Unit 1 On the farm 教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Unit1Onthefarm教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Onthefarm教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教材分析Unit1Onthefarm教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊，本單元圍繞農(nóng)場主題，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的單詞和簡單句型，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)初步的英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)跨文化意識，了解不同文化中農(nóng)業(yè)生活的差異。同時，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對英語字母和發(fā)音掌握不牢固。在知識方面，學(xué)生已具備一定的聽力理解能力，但詞匯量有限，對于英語句型的結(jié)構(gòu)理解尚淺。在能力上，學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力有待提高，需要通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，容易受到外界干擾。因此，教學(xué)活動需要設(shè)計(jì)得生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口表達(dá)的情況，需要教師鼓勵和引導(dǎo)，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中逐漸克服。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的個體差異，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)策略。通過多樣化的教學(xué)活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的發(fā)音、規(guī)范的書寫等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：牛津上海版英語一年級上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：農(nóng)場動物圖片庫、英語兒歌音頻、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（農(nóng)場動物模型或圖片）、彩色卡片、磁帶錄音機(jī)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示農(nóng)場動物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述看到的動物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

-提問：“Doyoulikefarms?Whatanimalsdoyouseeonafarm?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Onthefarm”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師展示農(nóng)場動物圖片，如：cow,pig,chicken,sheep等，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱。

-通過卡片游戲，讓學(xué)生匹配動物圖片和對應(yīng)的英文單詞。

-教師示范正確的發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

-句型教學(xué)：

-教師展示例句：“Thereisacowinthepen.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯誤和發(fā)音問題。

-語法教學(xué)：

-教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，并舉例說明。

-學(xué)生練習(xí)用一般現(xiàn)在時描述農(nóng)場動物。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的句子，糾正錯誤。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演不同的農(nóng)場動物，用英語進(jìn)行對話。

-農(nóng)場尋寶：教師準(zhǔn)備農(nóng)場動物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示，找到對應(yīng)的動物并說出其英文名稱。

-農(nóng)場探險(xiǎn)：學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)入“農(nóng)場”，通過觀察和提問，學(xué)習(xí)更多農(nóng)場動物的詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

-學(xué)生分組討論，回答問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

-學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的詞匯、句型和語法。

-通過游戲或問答形式，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如動物名稱的發(fā)音和一般現(xiàn)在時的用法。

-學(xué)生自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的詞匯和句型。通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于動物名稱的發(fā)音和一般現(xiàn)在時的用法，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠較好地掌握這些知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FarminginDifferentCountries》：這是一本介紹不同國家農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的圖書，適合學(xué)生了解全球農(nóng)業(yè)文化，拓寬視野。

-《FarmAnimalsintheWild》：這本書介紹了農(nóng)場動物在野外的生存狀態(tài)，有助于學(xué)生對比農(nóng)場和野外的動物生活。

-《FarmingToolsandTechniques》：通過介紹不同國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)工具和技術(shù)，學(xué)生可以了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)農(nóng)場動物的圖片和視頻，制作成小冊子或電子相冊，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭附近的農(nóng)場或農(nóng)業(yè)設(shè)施，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生采訪家庭成員或鄰居，了解他們對于農(nóng)業(yè)和農(nóng)場動物的了解和看法。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

-完成課后閱讀，總結(jié)不同國家農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，并繪制思維導(dǎo)圖。

-收集有關(guān)農(nóng)場動物的成語或諺語，進(jìn)行翻譯和解釋。

-設(shè)計(jì)一個農(nóng)場場景，用英語編寫一段對話，模擬農(nóng)場日常交流。

4.組織課后實(shí)踐活動

-安排一次農(nóng)場參觀活動，讓學(xué)生親身感受農(nóng)場生活。

-舉辦一次農(nóng)場知識競賽，提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識的興趣。

-創(chuàng)作農(nóng)場主題的英語歌曲或短劇，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

-引導(dǎo)學(xué)生訪問官方網(wǎng)站或教育平臺，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)相關(guān)的科普知識。

-推薦一些農(nóng)業(yè)類英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語討論，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“Onthefarm”的英語課，總體來說，我覺得這節(jié)課還算順利。但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示農(nóng)場動物的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了大約5分鐘，我覺得時間控制得還可以，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又沒有占用太多時間。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、農(nóng)場尋寶和農(nóng)場探險(xiǎn)等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我覺得這部分的設(shè)計(jì)挺成功的，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非常積極，課堂氛圍也很活躍。用時大約10分鐘。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，學(xué)生們都參與了討論，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有價(jià)值的，因?yàn)樗粌H鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的思辨能力。討論用時大約10分鐘。

反思一下，我覺得有以下幾點(diǎn)做得好：

1.教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，能夠吸引學(xué)生的興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)：

1.對于發(fā)音有困難的學(xué)生，我應(yīng)該在課后進(jìn)行更多的個別輔導(dǎo)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的句型練習(xí)，避免個別學(xué)生在發(fā)音上出現(xiàn)偏差。

3.小組討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-農(nóng)場動物詞匯：cow,pig,chicken,sheep,horse,duck,goat

-句型：Thereis/are...onthefarm.

-介詞：in,on,under,near

②詞

-cow-牛

-pig-豬

-chicken-雞

-sheep-羊

-horse-馬

-duck-鴨

-goat-山羊

③句

-Thereisacowinthepen.

-Therearesomechickensunderthetree.

-Thehorseisnearthebarn.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，用英語進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照要求完成對話。

-部分學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，需要教師給予更多的個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了英語表達(dá)能力。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有特色，展示了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括農(nóng)場動物詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-學(xué)生在詞匯測試中表現(xiàn)較好，能夠正確拼寫和識別農(nóng)場動物名稱。

-在句型和語法測試中，部分學(xué)生存在語法錯誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)