人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教案

第一章中國(guó)的疆域及人口

第一節(jié)中國(guó)的疆域

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)視察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位

置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用地圖

學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和

南北之間的大致距離，培育學(xué)生的操作實(shí)力。

3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)

面臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和寬闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族驕

傲感，并進(jìn)行酷愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教化。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌頌祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意

圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每

人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家

大陸海岸線(xiàn)比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話(huà)法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】播放《歌頌祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)

學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽(tīng)著這美麗的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們

宏大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？

我國(guó)的國(guó)土原委有多大？面臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少

個(gè)國(guó)家及我國(guó)隔海相望？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)，深化地相識(shí)

我們宏大的祖國(guó)一一中華人民共和國(guó)一一中國(guó)。

【板書(shū)】

一、從世界看中國(guó)

【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線(xiàn)是什么？從圖上看出中國(guó)位

于哪個(gè)半球？

【歸納】南北半球的分界線(xiàn)是赤道，東西半球的界線(xiàn)為西經(jīng)20°和

東經(jīng)160°o因此通過(guò)視察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)位于東半球,

從南北半球來(lái)看，中國(guó)位于北半球。

【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20。和東經(jīng)160。，用黃色膠

條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀

上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

【板書(shū)】L位于東半球和北半球

【提問(wèn)】視察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？及哪個(gè)大洋相臨？及

它們的相互位置如何？

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書(shū)】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問(wèn)】視察地球儀，將中國(guó)的面積及其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)

為中國(guó)面積是大還是??？

【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

【提問(wèn)】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的

1/15,僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是

世界上領(lǐng)土面積最廣袤的國(guó)家之一。

【板書(shū)】二、寬闊的國(guó)土

1.面積960萬(wàn)平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及

最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土

的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)lo

練習(xí)1.比照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)

土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆

域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線(xiàn)，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4。N旁邊。

最東：黑龍江及烏蘇里江主航道中心線(xiàn)的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E旁邊。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。

請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)

題答案，老師輔導(dǎo)。

【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南及最北緯度相差約多少度？哪條重要的

緯線(xiàn)穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接

近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回來(lái)線(xiàn)穿越我國(guó)的南部。

我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在

熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問(wèn)】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何

不同，為什么？

【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。

因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎

炎的盛夏景象了。

【分組探討】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何好處。

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)

具備困難多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了有利條件。

【板書(shū)】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度一南北氣候差異顯著一相宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)

經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分

屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共

5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東及最西時(shí)間相差5小時(shí)。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問(wèn)】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的

帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)

刻早，當(dāng)北京時(shí)間為早晨6點(diǎn)時(shí)、最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)

左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部

的烏蘇里江已經(jīng)撒滿(mǎn)金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿(mǎn)天

的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土

最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多

少千米。

【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千

米，再加上我國(guó)挑有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下

五千年”來(lái)表述我們宏大的祖國(guó)擁有寬闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得

我們每一個(gè)中國(guó)人傲慢和驕傲。

其次課時(shí)

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是

什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們宏大的祖國(guó)不僅陸地面積廣袤，而且還有廣袤的海

疆。

【板書(shū)】三、廣袤的海疆

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。

【提問(wèn)】由北向南我國(guó)面臨的海洋分別是哪些？

【講解并描述】我國(guó)所面臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東

海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海及黃海大致以渤海海峽

為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線(xiàn);

臺(tái)灣海峽的南端為東海及南海的界線(xiàn)；南海是我國(guó)面積最大，海水最深

的海區(qū)。

【板書(shū)】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)東臨寬闊的海洋，但這些海疆并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

【提問(wèn)】我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講解并描述】我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線(xiàn)向海上延長(zhǎng)到12海里的

海疆，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為

公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間

的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海疆均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。

我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海疆。

【投影】世界主要國(guó)家大陸海岸線(xiàn)比較表。

【提問(wèn)】我國(guó)大陸海岸線(xiàn)有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

【講解并描述】我國(guó)大陸海岸線(xiàn)漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼

星羅棋布，共有5000多個(gè)（假如加上島嶼的海岸線(xiàn)，我國(guó)海岸線(xiàn)總長(zhǎng)度

在30000千米以上），沿海有很多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片③（中國(guó)的島嶼、半島和海峽示意圖）。

【讀圖】在老師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海渚島、雷

州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書(shū)】3.漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古

和美國(guó)。

【提問(wèn)】從海陸位置來(lái)看，我國(guó)及英國(guó)、蒙古有何不同；及美國(guó)有什

么相同和不同的地方?

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)

家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；

美國(guó)雖然及我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東（大西洋）西（太

平洋）臨海洋，這及我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【探討】分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國(guó)東部面臨世界上最大的大洋一一太平洋，這使得我國(guó)東

部廣袤地區(qū)在夏季風(fēng)潮濕氣流的影響下，雨量充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)。西部深化亞

歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能及中亞、西亞、歐洲干脆交往，便于及

四周?chē)?guó)家的邊貿(mào)往來(lái)。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫

歐亞大陸的鐵路途。

【板書(shū)】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)不僅海岸線(xiàn)漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000多千米的陸上疆

界?！景鍟?shū)】四、陸上疆界和鄰國(guó)

【讀圖】讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針?lè)较?，自東向

西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片④（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針?lè)较?/p>

依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、

阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國(guó)隔海相望的有6個(gè)國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文

萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.比照《中國(guó)地圖冊(cè)》的“中國(guó)政區(qū)圖”，把“中國(guó)疆域圖”

中的鄰國(guó)按編碼寫(xiě)出國(guó)名：陸上接壤的國(guó)家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙

古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基

斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、（11）錫金、（12）布丹、（13）緬甸、（14）老撾、

（15）越南。

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家：①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬

來(lái)西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.及我國(guó)有兩處接壤的鄰國(guó)有俄羅斯和印度。

其次節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的

名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及位置，并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。

教學(xué)重點(diǎn)

1.精確記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置。

2.培育填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的

實(shí)力。教學(xué)方法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)手段

每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色調(diào)色筆，剪刀，若

干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開(kāi)大的中國(guó)空白政區(qū)圖（每個(gè)學(xué)生一張）、“中

國(guó)政區(qū)掛圖”。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域特別寬闊，為了便于管理好這樣大的

