《連加》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版

《連加》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計以一年級上冊數(shù)學冀教版“連加”知識內容為切入點，注重學生對基礎算術的理解與應用。通過結合實際情境，引導學生逐步掌握連加的計算方法，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。課程內容緊扣課本，注重實踐教學，以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，提高教學質量。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高學生的觀察、分析、解決問題能力。通過連加練習，鍛煉學生邏輯推理和抽象思維，培養(yǎng)準確計算和靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，增強學生的合作意識和集體榮譽感，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解連加的概念：通過具體實例，如“小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？”幫助學生理解連加的含義。

-掌握連加的計算方法：通過演示和練習，使學生學會將兩個或多個數(shù)相加，如“5+4=9”。

-應用連加解決實際問題：通過生活化的情境，如“小貓捉了3只老鼠，又捉了2只，一共捉了幾只？”來應用連加。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解連加的順序性：學生可能難以理解加數(shù)順序改變，結果也會改變，如“3+2”和“2+3”的結果不同。

-解決連加中的進位問題：對于較高位的數(shù)字相加，學生可能不清楚如何處理進位，如“7+8”。

-連加與減法的聯(lián)系：學生可能難以理解連加與減法之間的關系，例如，通過連加理解減法的逆運算。教學資源-軟硬件資源：實物教具（蘋果、積木、計數(shù)器）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：教材配套電子資源平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示軟件

-教學手段：小組合作學習卡片、學生練習本、計算練習題、故事情境圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對連加的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是連加嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中需要連加的場景，如購物、分享食物等圖片或視頻片段，讓學生初步感受連加的魅力或特點。

簡短介紹連加的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.連加基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解連加的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解連加的定義，包括其主要組成元素或結構，如加數(shù)和和。

使用圖表或示意圖展示如何進行連加計算，如“3+2=5”。

通過簡單的實例，如“我有3個球，又得到了2個球，一共有多少個球？”來幫助學生理解連加。

3.連加案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解連加的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的連加案例進行分析，如“5+4+3”和“8+7+6”。

詳細介紹每個案例的解題步驟，讓學生觀察加數(shù)的順序如何影響計算過程。

引導學生思考連加在實際生活中的應用，如計算家庭聚會中每個人分到的食物數(shù)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個包含連加問題的任務。

每組討論如何解決問題，并嘗試不同的計算方法。

小組內討論結束后，每組派代表分享解題思路和過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對連加的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題步驟和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論解題過程中的亮點和改進點。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調連加的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括連加的定義、計算方法、案例分析等。

強調連加在日常生活和數(shù)學學習中的價值和作用，鼓勵學生將連加應用到實際問題中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括練習題和實際問題，要求學生獨立完成。

強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習連加。知識點梳理1.連加的概念

-連加是指將兩個或兩個以上的數(shù)按照一定的順序相加。

-連加是數(shù)學中的基本運算之一，是后續(xù)學習其他數(shù)學概念和運算的基礎。

2.連加的符號

-使用加號“+”表示連加，如3+2。

-加號“+”在數(shù)學表達式中用于連接加數(shù)。

3.連加的計算步驟

-確定加數(shù)：識別并寫出需要相加的數(shù)。

-按順序排列加數(shù)：根據(jù)加數(shù)的大小順序排列。

-進行加法運算：將加數(shù)相加，得到和。

-記錄結果：將計算出的和寫在等式的右側。

4.連加的應用

-日常生活中的應用：購物、分享、烹飪等場景中，需要使用連加來計算數(shù)量。

-數(shù)學學習中的應用：解決實際問題、學習其他數(shù)學概念和運算。

5.連加的進位問題

-當加數(shù)的某一位相加結果大于等于10時，需要進位。

-進位是指將一個數(shù)的一位數(shù)加上另一個數(shù)的一位數(shù)，如果結果大于等于10，則將進位加到下一位數(shù)。

6.連加的順序性

-連加的順序不會影響最終的和。

-例如，3+2和2+3的和都是5。

7.連加的簡便計算

-交換加數(shù)的位置：加數(shù)的位置可以交換，不影響和。

-分配律：將連加分解為多個簡單的加法運算，然后相加。

8.連加與減法的關系

-連加可以看作是減法的逆運算。

-例如，如果知道3+2=5，那么可以用5-2=3來驗證。

9.連加的練習方法

-通過練習題進行鞏固：包括簡單的連加、帶進位的連加等。

-使用實物教具進行操作：如使用計數(shù)器、積木等。

-結合實際情境進行練習：如計算購物時的總價、分享食物的數(shù)量等。

10.連加的拓展

-學習更多加法運算，如加法的性質、加法的逆運算等。

-掌握連加的應用，如解決實際問題、進行簡單的數(shù)學建模等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括簡單的連加練習和帶進位的連加練習，共計10題。

2.設計一個日常生活中的連加情境，如“小明有3本書，媽媽又給他買了2本，他現(xiàn)在有多少本書？”并計算結果。

3.小組合作完成一個連加游戲，如“連連看”，將相同的加數(shù)和和配對。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

2.對于連加練習，檢查學生是否正確理解了加數(shù)的順序和進位的概念。

3.對于設計的生活情境題，評估學生是否能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中。

4.對于連加游戲，觀察學生是否能夠通過游戲鞏固連加知識，并提高計算速度和準確性。

5.對于作業(yè)中的錯誤，提供具體的反饋，指出錯誤的原因，并給出改正的方法。

6.對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

7.對于遇到困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握連加的概念和計算方法。

8.在下一節(jié)課開始時，進行作業(yè)回顧，讓學生展示他們的作業(yè)成果，并討論遇到的問題和解決方法。

9.根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調整教學策略，確保所有學生都能在連加的學習上取得進步。

10.定期與家長溝通，分享學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進展。課后作業(yè)1.實物操作題：

-小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：5+3=8，小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.生活情境題：

-小紅有4個氣球，她的朋友又送給她2個氣球，小紅現(xiàn)在有多少個氣球？

-答案：4+2=6，小紅現(xiàn)在有6個氣球。

3.連加進位題：

-小華有7個鉛筆，她又買了8個鉛筆，小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？

-答案：7+8=15，小華現(xiàn)在有15個鉛筆。

4.連加應用題：

-小貓捉了3只老鼠，又捉了2只，小貓一共捉了幾只老鼠？

-答案：3+2=5，小貓一共捉了5只老鼠。

5.連加順序題：

-5+6和6+5的結果分別是多少？

-答案：5+6=11，6+5=11，兩個結果都是11。

6.連加分解題：

-9+7可以分解為哪些連加？

-答案：9+7=8+1+7=7+2+6=6+3+4，有多種分解方式。

7.連加實際應用題：

-小明有3個蘋果，他給了小華2個蘋果，小明還剩多少個蘋果？

-答案：3-2=1，小明還剩1個蘋果。

8.連加組合題：

-小麗有2個橘子，小剛有3個橘子，他們兩個人一共有多少個橘子