9《玩得真開(kāi)心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9《玩得真開(kāi)心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)規(guī)則、遵守規(guī)則、分享與合作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》教材中“玩得真開(kāi)心”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中了解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則、分享與合作的好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：法治意識(shí)，通過(guò)理解規(guī)則的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是公民的基本素養(yǎng)；道德修養(yǎng)，通過(guò)分享與合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和人際交往能力；自我管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，形成良好的行為習(xí)慣。這些目標(biāo)與《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相契合。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)規(guī)則有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中感受到規(guī)則的存在，如過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，排隊(duì)等候等。然而，他們對(duì)規(guī)則的理解還不夠深入，缺乏對(duì)規(guī)則形成原因和遵守規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和活動(dòng)有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)游戲、故事和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)際操作和情境模擬的學(xué)習(xí)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能存在困難，如對(duì)“規(guī)則”這一概念的理解可能較為模糊。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到自我控制力不足的問(wèn)題，例如在游戲中搶奪玩具、不等待他人等行為。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)具體案例和情境教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立規(guī)則意識(shí)，并培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻資料、電子故事書(shū)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、玩具等）、卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看交通安全視頻，了解交通規(guī)則的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“規(guī)則與安全”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些交通規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀交通安全視頻，理解交通規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則的小故事，引出“玩得真開(kāi)心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的方法，結(jié)合實(shí)例如“排隊(duì)等候”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“規(guī)則游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“規(guī)則游戲”，體驗(yàn)遵守規(guī)則的實(shí)際操作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)游戲中的規(guī)則問(wèn)題或個(gè)人想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“規(guī)則游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守規(guī)則的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解規(guī)則的意義，掌握遵守規(guī)則的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)家庭規(guī)則”的作業(yè)，讓學(xué)生思考并設(shè)計(jì)家庭中應(yīng)遵守的規(guī)則。

提供拓展資源：提供關(guān)于家庭規(guī)則和兒童安全的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)家庭規(guī)則”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行家庭規(guī)則和兒童安全知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的規(guī)則知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-規(guī)則與安全的繪本故事：推薦《小紅帽的故事》、《小兔子乖乖》等經(jīng)典繪本，通過(guò)故事講述規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來(lái)的后果。

-家庭規(guī)則制定指南：提供家庭規(guī)則制定的方法和實(shí)例，如《如何制定有效的家庭規(guī)則》、《家庭規(guī)則制定指南》等書(shū)籍或電子文檔。

-規(guī)則與安全主題的動(dòng)畫(huà)片：如《熊出沒(méi)》、《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫(huà)片中的規(guī)則教育內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的樂(lè)趣。

-兒童交通安全教育資料：如《兒童交通安全手冊(cè)》、《交通安全教育PPT》等，提供交通安全知識(shí)和教育素材。

2.拓展建議：

-閱讀繪本故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與規(guī)則相關(guān)的繪本故事，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的意義，以及遵守規(guī)則的重要性。

-家庭規(guī)則制定活動(dòng)：組織家庭規(guī)則制定活動(dòng)，讓學(xué)生參與制定家庭規(guī)則，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。

-規(guī)則與安全主題的討論：在課堂上或家庭中，組織規(guī)則與安全主題的討論，讓學(xué)生分享自己了解的規(guī)則和遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。

-規(guī)則與安全知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)規(guī)則與安全知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則和安全知識(shí)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-規(guī)則與安全主題的實(shí)踐活動(dòng)：如組織學(xué)生參觀交通指揮中心、消防隊(duì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)規(guī)則與安全的重要性。

-規(guī)則與安全主題的手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作與規(guī)則相關(guān)的手工作品，如交通安全標(biāo)志、家庭規(guī)則卡片等，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-規(guī)則與安全主題的繪畫(huà)比賽：舉辦規(guī)則與安全主題的繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的決心。