國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

【板書(shū)】其次節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

一、三級(jí)行政區(qū)劃

【講授】我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分

【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

【板書(shū)】二、33個(gè)省級(jí)行政單位

（出示“中國(guó)政區(qū)掛圖”，同時(shí)學(xué)生將書(shū)翻到第6頁(yè)）

【老師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按（1）至（3）的教

學(xué)步驟進(jìn)行。

山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線(xiàn)的行政區(qū)

（1）認(rèn)形態(tài)：老師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出

該行政區(qū)的名稱(chēng)，駕馭輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警

的帽子等；（2）定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色,

寫(xiě)出名稱(chēng)，留意該行政區(qū)及長(zhǎng)江、黃河的位置關(guān)系；

（3）找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要留意指導(dǎo)學(xué)生

視察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫(xiě)出名稱(chēng)。

【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)的教學(xué)】

【板書(shū)】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)

請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到本節(jié)的附表。

【講授】簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)

學(xué)生在已上色的地圖中填寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。

【展示投影】簡(jiǎn)稱(chēng)和全稱(chēng)連線(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)。課后練習(xí)

練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成

拼圖練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問(wèn)題：

（1）按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線(xiàn)（底圖上畫(huà)有長(zhǎng)江和黃河）拼圖;

（2）按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)（一）”的要求，進(jìn)行拼圖嬉戲競(jìng)賽。

中國(guó)的民族

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家；并了解我

國(guó)的民族政策，知道各民族一律同等，民族區(qū)域自治，敬重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)

慣。

2.培育學(xué)生閱讀民族分布圖的實(shí)力。

3?養(yǎng)成正確的民族觀。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)的民族政策及主要少數(shù)民族的分布。

教學(xué)方法

談話(huà)法、自學(xué)法教學(xué)媒體

掛圖“中國(guó)民族分布圖”。

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】前邊我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的人口特點(diǎn)及分布等內(nèi)容。在我們社會(huì)

主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的

民族。

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本彩圖“我國(guó)的民族大家庭”，了解我國(guó)是一個(gè)由56

個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

【板書(shū)】其次節(jié)中國(guó)的民族

一、統(tǒng)一的多民族國(guó)家

1.我國(guó)有56個(gè)民族

老師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2%,少數(shù)民族占總?cè)丝诘?%）。

【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生畫(huà)出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D,

使學(xué)生確認(rèn)在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，其他55個(gè)民族人口較少，但各民

族不論人數(shù)多少，在祖國(guó)大家庭中是一律同等的。引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史課上講過(guò)

的：19世紀(jì)我國(guó)云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日

斗爭(zhēng)時(shí)期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日斗爭(zhēng)的成功做出/貢獻(xiàn)。這些典型事

例都說(shuō)明白各民族人民共同抗拒階級(jí)壓迫和外來(lái)侵略，共同締造新中國(guó)。為祖

國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和旺盛昌盛，做出了貢獻(xiàn)。

【板書(shū)】2.各民族共同締造和建設(shè)新中國(guó)

老師引導(dǎo)學(xué)生視察“中國(guó)民族分布圖”，并設(shè)問(wèn)：

（1）指出我國(guó)少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。

（2）找出居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林

省的主要少數(shù)民族。

由學(xué)生依據(jù)地圖供應(yīng)的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚

居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

【板書(shū)】3.各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀下表：（中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)狀況）

老師供應(yīng)以下信息：

（1）我國(guó)在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆

維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個(gè)自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治

州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。

（2）在我國(guó)，各民族都有運(yùn)用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由。我國(guó)55個(gè)

少數(shù)民族中有30多個(gè)民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、通

信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會(huì)交往中，可以自由運(yùn)用本民族的語(yǔ)言文字。

（3）我國(guó)憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由，中

華人民共和國(guó)公民有宗教信仰的自由，國(guó)家愛(ài)護(hù)正常的宗教活動(dòng)。

【老師設(shè)問(wèn)】依據(jù)以上的資料和信息，分組探討我國(guó)的民族政策有哪些詳

組措施?

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，由小組代表歸納總結(jié)本組的結(jié)論,

經(jīng)過(guò)全班評(píng)議，在老師的幫助下，得出以下幾點(diǎn)看法：

【板書(shū)】二、我國(guó)的民族政策

（1）各民族一律同等。

（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的同等、

團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文比發(fā)展。

（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。

（5）各民族有運(yùn)用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

【老師總結(jié)】剛才同學(xué)們總結(jié)了我國(guó)的民族政策，總結(jié)得很好。我國(guó)各族

人民在黨中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，同等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國(guó)家的統(tǒng)一和中華民族

的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

【復(fù)習(xí)鞏固】同學(xué)回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說(shuō)明新中國(guó)成

立以來(lái)，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和居民生活的變更。

其次章.中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的國(guó)土有960萬(wàn)平方千米，人口

有11.6億。在這寬闊的祖國(guó)大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、

高山等56個(gè)民族。祖國(guó)不僅人口多，民族困難，地形也是困難多樣的。

今日我們學(xué)習(xí)自然環(huán)境要素之一的地形。

師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎(chǔ)的作用。

駕馭了它，才能進(jìn)一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點(diǎn)以

及如何改造自然、利用自然和發(fā)展生產(chǎn)等狀況。

評(píng)：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系。

師：學(xué)習(xí)地形，首先要明確兩個(gè)概念，即地形和地勢(shì)。

請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)P.33、P.34o

師：什么叫地形？什么叫地勢(shì)？它們之間有什么聯(lián)系呢？

一、地形及地勢(shì)（板書(shū)）

生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢(shì)是地表凹凸起伏的總趨勢(shì)。

師：對(duì)，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書(shū)，以下

同），地勢(shì)表示地表凹凸起伏總趨勢(shì)。所以，地形的概念比較大，地勢(shì)

狀況是地形特征之一。評(píng)：加以比較，明確兩個(gè)關(guān)鍵概念之間的聯(lián)系和

區(qū)分。師：地球表面的形態(tài)多種多樣，為了更好區(qū)分，我們可以把它概

括為：二、五種地表形態(tài)（板書(shū)）

（學(xué)生翻中國(guó)地圖冊(cè)P.8,老師出示五種地形景觀圖。）師：這五種

地的外觀有哪些不同呢?

