家庭教育名師工作室建設(shè)方案

家庭教育名師工作室建設(shè)方案一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

家庭教育名師工作室旨在成為學(xué)校德育工作的引領(lǐng)者，家庭教育改革的推動者，以及班主任專業(yè)成長的搖籃。工作室將聚焦家庭教育領(lǐng)域的實際問題，結(jié)合教育理論與實踐，探索形成具有我校特色的家校共育新模式。

2、目標(biāo)

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員需實現(xiàn)個人能力的顯著提升，確保工作室的初步建成并發(fā)揮作用，為我校提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們將通過專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、案例研究等多種形式，提高工作室成員在家庭教育理論、實踐操作、班級管理等方面的能力。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制，包括選拔與培養(yǎng)機制、評價與激勵機制、交流與合作機制等，確保工作室的可持續(xù)發(fā)展，為名班主任的專業(yè)成長提供有力保障。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

接下來，我們將圍繞以上目標(biāo)，具體闡述工作室的教師培養(yǎng)、德育工作研究、保障支持條件、成員分工以及規(guī)章制度等方面的內(nèi)容。以確保家庭教育名師工作室的高效運行，為我校家庭教育工作貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和使命感，對家庭教育有濃厚的興趣和熱情。

-具備一定的教育理論水平和實踐經(jīng)驗，有班主任工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

-具有良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項活動。

-有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意愿，能夠承擔(dān)工作室的研究和實踐活動。

-能夠在工作室的指導(dǎo)下，獨立完成家庭教育相關(guān)課題的研究和實施。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-掌握家庭教育的基本理論和方法，提升家庭教育指導(dǎo)能力。

-熟悉家庭教育政策法規(guī)，增強家校共育的實踐操作能力。

-建立名班主任個人品牌，形成具有影響力的教育教學(xué)風(fēng)格。

-通過工作室平臺，提升成員在教育界的知名度和影響力。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期舉辦家庭教育理論學(xué)習(xí)，邀請專家進(jìn)行專題講座，提升理論水平。

-開展班主任工作經(jīng)驗交流會，通過案例分享、角色扮演等形式，提升實踐能力。

-設(shè)立家庭教育研究課題，鼓勵成員參與課題研究，促進(jìn)專業(yè)成長。

-組織成員參加國內(nèi)外教育研討會、工作坊等活動，拓寬視野，增進(jìn)交流。

-實施成員互訪學(xué)習(xí)計劃，通過實地考察、跟崗學(xué)習(xí)等方式，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗。

-建立成員成長檔案，定期進(jìn)行專業(yè)能力評估，為成員提供個性化發(fā)展建議。

-鼓勵成員發(fā)表學(xué)術(shù)論文、編寫教材、參與教育教學(xué)競賽，提升個人在教育界的地位和影響力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-家庭教育與學(xué)校德育的融合策略研究。

-班主任在家庭教育中的角色定位與作用發(fā)揮研究。

-家庭教育中社會主義核心價值觀的傳承與實踐研究。

-家庭教育指導(dǎo)方法與案例分析研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-探索家庭教育與學(xué)校德育有效結(jié)合的途徑和方法，形成家校共育新模式。

-分析班主任在家庭教育中的職責(zé)與功能，提出提升班主任家庭教育指導(dǎo)能力的策略。

-研究如何在家庭教育中融入社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

-通過實際案例，總結(jié)有效的家庭教育指導(dǎo)方法，為班主任提供操作性強的指導(dǎo)策略。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)綜述法：收集國內(nèi)外家庭教育、德育工作的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行理論梳理和分析。

-實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集一線班主任和家庭的實際數(shù)據(jù)，進(jìn)行實證分析。

-案例研究法：挑選典型案例進(jìn)行深入剖析，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，形成可借鑒的案例庫。

-行動研究法：鼓勵工作室成員在實際工作中嘗試新的教育策略，對實施過程和效果進(jìn)行反思和改進(jìn)。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套家庭教育與學(xué)校德育融合的策略體系，以報告或手冊形式呈現(xiàn)。

-發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升工作室在德育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。

-編制班主任家庭教育指導(dǎo)案例集，供廣大班主任學(xué)習(xí)和參考。

-舉辦研究成果分享會，通過線上線下相結(jié)合的方式，推廣研究成果，促進(jìn)家校共育實踐的交流與合作。

四、需要的保障、支持條件

為了確保家庭教育名師工作室的順利運行和研究成果的產(chǎn)出，以下列出必要的保障和支持條件：

1.人力資源保障

-配備具有豐富教育經(jīng)驗和研究能力的名班主任作為工作室負(fù)責(zé)人。

-確保核心成員的數(shù)量和質(zhì)量，成員應(yīng)涵蓋不同年級、不同學(xué)科，以便于多角度、多層次的研究。

-定期邀請家庭教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2.物理環(huán)境保障

-提供專用的工作室空間，配備必要的工作設(shè)施，如電腦、投影儀、打印機等。

-建立圖書資料室，收集和訂閱與家庭教育、德育相關(guān)的書籍、期刊、研究報告等。

3.經(jīng)費支持

-設(shè)立工作室專項經(jīng)費，用于成員培訓(xùn)、研究活動、材料購買、差旅費等。

-確保經(jīng)費使用的透明性和合理性，定期進(jìn)行審計。

4.政策支持

-學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)政策，支持工作室的工作，如提供研究時間、減免教學(xué)工作量等。

-鼓勵和支持工作室成員參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，提供相應(yīng)的政策便利。

5.技術(shù)支持

-提供信息技術(shù)支持，包括建立工作室網(wǎng)站、微信公眾號，用于信息發(fā)布、資源共享等。

-定期對工作室成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提升其使用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力。

6.研究資源保障

-建立與高校、研究機構(gòu)的合作關(guān)系，共享研究資源。

-定期組織學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)者的交流和合作。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運轉(zhuǎn)，明確工作室成員的職責(zé)與分工至關(guān)重要。以下為工作室成員的主要分工：

1.工作室負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、管理與決策。

-組織實施工作室的研究項目，監(jiān)督課題進(jìn)度。

-負(fù)責(zé)與外部機構(gòu)的溝通與協(xié)作。

2.核心成員

-參與工作室研究項目的策劃與實施。

-負(fù)責(zé)收集和整理研究資料，撰寫研究報告。

-協(xié)助負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作室的日常管理工作。

3.普通成員

-參與工作室組織的各項活動，執(zhí)行研究任務(wù)。

-負(fù)責(zé)具體案例的收集與分析，參與案例編寫。

-積極參與學(xué)術(shù)交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗。

4.秘書助理

-負(fù)責(zé)工作室的文件資料管理、會議記錄等工作。

-協(xié)助負(fù)責(zé)人處理工作室的行政事務(wù)。

-管理工作室的經(jīng)費使用，確保財務(wù)透明。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室例會，匯報工作進(jìn)展，討論研究問題。

-設(shè)立固定的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、研討和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

-鼓勵成員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定期提交學(xué)習(xí)心得和研究成果。

2.課題管理制度

-課題的申報、審批、實施和結(jié)題需遵循學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

-設(shè)立課題負(fù)責(zé)人，明確課題組成員的職責(zé)和任務(wù)。

-定期對課題進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，確保課題質(zhì)量。

3.工作室考核總結(jié)制度

-建立年度考核機制，對工作室成員的研究成果