-規(guī)則與安全主題的演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行規(guī)則與安全主題的演講比賽，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-規(guī)則與安全主題的親子活動(dòng)：開(kāi)展規(guī)則與安全主題的親子活動(dòng)，如家庭交通安全演練、火災(zāi)逃生演練等，增強(qiáng)家庭成員的安全意識(shí)。七、典型例題講解在《玩得真開(kāi)心》這一課中，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于規(guī)則的理解和遵守。以下是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解及其補(bǔ)充說(shuō)明。

例題1：

問(wèn)題：小明在公園玩滑梯，他看到前面有一個(gè)小朋友在玩，于是他也想玩。他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該排隊(duì)等候，等前面的朋友玩完后再輪到他。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題旨在教育學(xué)生要學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，遵守公共秩序。這是基本的社交規(guī)則，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的開(kāi)始。

例題2：

問(wèn)題：小華在圖書(shū)館看書(shū)，他看到旁邊的小朋友在喧嘩，影響了他看書(shū)。他應(yīng)該怎么做？

答案：小華可以友好地提醒小朋友保持安靜，或者向圖書(shū)管理員尋求幫助。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題教會(huì)學(xué)生在遇到他人破壞規(guī)則時(shí)，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題，而不是采取暴力或忽視的態(tài)度。

例題3：

問(wèn)題：小麗在學(xué)校的操場(chǎng)上踢足球，球不小心飛出了操場(chǎng)。她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該主動(dòng)將球撿回操場(chǎng)，或者告訴老師，請(qǐng)求幫助將球撿回。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任感和對(duì)他人的尊重，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到自己的行為可能會(huì)影響到他人，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

例題4：

問(wèn)題：小剛在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，看到有同學(xué)在浪費(fèi)糧食。他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛可以提醒同學(xué)不要浪費(fèi)糧食，或者向食堂管理員反映情況。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題通過(guò)教育學(xué)生關(guān)于節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

例題5：

問(wèn)題：小王在公交車(chē)上，看到有人沒(méi)有給老人讓座。他應(yīng)該怎么做？

答案：小王可以主動(dòng)站起來(lái)，為老人讓座，或者鼓勵(lì)其他乘客給老人讓座。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題旨在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是弱勢(shì)群體。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-規(guī)則的定義和作用

-遵守規(guī)則的重要性

-規(guī)則與個(gè)人行為的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-規(guī)則

-遵守

-重要性

-行為

③本文重點(diǎn)句：

-“規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)秩序而制定的行為準(zhǔn)則?！?/p>

-“遵守規(guī)則，讓我們的生活更加有序?！?/p>

-“每個(gè)人都是規(guī)則的遵守者和受益者?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們的思考能力。例如，在講解規(guī)則與安全時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為在馬路上玩耍安全嗎？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)規(guī)則和安全意識(shí)的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)：

教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和行為表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠遵守討論規(guī)則、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

c.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠扮演好自己的角色，是否能夠與同伴有效溝通。

d.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于規(guī)則與安全的判斷題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

a.提前準(zhǔn)備：

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)、觀察和測(cè)試題目，確保評(píng)價(jià)的有效性。

b.實(shí)施評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用提問(wèn)、觀察、互動(dòng)和測(cè)試等評(píng)價(jià)方法，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

c.數(shù)據(jù)收集：

教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括正確回答問(wèn)題的人數(shù)、課堂參與度、合作情況等。

d.分析反饋：

教師對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)給予反饋。

e.調(diào)整教學(xué)策略：

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改作業(yè)：

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

b.點(diǎn)評(píng)反饋：

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：

對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

d.輔導(dǎo)幫助：

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)效果：

a.提高教學(xué)質(zhì)量：

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

b.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

正面的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、品德等方面的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中感受規(guī)則的重要性，比如模擬交通路口，讓學(xué)生扮演交警和行人，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了規(guī)則的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的規(guī)則知識(shí)變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于他們對(duì)規(guī)則的理解不夠深入，或者是對(duì)活動(dòng)形式不夠感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：