（學(xué)生小聲探討，老師進(jìn)一步講。）

師：我們可以從海拔高度、相對(duì)高度、地表起伏狀況等方面加以概括。

（學(xué)生邊比照五種地形的景觀圖，邊思索并進(jìn)行探討。老師邊講，邊

板畫(huà)、填表。）

（出不五種地形比較簡(jiǎn)表。）

五種地形比較表

（上表有劃線(xiàn)處，均系空白，經(jīng)邊講、邊畫(huà)、邊填，最終內(nèi)容如上列）

評(píng)：概括完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，圖文并茂地列表比較，清晰而易駕馭。邊

問(wèn)邊講邊填，利于啟發(fā)。

師：從地表起伏狀況來(lái)看，平原和高原有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生

看中國(guó)地圖冊(cè)P.8冊(cè)下方的①、④圖。）一般說(shuō)來(lái)，平原、高原地面廣

袤，起伏較?。ㄌ畋恚?，但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。

平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對(duì)高

度（停頓）較小？

生：相對(duì)高度小。（老師板書(shū)，在表中相對(duì)高度欄上填下小字。）

評(píng)：針對(duì)初中學(xué)生在比較時(shí)不易區(qū)分相像者，再分組對(duì)比，有利理解。

師：這兩種地形從形態(tài)、相對(duì)高度來(lái)看較為相像，那么區(qū)分它們的關(guān)

鍵應(yīng)看海拔，（略停頓）還是相對(duì)高度？

生：海拔高度。

師：海拔高度不同是區(qū)分它們的重要標(biāo)記。平原海拔一般在200米以

下（老師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）

高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國(guó)，并指圖如內(nèi)蒙古高原海拔

一般在1000米左右）。

評(píng)：邊講邊填繪，圖形典型、簡(jiǎn)明、印象深。

師：（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P.8下方的②、③圖）

評(píng)：利用地圖冊(cè)中的圖，表現(xiàn)力較強(qiáng)。

師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點(diǎn)。（老師邊指圖

視察，邊說(shuō)這可以從頂和坡（板書(shū)）兩個(gè)方面來(lái)分辨。山地：一般頂尖

坡陡（老師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（老師填表，

及繪表中圖）。

除頂、坡之外，丘陵和山地它們?cè)诤０魏拖鄬?duì)高度上有什么不同？

從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），

但有的丘陵（指圖）如黃土高原上的黃土丘陵，海拔有的就達(dá)到1000米。

師：所以判定丘陵和山地最主要的標(biāo)準(zhǔn)，是海拔（停頓）還是相對(duì)高

度？

生：相對(duì)高度。

師：對(duì)。山地相對(duì)高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。

（引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖冊(cè)P.8下方的⑤圖。）

師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？

生：山地和平原。

師：對(duì)。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？

生：四周高，中心低。（師填表，并繪圖）

評(píng)：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導(dǎo)未知，方式新奇有

效。

師：在相對(duì)高度上，四周相對(duì)高度比較大，底部較小。（師填表），

像臉盆一樣。我們福州就是一個(gè)小盆地，它底部是一個(gè)平原，假如我們

站在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五

虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”

的說(shuō)法。

評(píng)：聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，詳細(xì)生動(dòng)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了五種地形的區(qū)分方法，為了更直觀地反映它們之

間的相像和差異，可用一幅綜合的剖面圖來(lái)表示。

（老師邊畫(huà)綜合剖面圖邊說(shuō)明。）

評(píng)：用一幅剖面圖綜合表現(xiàn)五種地形的特征，既直觀集中，又便于相

互聯(lián)系。如此小結(jié)方式新奇。

師：請(qǐng)同學(xué)們看中國(guó)地形圖，我國(guó)地形有哪些特征呢？三、我國(guó)地形、

地勢(shì)概況（板書(shū)）

師：從地形類(lèi)型上看，它有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生一下子可能答不清晰，老師指出）

1.特點(diǎn)：（板書(shū)）

（1）地形多種多樣交織分布（板書(shū)）

評(píng)：朱啟發(fā)提問(wèn)，后板書(shū)結(jié)論，留有思索余地。

師：（老師引導(dǎo)學(xué)生視察中國(guó)地圖冊(cè)P.8,中國(guó)地形圖，指出：留意

地圖上的顏色。）

師：（邊指圖邊說(shuō)明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆

地等，圖中黃黃綠綠交織分布著。所以說(shuō)，祖國(guó)地形多種多樣，交織分

布。

評(píng)：常常用到分層設(shè)色地形圖，多圖協(xié)作。

師：從地勢(shì)凹凸起伏總趨勢(shì)來(lái)看，它有什么特點(diǎn)？留意視察地圖上的

顏色和高度表。

評(píng)：運(yùn)用已學(xué)技能，啟發(fā)讀圖，比直告結(jié)論好。

（學(xué)生爭(zhēng)論并作答，老師總結(jié)得出：）

（2）地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。（板書(shū)）

師：大體可分為幾級(jí)？；。

生：可分為三級(jí)。

師：這是第一級(jí)階梯（示復(fù)合幻燈片，片上畫(huà)出第一級(jí)階梯的邊界山

脈和青藏高原）它位于祖國(guó)的西南部。海拔4000米以上，是祖國(guó)地形最

高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈一一祁連山脈一一橫

斷山脈。

評(píng)：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合相識(shí)心理

過(guò)程。

這是其次級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片其次級(jí)）。從第一階梯往北、往東是我

們祖國(guó)高原和盆地的主要分布地區(qū)，它及第三級(jí)階梯的邊界山是：大興

安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)

有：塔里木盆地、準(zhǔn)喝爾盆地、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云

貴高原等。

這是第三級(jí)階梯（復(fù)上幻燈片第三級(jí)）。從其次級(jí)階梯往東是祖國(guó)第

三級(jí)階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中

下游平原等。

評(píng)：將地勢(shì)階梯及地形單元相聯(lián)系，并突出地理界線(xiàn)，很有必要，為

后續(xù)地形分布奠基。

師：為了更好地說(shuō)明祖國(guó)地勢(shì)從西往東的起伏狀況，我們可以用已學(xué)

過(guò)的哪種地圖來(lái)表示呢？

生：地形剖面圖。

師：我們以沿32°N緯線(xiàn)作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書(shū)

P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清晰看到祖國(guó)地勢(shì)西

高東低，呈階梯狀分布。

我國(guó)這種西高東低地勢(shì)分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影

響？

2.西高東低的地勢(shì)的有利影響（板書(shū)）

（引導(dǎo)學(xué)生先視察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P.35其次段文

字，結(jié)合探討，最終老師指出）

①氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上潮濕空氣深化內(nèi)地，供應(yīng)大量水汽

