Module3 Unit 1 in our school（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module3Unit1inourschool（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module3Unit1，涉及學校生活話題，包括詢問學校、介紹學校以及表達喜好等內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：詢問學校名稱、介紹學校的設(shè)施、表達對學校的喜愛等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學過的詢問地點、介紹地方等知識相聯(lián)系，有助于學生將已學知識應(yīng)用于新的語境中，提高語言運用能力。教材章節(jié)為牛津上海版（試用本）英語四年級上冊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習學校生活話題，學生能夠運用所學詞匯和句型進行真實情境下的交流，提高語言表達和溝通能力。同時，通過了解不同學校的特色，增強文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。此外，通過參與課堂活動，學生能夠提升團隊合作和問題解決能力，增強社會實踐意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握詢問學校、介紹學校設(shè)施和表達喜好的句型和詞匯。例如，學生需要熟練使用“Whereisyourschool?”、“Ithasalibrary,aplayground,andacanteen.”以及“Ilikeourschoolbecauseit’sbeautifulandtheteachersarenice.”等句子。

-舉例解釋：通過角色扮演和小組討論，學生能夠練習使用這些句型，從而在真實語境中運用所學知識。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以正確使用過去時態(tài)來表達對學校的喜好，以及在描述學校設(shè)施時使用正確的詞匯和結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋：例如，學生在表達“IlikedourschoolwhenIwasastudent.”時可能會混淆時態(tài)，教師需要通過示范和反復(fù)練習來幫助學生掌握過去時態(tài)的正確用法。此外，描述學校設(shè)施時，如“theschoolhasaswimmingpool”和“thereisacomputerroom”，學生可能需要額外練習詞匯的正確使用和句子結(jié)構(gòu)。教師可以通過提供關(guān)鍵詞匯列表和逐步引導(dǎo)的方式來幫助學生克服這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津上海版（試用本）英語四年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的學校圖片、學校設(shè)施圖表以及與學校生活相關(guān)的視頻片段，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.教學工具：準備磁帶或音頻文件，用于播放聽力練習，幫助學生練習聽力技能。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學生能夠進行角色扮演和小組合作學習；準備白板或黑板，用于展示重點詞匯和句型。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的學?；顒邮鞘裁矗繛槭裁?？”

展示一些關(guān)于學校活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的魅力或特點。

簡短介紹學校生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如課堂學習、課外活動、校園文化等。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，如學生的日常日程安排，讓學生更好地理解學校生活的實際應(yīng)用或作用。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如學校文化節(jié)、班級活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對學生的成長和學習的積極影響，以及如何通過參與學校生活來提升自己。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與學校生活相關(guān)的問題，如“如何更好地參與班級活動？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校生活在學生成長和學習中的價值和作用，鼓勵學生積極參與學校生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以上內(nèi)容為教學過程設(shè)計的示例，實際教學中需根據(jù)具體情況進行調(diào)整。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用詢問學校、介紹學校設(shè)施和表達喜好的句型和詞匯，如使用“Whereisyourschool?”、“Ithasalibrary,aplayground,andacanteen.”以及“Ilikeourschoolbecauseit’sbeautifulandtheteachersarenice.”等句子進行交流。

-學生在聽力理解方面有所提高，能夠準確捕捉并理解與學校生活相關(guān)的信息。

-學生在口語表達方面更加自信，能夠流暢地用英語描述自己的學校生活經(jīng)歷。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同學校的特色，對學校文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際能力。

-學生能夠認識到學校生活是學生成長的重要組成部分，對學校文化有了更積極的認同感。

3.合作與交流能力

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

-學生通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達自己觀點的能力，增強了課堂交流的積極性。

4.問題解決能力

-學生在討論如何更好地參與班級活動時，學會了分析問題、提出解決方案，提高了問題解決能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，如設(shè)計班級活動方案，提高活動質(zhì)量。

5.學習習慣養(yǎng)成

-學生通過課后作業(yè)的撰寫，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如定期復(fù)習、總結(jié)所學知識。

-學生能夠主動查找資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

6.情感態(tài)度價值觀

-學生在參與學校生活的話題討論中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如熱愛學校、尊重師長、關(guān)愛同學。

