Unit 6 My clothes,my style(Welcome to the unit) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：導(dǎo)入Unit6"Myclothes,mystyle"，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)文化背景的了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合七年級學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)，本節(jié)課將復(fù)習(xí)和拓展與衣物、風(fēng)格相關(guān)的詞匯和句型，如clothes,style,like,prefer等，同時引入新的詞匯和句型，如trendy,fashionable,jeans,T-shirt等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常生活中的衣物描述練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下對服飾和風(fēng)格的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和比較，提升批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何使用英語描述自己的衣物和風(fēng)格，以及如何詢問他人的穿著偏好。

-具體內(nèi)容：包括詞匯教學(xué)如clothes,style,dress,outfit等，以及句型如"Ilike...becauseit's...","Myfavoriteclothesare..."等。通過實例和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用到實際交流中。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生在描述衣物風(fēng)格時，可能難以準(zhǔn)確使用形容詞和副詞來表達(dá)細(xì)微差別，如描述衣物的新舊、流行程度等。

-突破難點的方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過實物展示或圖片來觀察和分析衣物特征，如材質(zhì)、顏色、款式等。

-使用比較級和最高級來描述風(fēng)格，如"trendy"和"moretrendy"。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)描述和比較不同風(fēng)格的衣物。

-提供詞匯卡片和示例句子，幫助學(xué)生記憶和運用相關(guān)詞匯。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響設(shè)備

-課程平臺：譯林版英語教材配套在線教學(xué)平臺

-信息化資源：衣物風(fēng)格相關(guān)的圖片庫、英語聽力材料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（衣物模型或圖片）、卡片游戲、角色扮演活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組不同風(fēng)格的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofclothesdoyoulike?Whydoyoulikethem?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的衣物相關(guān)詞匯，如“clothes,”“shoes,”“hat,”“scarf”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹新詞匯和句型，如“trendy,”“fashionable,”“jeans,”“T-shirt,”“Iprefer...,”“Ilike...because...”等。

-通過圖片和實物展示，講解不同衣物的特點和風(fēng)格。

-舉例說明：

-教師舉例描述自己的衣物和風(fēng)格，如“Ihaveapairofjeans.Theyarecomfortableandstylish.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)描述自己的衣物。

3.互動探究（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的衣物和風(fēng)格，并嘗試用英語表達(dá)。

-小組展示：每組選派代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問和補充。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-教師提供一些衣物圖片，讓學(xué)生用英語描述它們的特點和風(fēng)格。

-學(xué)生分成小組，每組抽取一張圖片，用英語描述并解釋他們的選擇。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們用正確的詞匯和句型表達(dá)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-學(xué)生復(fù)述：教師提問一些問題，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型回答。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一件衣物，并解釋為什么喜歡它。

-學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)，為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物風(fēng)格與文化：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾和現(xiàn)代流行趨勢，如中國的漢服、印度的莎麗、美國的牛仔褲等。

-時尚雜志與網(wǎng)站：推薦學(xué)生閱讀一些英文時尚雜志，如Vogue,Harper'sBazaar，以及時尚網(wǎng)站如S，了解最新的時尚資訊。

-時尚設(shè)計師與品牌：介紹一些知名的時尚設(shè)計師和品牌，如CocoChanel,GiorgioArmani，以及他們的設(shè)計理念和品牌故事。

-時尚歷史：簡要介紹世界時尚史上的重要時期和事件，如20世紀(jì)初的時尚革命、1960年代的迷你裙風(fēng)潮等。

2.拓展建議：

-觀看時尚紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與時尚相關(guān)的紀(jì)錄片，如《TheSeptemberIssue》、《DiorandI》等，了解時尚產(chǎn)業(yè)的背后故事。

-時尚攝影作品分析：引導(dǎo)學(xué)生分析時尚攝影作品，學(xué)習(xí)如何通過視覺元素傳達(dá)時尚理念和風(fēng)格。

-創(chuàng)作個人時尚博客：鼓勵學(xué)生創(chuàng)建個人時尚博客，分享自己的時尚見解和搭配心得。

-參與時尚活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的時尚活動，如時裝秀、時尚講座等，增加對時尚文化的實際體驗。

-時尚設(shè)計實踐：提供一些簡單的時尚設(shè)計任務(wù)，如設(shè)計自己的服裝系列或配飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-時尚趨勢預(yù)測：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時尚趨勢預(yù)測報告，學(xué)習(xí)如何分析和預(yù)測未來的時尚走向。

-時尚語言學(xué)習(xí)：介紹一些時尚領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，如“tailoring,”“couture,”“sportswear”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-時尚與社會責(zé)任：探討時尚產(chǎn)業(yè)的社會影響，如可持續(xù)時尚、環(huán)保材料等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：clothes,style,dress,outfit,trendy,fashionable,jeans,T-shirt,prefer,like

-句型：Ilike...becauseit's...,Myfavoriteclothesare...,Iprefer...to...

②重點詞匯：

-trendy：時尚的，流行的

-fashionable：時髦的，流行的

-jeans：牛仔褲

-T-shirt：T恤

③句型示例：

-Ilikethisdressbecauseit'sstylish.

-MyfavoriteclothesarejeansandT-shirts.

-Iprefercasualclothestoformalones.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的英語實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，參與課堂活動的積極性也不夠。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些方法并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，需要進一步改進。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提問，鼓勵他們主動參與課堂討論，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，嘗試引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等。

-針對不同學(xué)生的特點，采用個性化的教學(xué)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入口語測試、寫作比賽、小組合作評價等多種評價方式。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價和同