（邊講邊畫(huà)）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。困難多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的

困難性。

②交通上，使很多大河滾滾東流，便利了我國(guó)東西交通，也便利了我

國(guó)沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的

大動(dòng)脈。

③水力資源上，很多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，

（邊講邊畫(huà)）水量又豐富，這樣水能就特別巨大了。

評(píng)：整理課文要點(diǎn)，理清了頭緒。板畫(huà)簡(jiǎn)明有效。

師：我國(guó)為世界水能資源最豐富的國(guó)家。振動(dòng)世界的著名的三峽工程

的興建，就要在第五次人大會(huì)上通過(guò)，而正式確定下來(lái)了，它是全世界

最大的水電站。它是祖國(guó)的榮譽(yù)和傲慢。它就位于祖國(guó)地勢(shì)其次、三級(jí)

階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不同的地形區(qū)，使各大河上、中、

下游的河段特征也不相同了。

評(píng)：聯(lián)系重大時(shí)事的地理背景，適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

師：西高東低的地勢(shì)還有什么影響？

（學(xué)生感到愛(ài)好，七嘴八舌地答出各種各樣的問(wèn)題）

師：對(duì)這些你們可以答很多，課后你們還可以商議探討，但最主要還

是上面這三點(diǎn)。

評(píng)：供應(yīng)發(fā)散思維機(jī)會(huì)，留有課后思索余地。

師：想一想，假如我國(guó)地勢(shì)西低東高對(duì)水汽會(huì)有什么影響？（老師邊

講邊畫(huà)）

生：東面太平洋來(lái)的水汽就難進(jìn)入內(nèi)地。

評(píng)：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培育應(yīng)變實(shí)力的好

方式。

師：對(duì)水能資源又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

評(píng)：逐步引導(dǎo)推理。

生：由于水汽削減，水能資源也大大削減了。師：還會(huì)產(chǎn)生怎樣的影

響？

生：從西到東的河流交通也不便利了。

師：這些都對(duì)c現(xiàn)在再?gòu)牡匦螆D上看出我國(guó)哪種地形面積最大、分布

最廣？

評(píng)：越往后，讓學(xué)生自己思索得出結(jié)論的機(jī)會(huì)越多，符合相浜過(guò)程規(guī)

律。

生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對(duì)，所以，我國(guó)山區(qū)面積很大，我國(guó)也是世界上出名多出的國(guó)家。

多山的地形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？

生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以耍“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！痹u(píng)：適時(shí)自

然地進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教化。

師：我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯接著向海面以下延長(zhǎng)，就是大陸架部分。

所以有人把它稱(chēng)為第四級(jí)階梯。

四、大陸架（板書(shū)）

評(píng)：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)駕馭。

師：大家看祖國(guó)地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍(lán)色。

師：（指圖說(shuō)明）從祖國(guó)地形圖上可以明顯地看到我國(guó)地形圖上淺藍(lán)

色部分面積是很大的。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書(shū)）

師：關(guān)于大陸架概念，我們要留意：（老師邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，邊畫(huà)）

①它是大陸領(lǐng)土向海洋自然延長(zhǎng)部分。（板書(shū)）

②深度不大。（板書(shū)）

③坡度平緩。（板書(shū)）

評(píng)：用此板畫(huà)，有效地說(shuō)明大陸架概念諸內(nèi)涵。

師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產(chǎn)資源，如石油等簡(jiǎn)

潔開(kāi)發(fā)；淺海地區(qū)陽(yáng)光簡(jiǎn)潔透徹海底，魚(yú)產(chǎn)豐富，且作業(yè)條件好；由于

大陸架有這么豐富的資源，被稱(chēng)為“聚寶盆”（板書(shū)），正因?yàn)槿绱耍?/p>

現(xiàn)在世界上關(guān)于大陸架的爭(zhēng)端也越來(lái)越猛烈。

2.我國(guó)的大陸架；（板書(shū)）評(píng)：自然地寓愛(ài)國(guó)主義教化于學(xué)問(wèn)教學(xué)

之中。師：談到大陸架，我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲，我國(guó)是世界上大陸架面積

最寬大國(guó)家之一。指圖說(shuō)明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底

大部分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國(guó)的巨大財(cái)寶，這也引

起了有些鄰國(guó)對(duì)它的覬覦。關(guān)于祖國(guó)大陸架的狀況，以后再結(jié)合有關(guān)內(nèi)

容對(duì)大家介紹。師：今日我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：

1.地形和地勢(shì)的概況。

2.五種地形的區(qū)分。

3.我國(guó)地形特點(diǎn)、地勢(shì)三級(jí)階梯及其意義。

4.大陸架的概念。

評(píng)：讓學(xué)生明確重點(diǎn)所在。

六、課后作業(yè)：

1、細(xì)致閱讀課文，思索以下問(wèn)題：

（1）平?jīng)龊透咴?，丘陵和山地的主要區(qū)分。

(2)祖國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的范圍和意義。

(3)大陸架的概念。

其次節(jié)中國(guó)的氣候

導(dǎo)入：“影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務(wù)教材第一冊(cè)第

四章教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是講解并描述氣候?qū)W問(wèn)的關(guān)鍵所在，理論性、概

括性較

強(qiáng)、難度較大。我在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)初一學(xué)生的年齡特征，采納講解圖表、

聯(lián)系實(shí)際、鞏固練習(xí)，收到了較好的效果?，F(xiàn)歸納如下：

一、利用圖表形式，提煉教材內(nèi)容，讓學(xué)生較快地駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.影響氣候的因素

這張聯(lián)系圖表，簡(jiǎn)明扼要，層次清晰（幻燈片放映）

2.氣候的地區(qū)差異

通過(guò)此表使學(xué)生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水

熱狀況不一樣，氣候就出現(xiàn)了地區(qū)差異。

二、列舉學(xué)生日常生活中能夠親身體驗(yàn)到的事例，讓學(xué)

生進(jìn)一步理解和堅(jiān)固記憶教材內(nèi)容。

講緯度因素時(shí)，列舉我國(guó)冬季南北氣候相差很大的事例。向?qū)W生提出問(wèn)

題，為什么冬季時(shí)人們?cè)诤邶埥〉氖彝庖话阋┢ひ拢髌っ辈拍苡?

