié)從地下的果仁中，破裂了出來新生命的繼續(xù)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。8.談?wù)剬?duì)于以下語句的理解，了解其中深層的涵義。總結(jié)

文章以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。我們感受了作者的情感，那么由生命你還聯(lián)想到什么？仿寫“生命像------”想象和聯(lián)想生命像小說，不在于長而在于精。生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像萬里長城，沒有止境。生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。

生命是珍貴而又短暫的，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲,要有一種向上的精神，希望你們能揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。教師寄語1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。252、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對(duì)象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一