12《坐井觀天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計(jì)意圖本課《坐井觀天》通過生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的意義，培養(yǎng)孩子們的想象力與思辨能力。同時(shí)，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過朗讀、復(fù)述故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道理，學(xué)會(huì)辯證思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級學(xué)生對寓言故事已有初步了解，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)，但對寓言故事所蘊(yùn)含的哲理理解較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過角色扮演和互動(dòng)游戲來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對寓言故事中的道理理解困難，需要教師通過多種方式引導(dǎo)；此外，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，需要通過持續(xù)的練習(xí)和鼓勵(lì)來增強(qiáng)。部分學(xué)生可能對故事中的生字詞不熟悉，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高參與度和理解深度。

3.利用多媒體課件展示故事背景和插圖，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)和故事氛圍。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師出示一幅描繪天空的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到過天空是什么樣的？你們有沒有想過，天空到底有多大？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和想象，激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心。

2.回顧舊知：

-教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的寓言故事，如《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細(xì)講解《坐井觀天》的故事情節(jié)，包括青蛙和天鳥的對話，以及青蛙的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙的錯(cuò)誤在于坐井觀天，無法看到更廣闊的世界。

2.舉例說明：

-教師舉例說明生活中類似“坐井觀天”的現(xiàn)象，如井底之蛙、閉門造車等，幫助學(xué)生理解寓言故事的寓意。

3.互動(dòng)探究：

-教師提出問題：“如果你們是青蛙，你們會(huì)怎么看待天空？你們認(rèn)為天空有多大？”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-教師分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生分組，每組選擇一張卡片，用自己的語言復(fù)述故事。

-學(xué)生展示復(fù)述過程，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師針對學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和表達(dá)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從《坐井觀天》這個(gè)故事中，我們得到了什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生以《坐井觀天》為題材，寫一篇短文，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《坐井觀天》寓意的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持開放的心態(tài)，勇于探索未知的世界。

六、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《青蛙和公雞》

-故事簡介：青蛙和公雞是好朋友，他們一起生活。有一天，青蛙在井里，公雞在井外。青蛙問公雞天空有多大，公雞告訴青蛙天空很大，但青蛙不相信。最后，青蛙從井里出來，看到了廣闊的天空，明白了公雞的話。

-教學(xué)目的：通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解“坐井觀天”的寓意，認(rèn)識(shí)到自己的局限性，并學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

2.《井底之蛙》

-故事簡介：一只青蛙住在一個(gè)井里，它以為整個(gè)世界就是井那么大。有一天，一只鳥飛過井口，青蛙問鳥外面的世界是什么樣的，鳥告訴青蛙世界很大，但青蛙不相信。這個(gè)故事告訴我們，要開闊視野，不要局限于狹小的空間。

-教學(xué)目的：通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)會(huì)跳出自己的舒適區(qū)，勇于探索未知的世界。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集更多關(guān)于寓言故事的資料，了解寓言故事的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)生可以嘗試自己編寫寓言故事，將所學(xué)到的道理融入其中。

3.學(xué)生可以觀察周圍的生活，發(fā)現(xiàn)類似“坐井觀天”的現(xiàn)象，并思考如何避免這種情況的發(fā)生。

4.學(xué)生可以與家人或朋友分享《坐井觀天》的故事，討論故事中的道理，并探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道理。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)“我的世界有多大”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)自己對世界的認(rèn)識(shí)和想象。

3.開展“我是小小探險(xiǎn)家”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，去探索未知的世界，記錄自己的所見所聞。

四、家庭作業(yè)

1.讓學(xué)生閱讀《青蛙和公雞》和《井底之蛙》兩個(gè)故事，并寫下自己的讀后感。

2.讓學(xué)生以“我的世界有多大”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對世界的認(rèn)識(shí)和想象。

3.讓學(xué)生與家人一起討論，找出家庭中可能存在的“坐井觀天”現(xiàn)象，并提出改進(jìn)的建議。課堂1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解程度。例如，提問：“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？”和“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-學(xué)生回答后，教師給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、互動(dòng)積極性以及參與討論的深度。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生對故事內(nèi)容的興趣和接受程度，以及是否能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中。

3.小組合作評價(jià)：

-在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，教師評價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

4.朗讀與表達(dá)能力評價(jià)：

-教師通過聽學(xué)生的朗讀來評價(jià)他們的語言表達(dá)能力和對故事情節(jié)的掌握程度。

-對于朗讀不準(zhǔn)確或表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀技巧。

5.課堂測試：

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，來評估學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

6.及時(shí)反饋：

-教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師采用溫和的方式進(jìn)行糾正，避免打擊學(xué)生的自信心。

7.課后作業(yè)評價(jià)：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文寫作、故事復(fù)述等。

-在作業(yè)評價(jià)中，教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。

8.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：青蛙住在井里，天鳥飛過井口。

-人物角色：青蛙、天鳥。

-故事情節(jié)：青蛙與天鳥的對話，青蛙的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，天鳥的解釋。

②重點(diǎn)詞句：

-青蛙：“我天天坐在井里，能看見這么大的天，已經(jīng)很不簡單了?！?/p>

-天鳥：“朋友，你不知道，天無邊無際，大得很呢！”

③教學(xué)目標(biāo)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

-教學(xué)目標(biāo)：理解寓言故事的意義，培養(yǎng)想象力與思辨能力。

-教學(xué)內(nèi)容：通過青蛙與天鳥的對話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“坐井觀天”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、角色扮演法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過《坐井觀天》這個(gè)寓言故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了他們的語文素養(yǎng)。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些有效的策略。比如，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中的角色，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們更深刻地理解了故事的意義。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過反復(fù)朗讀，孩子們對故事的情節(jié)和寓意有了更深的體會(huì)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解故事的過程中，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而對寓言寓意的深入挖掘還不夠。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探究故事背后的道理。

在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是他們對故事內(nèi)容不夠熟悉，或者是對課堂討論的形式不適應(yīng)。針對這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對故事有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠復(fù)述故事，并對故事中的道理有所感悟。在情感態(tài)度方面，孩子們對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，我在課堂上的提問不夠深入，有時(shí)候只是停留在表面的回答上，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。此外，對于一些學(xué)生的個(gè)別問題，我沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加注重寓言寓意的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，思考故事背后的道理。

2.豐富課堂互動(dòng)形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.對學(xué)生的個(gè)別問題給予更多關(guān)注，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對故事內(nèi)容有更深入的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《井底之蛙》續(xù)寫故事。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《井底之蛙》的故事，讓青蛙跳出井口后，看到了更廣闊的世界，并經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和成長。

-視頻資源：《坐井觀天》動(dòng)畫短片。推薦學(xué)生觀看與《坐井觀天》相關(guān)的動(dòng)畫短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，思考青蛙