而海南島人穿夾衣就行了？學(xué)生回答后，老師再幫助完善答案。

講海陸因素時(shí)，列舉學(xué)生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學(xué)

生大都在海水里游過(guò)泳）。提問(wèn)學(xué)生為什么夏季（白天）在海水中游泳時(shí),

海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時(shí)，水中比岸上要溫煦。學(xué)生回答后,

老師小結(jié)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣

溫變更，陸地大于海洋，內(nèi)陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時(shí)受海陸因素影響。

講地形因素時(shí)，列舉學(xué)生爬山的事例。爬到山頂上感覺(jué)到?jīng)隹?，說(shuō)明地

勢(shì)越高，氣溫越低，大致海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃。并列舉我校

所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的

事例。

講洋流因素時(shí)，列舉學(xué)生的日常生活中常常遇到事：把熱水倒進(jìn)冷水中，

冷水變熱；把冷水倒進(jìn)熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒

流，那么可以說(shuō)明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫上升，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。

三、設(shè)計(jì)配套練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

講完課文后，我設(shè)計(jì)了配套練習(xí)，要求學(xué)生在課堂上完成、讓學(xué)生進(jìn)一

步鞏固和消化當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。

練習(xí)一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？

1.我國(guó)黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國(guó)出名的“北極村”，每年在9

月初就進(jìn)入冬季，一月平均氣溫在-30℃以下，這是為什么？

2,為什么俄羅斯北極圈內(nèi)的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽(yù)為北極圈內(nèi)

的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參威）位于40°N以北，緯度要低，但

冬季時(shí)該港卻全部封凍了？

3.青藏高原所處緯度同長(zhǎng)江中下游平原大致相當(dāng)，但青藏高原是我國(guó)夏

季氣溫最低的地區(qū)，這是什么緣由？

4.大西洋中愛(ài)爾蘭島上的瓦倫西亞及歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處

于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2C,年降水量為1436毫米;

華沙的一月平均氣溫為-3.3℃,年降水量為564毫米。為何會(huì)出現(xiàn)這些差異

呢？

第三節(jié)，河流

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟識(shí)我國(guó)主要河流和湖泊的名稱(chēng)及分布，

知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國(guó)主要湖泊。

2.使學(xué)生能夠嫻熟地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖及

氣候圖、地形圖比照運(yùn)用，培育學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征的

實(shí)力，培育學(xué)生用學(xué)問(wèn)的橫向、縱向關(guān)系分析問(wèn)題的實(shí)力。

3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流、湖泊，著名遐邇的京杭大運(yùn)輸

河，不斷加深對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教化。

教學(xué)重點(diǎn)

1.主要河流和湖泊的名稱(chēng)、位置。

2.外流河的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)

外流河的水文特征。

教學(xué)手段

錄像機(jī)、實(shí)物投影儀、投影片、景觀圖片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了及我國(guó)人民生產(chǎn)、

生活有親密關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變更，江河、湖泊

的水量也會(huì)隨其變更，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五章一一中國(guó)的河流和湖

泊。

【板書(shū)】第五章中國(guó)的河流和湖泊

【啟發(fā)提問(wèn)】說(shuō)出你所知道的中國(guó)河流、湖泊的名稱(chēng)，并說(shuō)出河流、

湖泊的作用以及對(duì)人類(lèi)的不利影響。

【老師總結(jié)】出示表1:中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。

我國(guó)是一個(gè)河流、湖泊眾多的國(guó)家，為了更好的了解我國(guó)河流、湖泊

的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊，首先

我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)一一河流和湖泊概況。

【板書(shū)】第一節(jié)河流和湖泊概況

讓學(xué)生看中國(guó)水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)

江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發(fā)提問(wèn)】這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向及地勢(shì)有什么關(guān)

系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發(fā)提問(wèn)】這兩條河流最終流到哪里？

【老師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河,最終未

流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱(chēng)為外流區(qū)，內(nèi)流河的流

域稱(chēng)為內(nèi)流區(qū)。

【出示投影片】我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

【板書(shū)】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內(nèi)流河、外流河

內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】設(shè)問(wèn)：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？

【板書(shū)】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線(xiàn)及我們講過(guò)的哪些氣候分界線(xiàn)

位置相像？

【老帥總結(jié)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線(xiàn)及季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線(xiàn)，

400毫米等降水量線(xiàn)位置相像，大致經(jīng)過(guò)大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、

巴顏喀拉山、岡底斯山一線(xiàn)。

【啟發(fā)提問(wèn)】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及緣由？

【老師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季

風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少？

【老師總結(jié)】出示表2：中國(guó)河川流域面積。

同學(xué)們想一想，回答問(wèn)題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流

河？

【老師總結(jié)】這及我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有

關(guān)。西北部距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東

部距海近，氣候潮濕，降水多，所以多外流河。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被

狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期

等變更規(guī)律不同，我們稱(chēng)其為水文特征不同。

【老師畫(huà)板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、

結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水

資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高程,

它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)記。含沙量指單位體積水中所

含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外

流河的水文特征。

【板書(shū)】二、外流河的水文特征

出示“我國(guó)主要河流的年流量變更比較圖”。

讓學(xué)生填空。

學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，老師補(bǔ)充。

讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

【老師總結(jié)】河流的水文特征及氣候、地面狀況等方面有親密的關(guān)系,

氣候條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河

流的含沙量也不同。由引可見(jiàn)，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】

（一）《長(zhǎng)江》

［教材分析］

木節(jié)教材中主要支配了“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪及澆

灌”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在我國(guó)水系中的

地位、水文特征及在我國(guó)人民生活中的利及弊，并通過(guò)對(duì)中國(guó)第一大河的學(xué)習(xí)

來(lái)駕馭相識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂(yōu)患意識(shí)的同時(shí)，也駕馭

了學(xué)習(xí)的方法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出長(zhǎng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)

并了解沿途水文特征的變更；

2、使學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增加愛(ài)國(guó)之情；

3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理.，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題，并增加環(huán)

保意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］

各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理愛(ài)護(hù)。

［教學(xué)難點(diǎn)］

河流特征及地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患及分布河段的關(guān)系。

說(shuō)［教學(xué)方法］

本節(jié)課主要通過(guò)直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺(jué)，留意啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展京討，體

現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。

說(shuō)［學(xué)法指導(dǎo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育學(xué)生視察力，讀圖分析