-學生認識到學校生活對個人成長的重要性，增強了責任感和社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學生需根據(jù)本節(jié)課所學的學校生活話題，撰寫一篇短文，描述自己理想中的學校，包括學校設(shè)施、課程設(shè)置、課外活動等。字數(shù)要求在100-150字之間。

-完成一張關(guān)于學校設(shè)施的英語小卡片，包括學校名稱、圖書館、操場、食堂等，并附上相應(yīng)的英語單詞。

2.口語作業(yè)：

-學生需與家長一起討論，詢問家長關(guān)于他們學校的生活經(jīng)歷，并記錄下來。隨后，學生需要用英語復(fù)述這些經(jīng)歷，包括學校的環(huán)境、活動、老師等。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將對學生的書面作業(yè)進行批改，重點關(guān)注學生的語法使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。

-對于語法錯誤，教師將使用紅筆進行標注，并在旁邊寫上正確的語法形式。

-對于詞匯使用不當，教師將提供同義詞或近義詞，幫助學生拓展詞匯量。

-對于句子結(jié)構(gòu)問題，教師將提供修改建議，幫助學生改進句子表達。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將組織一次口語展示活動，讓學生在課堂上用英語復(fù)述與家長的討論內(nèi)容。

-教師將對學生的口語表達進行評價，包括發(fā)音、語調(diào)、流利度和內(nèi)容的準確性。

-對于發(fā)音不準確或語調(diào)平淡的學生，教師將提供發(fā)音練習的建議，并鼓勵學生在課后進行口語練習。

-對于內(nèi)容不夠豐富或表達不夠流利的學生，教師將給出具體的改進建議，如增加細節(jié)描述或使用更復(fù)雜的句型。

3.綜合反饋：

-教師將根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個性化的反饋，鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)努力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學習中的困難。

4.反饋方式：

-教師將通過課堂口頭反饋、書面評語和一對一輔導(dǎo)的方式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況。

-教師將鼓勵學生之間相互學習，通過小組討論和同伴評價來提高學習效果。

5.反饋時間：

-教師將在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進行反饋。

-對于需要額外輔導(dǎo)的學生，教師將在課后或下一個學習日提供個別輔導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與學校的其他學科相結(jié)合，比如通過介紹學校設(shè)施，讓學生了解數(shù)學中的面積和體積概念，這樣的跨學科教學能夠幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在英語水平上存在較大差異，有的學生能夠積極參與課堂活動，而有的學生則顯得比較被動。這讓我意識到需要更多關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律不夠理想，部分學生可能會在課堂上分心。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，我認為可以嘗試更多樣化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我會利用課后時間對學習有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。

2.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課程開始時明確課堂規(guī)則，并在課堂上適時提醒學生注意紀律。此外，我會嘗試使用更多正面的激勵措施，如表揚和獎勵，來維持課堂秩序。

3.多樣化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價表、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。

4.教學資源整合：為了豐富教學內(nèi)容，我會積極整合校內(nèi)外資源，比如邀請學校其他老師或校外專家參與課堂活動，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學輔助。

5.教學反思習慣：我會養(yǎng)成定期反思的習慣，通過寫教學日志、參加教學研討會等方式，不斷提升自己的教學水平。重點題型整理1.完成句子

-例題：Myschoolisvery___________.Ithasabiglibrary,aniceplayground,andanicecanteen.

答案：beautiful

2.選擇正確的時態(tài)

-例題：WhenIwasastudent,___________inourschool.

A.wehadagoodtime

B.wehaveagoodtime

C.wehadgoodtime

D.wearehavingagoodtime

答案：A

3.描述學校設(shè)施

-例題：Ourschoolhasa___________.Studentscanreadbooks,doresearch,andborrowbooksthere.

A.swimmingpool

B.library

C.computerroom

D.canteen

答案：B

4.表達喜好

-例題：___________doyoulikeaboutourschool?

A.What

B.How

C.Why

D.When

答案：A

5.寫作練習

-例題：Writeashortparagraphaboutyourfavoritepartofyourschool.Includewhatitis,whyyoulikeit,andwhatyoudothere.

答案示例：

Myfavoritepartofourschoolistheplayground.Itisbigandhasmanydi