實(shí)力。

2.以圖憶文，培育記憶力。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題。

［教具］

電腦多媒體+自制的CAI課件

［教學(xué)設(shè)想］

播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課;

提出思索問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；老師展示媒體投影，學(xué)生分組探討，發(fā)言溝

通，老師總結(jié)歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的激情，并導(dǎo)入新課。

二、講授新課

［課堂小練習(xí)］

［板書(shū)綱要］

長(zhǎng)江的水文特征

1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

2、中游：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。

3、下游：江闊水深，終年不凍。

長(zhǎng)江的功及過(guò)

1、長(zhǎng)江的奉獻(xiàn)水能供水水運(yùn)

2、長(zhǎng)江的水患成因治理

（-）黃河

引言

1.黃河一一中華民族的搖籃請(qǐng)一學(xué)生朗誦《黃河頌》

“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源?！?/p>

我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的宏大堅(jiān)毅?！保廴囊?jiàn)

參考資料］

2.黃河一一著名遐邇的“害河”宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河

潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經(jīng)海

河大沽口入海，南面曾奪誰(shuí)入江，這條變更無(wú)常的大河，滾滾濁流不知沖垮了

多少良田沃土，吞噬了多少生命財(cái)產(chǎn)。

3.我們將怎樣看待黃河的“功”及“過(guò)”呢？

一、中國(guó)其次長(zhǎng)河

1.讀“黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經(jīng)省、自治區(qū)；（3）源頭

卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省

區(qū)；（5）注入海洋。

2.編順口溜，背記流經(jīng)省區(qū)建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五

百（千米）流程長(zhǎng)，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉、陜穿過(guò)黃土區(qū)，豫、魯淤

成地上河，向東緩流入渤海?！?/p>

3.通過(guò)對(duì)比，完成“想一想”一題為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第2長(zhǎng)河，而不說(shuō)

黃河是中國(guó)第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］

二、母親河的奉獻(xiàn)

L指中國(guó)地形圖提問(wèn)：你記得寧夏、內(nèi)蒙古（指位置）這兩個(gè)地方位于什

么干濕地區(qū)嗎？［干旱區(qū)］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃

河等河流泥沙沖積形成的］

2.講解并描述引黃澆灌的歷史從秦代（公元前215年）起，我國(guó)勞動(dòng)人民

開(kāi)鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃澆灌農(nóng)田。

第三章中國(guó)的自然資源

教學(xué)目標(biāo)

1.看法目標(biāo)：

使學(xué)生能通過(guò)了解我國(guó)資源的國(guó)情，懂得節(jié)約資源、合理利用和愛(ài)疔1資源的

重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和愛(ài)護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施詳細(xì)行動(dòng)督促他人節(jié)

約資源、合理利用和愛(ài)護(hù)資源。

2.實(shí)力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均資源占有量

少，利用不盡合理的國(guó)情，能夠經(jīng)過(guò)探討后制定本組、本班節(jié)約利用和愛(ài)護(hù)資

源的詳細(xì)措施。

（2）使學(xué)生明白我國(guó)自然資源總量及人均占有量之間的辨證關(guān)系。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是：總量多，人均少，利用不盡合理。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，明白我國(guó)自然資源總量及人均占

有量之間的辨證關(guān)系

（2）使學(xué)生懂得節(jié)約利用和愛(ài)護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生能夠依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不

盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。

2.使學(xué)生明白自然環(huán)境、自然資源、人類(lèi)活動(dòng)及其相互作用的辨證關(guān)系。

教學(xué)方法：講解法、圖表法、比較法及探討法相結(jié)合。

教具：自制圖表（我國(guó)自然資源國(guó)情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識(shí)測(cè)

試題、課堂練習(xí)題）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課

［老師講解］前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，

它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)自

然環(huán)境，也離不開(kāi)自然資源。那么我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利

用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其

利用？

【板書(shū)】第六章中國(guó)的自然資源

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】1.在初一時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自然資源，請(qǐng)大家回憶一下，自然

資源分為幾大類(lèi)，是哪幾大類(lèi)？（兩類(lèi)，可再生資源和非可再生資源）

2.請(qǐng)大家再回憶，自然資源又詳細(xì)分為哪幾種？（土地資源、水資源、森

林資源和礦產(chǎn)資源等多種）

我們也知道學(xué)習(xí)地理應(yīng)遵循總—分一一總的學(xué)習(xí)依次，所以，今日我們

先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的總量和人均占有量。

【板書(shū)】第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量

2.講授新課

【出示圖表】請(qǐng)大家先看下面的圖表，你能否依據(jù)該圖表概括出我國(guó)自然資源

的基本特征嗎？

(1)當(dāng)前土地資源利用多，疼惜愛(ài)護(hù)不夠，造成耕地日益削減，水土流失嚴(yán)峻。

(2)用水量大量增加，水資源遭到污染，奢侈水現(xiàn)象嚴(yán)峻。

(3)對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室(森林)失去調(diào)整作用，出

現(xiàn)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。

(4)對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，既奢侈礦產(chǎn)資源，乂破壞環(huán)境。

(5)生活中的有害廢物(如：廢舊電池、塑料袋等)亂丟亂放，造成環(huán)境污染。

我國(guó)人均資源占有量原來(lái)就很少，再加之對(duì)資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些

資源遭到了破壞和奢侈，由于人類(lèi)對(duì)自然資源不能合理開(kāi)采和利用，不僅使自

然資源日益削減，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問(wèn)題。

這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

【板書(shū)】2.利用不盡合理

【提問(wèn)】針對(duì)你身邊對(duì)自然資源利用不合理污染環(huán)境的現(xiàn)象？我們自身的環(huán)境

意識(shí)如何呢？

【出示小黑板】下面請(qǐng)大家通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題自測(cè)一下。

遇到以下?tīng)顩r，你將如何做

【老師歸納總結(jié)】

依據(jù)剛才的自測(cè)狀況，請(qǐng)大家探討一下，我們應(yīng)當(dāng)用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源、

合理利用和愛(ài)護(hù)資源呢。

【學(xué)生分小組探討】

【老師歸納總結(jié)】依據(jù)學(xué)生的探討歸納如下：(練習(xí)題)

(1)其次節(jié)土地資源

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解土地資源的利用類(lèi)型；

2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì)；

3.使學(xué)生了解土地資源的利用和愛(ài)護(hù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、土地資源的利莊類(lèi)型

【提問(wèn)】

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，土地有什么用途？

2.讀某縣土地利用圖，依據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類(lèi)型？

【總結(jié)】土地資源的利用類(lèi)型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢(shì)

【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

【提問(wèn)】

1.耕地主要分布在哪些地區(qū)？

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區(qū)？

3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地？

4.世界上草原面積廣袤的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？

【總結(jié)】

耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

溫帶平原氣候暖和潮濕，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(zhǎng)。大河流

經(jīng)地區(qū)，由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深

厚，而且澆灌便利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、土地資源的利用愛(ài)護(hù)

土地?fù)嵊祟?lèi)，為人類(lèi)供應(yīng)了必要的生存條件。人類(lèi)的衣、食、住、行

都離不開(kāi)土地，特殊是首先人類(lèi)生存離不開(kāi)糧食，糧食生產(chǎn)又離不開(kāi)耕地，而

目前耕地卻在不斷地削減?？?1頁(yè)兩幅漫畫(huà)，說(shuō)明耕削減的緣由？

緣由：a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，

假如銳地不削減，保持15.8X10、/,則人均耕地削減了多少？事實(shí)上由于人

口的增加，大量建房、修路，使耕地日益削減

b.水土流失，沙漠?dāng)U大。近年來(lái)，各國(guó)正主動(dòng)實(shí)行有效措施，愛(ài)護(hù)土地

資源。

第三節(jié)水資源及其利用

教學(xué)目的

1.駕馭我國(guó)水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因；駕馭水資源的

分布對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；駕馭解決水資源分布不均的途徑。

2.在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培育學(xué)生運(yùn)用圖表資料分析

水資源特點(diǎn)的實(shí)力，進(jìn)而提高他們的地理分析實(shí)力。

3.使學(xué)生相識(shí)水資源的珍貴，培育他們樹(shù)立珍惜水資源的思想觀念,

促進(jìn)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)：1.水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。2.解決水資源時(shí)空分布不均

的途徑。

本節(jié)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

教學(xué)方法

主要應(yīng)用談話(huà)法。

教具

我國(guó)河流徑流量分布示意圖（投影片）

課時(shí)

1課時(shí)。

講授提綱

一、我國(guó)水資源的利用

二、我國(guó)水資源的時(shí)空分布及其影響

1.地區(qū)分布狀況及其成因

2.季節(jié)安排狀況及其成因

3.水資源的時(shí)空分布對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市的影響

三、解決水資源問(wèn)題的途徑

1.解決水資源空間分布不均的措施一一跨流域調(diào)水

2.解決水資源時(shí)間安排不均的措施一一興修水庫(kù)

3.節(jié)約用水，合理用水；愛(ài)護(hù)水源，防止水污染

四、水能的分布及開(kāi)發(fā)

1.我國(guó)水能的分布

2.葛洲壩和龍羊峽水電站

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

［提問(wèn)］1,什么叫水資源？（在自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的水。就

目前狀況來(lái)看，主要指河流水、淡水、湖泊水和淺層地下水。）

2.水資源是可更新資源還是不行更新資源？為什么？（屬可更新資

源。因?yàn)樗强梢圆粩嘌h(huán)和更新的。）

大家知道水資源對(duì)人類(lèi)特別重要，我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的特

點(diǎn)。

三、解決水資源問(wèn)題的途徑［板書(shū)］

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生分析課本第68頁(yè)'南水北調(diào)”路途示意圖。思

索如何解決水資源空間分布不均的問(wèn)題。

1?解決水資源空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。如:南水北調(diào)工程、

引灤入津、引黃濟(jì)青等。［板書(shū)］

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生分析課本第69頁(yè)“對(duì)不穩(wěn)定徑流改造”示意

圖，思索如何解決我國(guó)徑流季節(jié)變更這一問(wèn)題。

2.解決水資源時(shí)空分布不均的方法:興修水庫(kù)，建設(shè)水利工程。［板

書(shū)］

［計(jì)算練習(xí)］計(jì)算課木第69頁(yè)“做一做”這三道題，然后思索這些數(shù)

字說(shuō)明白什么問(wèn)題。

3.節(jié)約用水、合理用水；愛(ài)護(hù)水源防止淡水污染。［板書(shū)］

［學(xué)生探討］請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明如何節(jié)約用水，防止水源污染?

四、水能的分布及開(kāi)發(fā)［板書(shū)］

1.在世界上的地位：我國(guó)水能隱藏量達(dá)6.8億千瓦，居世界第一位。

［板書(shū)］

［提問(wèn)］依據(jù)己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)分析我國(guó)哪些地區(qū)水能資源豐富？為什

么？（西南、中南地區(qū)，這些地區(qū)河流水量大，落差也大）

2.我國(guó)水能的分布［板書(shū)］

［老師歸納］我國(guó)水能主要分布在西南和西臧地區(qū)，長(zhǎng)江水系水能最豐

富，其次是雅魯臧布江水系。另外黃河和珠江水系水能也較多，這些水

系河流的上游河段，流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)變更猛烈的地區(qū)，而且水量又比較豐

富，因此這些河段水能很豐富。

［讀圖練習(xí)］讀“我國(guó)水電站分布”示意圖，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河、珠江等

水系上各有哪些水電站？（長(zhǎng)江上有：丹江口、葛洲壩、龔嘴等；黃河

上有：龍羊峽、劉家峽、青銅峽等；珠江上有：巖灘、龍灘等水電站。）

3.葛洲壩和龍羊峽水電站［板書(shū)］

［老師講解］我國(guó)水能資源極其豐富，在全國(guó)興建了很多座水電站，其

中長(zhǎng)江上的葛洲壩和黃河上的龍羊峽發(fā)電量最大。但到1987年底為止，

全國(guó)已開(kāi)發(fā)的水能資源還不到可開(kāi)發(fā)總量的10%,尚未開(kāi)發(fā)利用的占絕

大部分，因此我國(guó)水電的開(kāi)發(fā)潛力還很大。

復(fù)習(xí)鞏固

1.思索我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及解決水資源不足的途徑？

第四節(jié)海洋資源

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生相識(shí)海洋中有豐富的生物資源和非生物資源，開(kāi)發(fā)利用海

洋資源的巨大潛力和美妙前景，開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。

2.使學(xué)生了解我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件、主要漁場(chǎng)分布。

3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油資源開(kāi)發(fā)利用、分布狀況。

4.使學(xué)生樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用、愛(ài)護(hù)海洋資源的觀念，樹(shù)立海洋意識(shí)

和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1.相識(shí)我國(guó)有豐富的海洋資源。

2.使學(xué)生樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用愛(ài)護(hù)海洋資源的觀念，樹(shù)立海洋意識(shí)和

可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)媒體

中國(guó)分層設(shè)色地形圖，我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布圖，漁場(chǎng)的形成

示意圖，我國(guó)沿海主要漁場(chǎng)及近海石油資源分布圖。

教學(xué)方法

講解并描述法、探討法。

教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】大海是生命之源，它不僅漂亮，而且富裕。21世紀(jì)

將是海洋的世紀(jì)。今日我們就一起來(lái)了解我國(guó)豐富的海洋資源。

【板書(shū)】

第四節(jié)海洋資源

一、豐富的海洋資源

【講解并描述】我國(guó)國(guó)土寬闊，海陸兼?zhèn)?，海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000千

米，有6500多個(gè)島嶼，除了有960萬(wàn)平方千米的陸地面積外，依據(jù)《聯(lián)

合國(guó)海洋公約》，可歸我國(guó)管轄的海洋面積約有300萬(wàn)平方千米，這一

片珍貴的海洋國(guó)土。隨著科技的發(fā)展，它將成為我國(guó)開(kāi)發(fā)利用的新領(lǐng)域。

那么海洋有哪些資源呢？

【指導(dǎo)】閱讀課文第一段，你能理解文中這幾句話(huà)的含義嗎？

學(xué)生閱讀后，探討回答。這幾句話(huà)分別指的是：海洋有豐富的水產(chǎn)資

源、石油資源、海鹽資源、海洋能源。

【小結(jié)】我國(guó)有寬闊的海疆，豐富的海洋資源。

【指導(dǎo)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們讀中國(guó)分層設(shè)色地形圖，回答：

（1）我國(guó)從北問(wèn)南面臨哪幾個(gè)近海？

（2）你認(rèn)為我國(guó)海岸線(xiàn)的長(zhǎng)度是長(zhǎng)還是短？大陸架的分布是否寬

廣？

【提問(wèn)】我國(guó)的海洋資源是否豐富？

學(xué)生讀書(shū)，探討。

【指導(dǎo)概括】依據(jù)課文中介紹的我國(guó)魚(yú)類(lèi)、蝦、蟹、貝、藻、海

洋石油、海洋能源、灘涂等數(shù)據(jù)，我們可以分析、概括出我國(guó)海洋資源

特別豐富的特點(diǎn)。

【板書(shū)】1.豐富的海洋資源

【講解并描述】我國(guó)海洋資源雖然豐富，但目前開(kāi)發(fā)利用的程度

很低（我國(guó)陸地開(kāi)發(fā)利用程度較高）。人類(lèi)面臨著人口問(wèn)題、糧食問(wèn)題、

環(huán)境問(wèn)題等等。人類(lèi)賴(lài)以生存的陸地空間已不堪重負(fù)。地球上生物資源

的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)供應(yīng)食物實(shí)力是陸地的1000倍。在海

洋生態(tài)不受破壞的狀況下每年可向人類(lèi)供應(yīng)30億噸水產(chǎn)品。因此，海洋

的開(kāi)發(fā)利用潛力巨大，前景廣袤。

向海洋進(jìn)軍，讓海洋資源服務(wù)于人類(lèi)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意

義。

【板書(shū)】2.開(kāi)發(fā)利用海洋資源的意義

【引導(dǎo)】同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３砸恍┦裁春．a(chǎn)品，其產(chǎn)地在哪里？

【板書(shū)】二、主要漁場(chǎng)和海洋水產(chǎn)

【指導(dǎo)啟發(fā)】讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，及相關(guān)的

課文和圖片，思索我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。

【板書(shū)】1.我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件

學(xué)生探討后發(fā)言，最終老師小結(jié)。

【小結(jié)】從寬淺的大陸架；陸地江河匯入帶來(lái)的豐富餌料；近海

從低緯北上暖流和從中高緯南下的寒流交匯所帶來(lái)的暖水性魚(yú)類(lèi)和冷水

性魚(yú)類(lèi)。這三方面說(shuō)明我國(guó)具有發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，并同時(shí)說(shuō)

明舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。它是多種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)澗游的必經(jīng)之處，每

年有小黃魚(yú)、墨魚(yú)、帶魚(yú)等幾次大魚(yú)汛。渤海漁場(chǎng)是對(duì)蝦的產(chǎn)區(qū)。我國(guó)

近海的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)有近200種，其中帶魚(yú)，大、小黃魚(yú)，墨魚(yú)，對(duì)蝦等水

產(chǎn)品產(chǎn)量極為豐富。

【板書(shū)】2.我國(guó)最大的漁場(chǎng)

【講解并描述】除捕撈外，我國(guó)在近岸線(xiàn)海灘涂發(fā)展了大規(guī)模的

養(yǎng)殖業(yè)，如對(duì)蝦、海帶、紫菜等。

【看景觀圖】海帶養(yǎng)殖、對(duì)蝦養(yǎng)殖。

【板書(shū)】3,海水養(yǎng)殖業(yè)

【講解并描述】針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)接懞Ｑ笪廴居惺裁次：Γ课?/p>

們應(yīng)實(shí)行什么對(duì)策？你自己能為海洋資源愛(ài)護(hù)做些什么？

學(xué)生探討回答：①加強(qiáng)立法管理；②建設(shè)一支開(kāi)發(fā)、利用海洋的科技

隊(duì)伍：③增加全民海洋意識(shí)。

【板書(shū)】2.防止海洋污染

【小結(jié)】以海洋資源為開(kāi)發(fā)對(duì)象，以各種先進(jìn)的科技為手段，在

海洋進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將是21世紀(jì)的工作之一。你們作為21世紀(jì)的建

設(shè)者，肯定要有海洋環(huán)境意識(shí)，合理開(kāi)發(fā)利用、愛(ài)護(hù)好海洋資源，把祖

國(guó)的明天建設(shè)好。

第四章農(nóng)業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門(mén)構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國(guó)最重要的農(nóng)業(yè)部門(mén)。

2、記住農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、知道影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。

4、理解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。

5、學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說(shuō)出我國(guó)主要糧食作