Unit5 Our New Home-繪本A Quiet House（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5OurNewHome-繪本AQuietHouse（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自譯林版（三起）英語四年級上冊Unit5OurNewHome，繪本AQuietHouse。主要圍繞新家的布置和家庭成員的介紹展開，包括學(xué)習(xí)新單詞：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,brother,sister等，以及掌握句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...。通過繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識，通過繪本AQuietHouse的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭生活的異同，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。同時(shí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論等活動，鍛煉學(xué)生的聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：繪本AQuietHouse的閱讀理解與家庭成員的介紹。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確識別繪本中的家庭成員及其關(guān)系，如father,mother,brother,sister等。

-理解并運(yùn)用繪本中的關(guān)鍵句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...。

-通過圖片和文字描述，準(zhǔn)確描述家中各個(gè)房間的功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：繪本中的文化差異理解和跨文化交際能力。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在理解繪本中描述的家庭布局和生活習(xí)慣時(shí)，可能難以把握不同文化背景下的差異。

-學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行家庭成員介紹時(shí)，可能面臨詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)?shù)碾y題。

-通過角色扮演等活動，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地模仿和表達(dá)繪本中的對話和情景。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：譯林版英語四年級上冊教學(xué)平臺

-信息化資源：繪本AQuietHouse電子版、家庭房間布置圖片集

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、單詞卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布繪本AQuietHouse的電子版和預(yù)讀指導(dǎo)，明確要求學(xué)生閱讀并記錄家中各個(gè)房間的描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你的家有什么房間？它們分別是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀繪本，了解新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考家庭房間描述，比較與自己的家有何不同。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生制作家庭房間思維導(dǎo)圖或圖片，展示在班級群中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺和微信群，鼓勵學(xué)生自主探索。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資源和收集反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放與家庭相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解繪本中的房間名稱和家庭成員介紹，如“Let'slearnthewords:bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,brother,sister.”

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演家庭成員介紹房間。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，及時(shí)糾正。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意新單詞和句型的學(xué)習(xí)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在繪本閱讀中的疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己家的房間布局圖，并用英語描述。

-提供拓展資源：推薦家庭相關(guān)英語繪本或視頻，鼓勵學(xué)生課外閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供書面反饋，指出改進(jìn)方向。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我評估和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用繪本AQuietHouse中的新詞匯，如bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,brother,sister等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用繪本中的句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...進(jìn)行描述。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語流利地介紹自己和家人的房間。

2.閱讀理解能力提高

-學(xué)生通過閱讀繪本，能夠理解并把握故事情節(jié)，了解不同文化背景下家庭生活的異同。

-學(xué)生能夠從繪本中提取關(guān)鍵信息，如家庭成員、房間功能等。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠根據(jù)上下文推斷詞義，提高閱讀理解能力。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)繪本，了解不同文化背景下家庭生活的差異，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭是社會的細(xì)胞，家庭成員之間的關(guān)系對于個(gè)人成長具有重要意義。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注家庭生活，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)對家庭的熱愛。

-學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會關(guān)心他人，懂得分享和合作。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會與他人溝通交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在討論過程中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.拓展知識面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)繪本，了解到不同國家的家庭生活習(xí)俗，拓寬知識面。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠接觸到更多與家庭相關(guān)的英語繪本，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注家庭生活，提高對家庭問題的敏感度。

7.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課是通過繪本AQuietHouse來學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語詞匯和句型。整體來說，我感覺孩子們的表現(xiàn)還不錯，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備上，我可能還可以做得更細(xì)致一些。我提前準(zhǔn)備了PPT和視頻，但是感覺這些資源對于一些學(xué)生來說可能還不夠直觀。比如，有些學(xué)生可能不太熟悉家庭房間的英語表達(dá)，如果我能準(zhǔn)備一些圖片或者實(shí)物，可能更能吸引他們的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)挺積極的，但是有的學(xué)生在介紹家庭成員的時(shí)候，還是有點(diǎn)害羞，不太敢開口。這說明我在課堂上可能沒有很好地營造一個(gè)輕松、鼓勵的氛圍。我以后可以嘗試更多的小組合作活動，讓大家在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再上臺展示，這樣可能能增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語法使用上的問題。比如，有些學(xué)生在用"Thisis..."和"Thatis..."時(shí)，容易混淆主語和賓語的位置。我可能在講解這些語法點(diǎn)的時(shí)候，可以結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們在課后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地描述自己家的房間，這讓我感到挺欣慰的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，還是不太能靈活運(yùn)用這些詞匯和句型。這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上練習(xí)得還不夠。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在接下來的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-課前準(zhǔn)備更加細(xì)致，增加更多直觀的教學(xué)資源。

-課堂上營造更輕松、鼓勵的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

-加強(qiáng)語法講解，結(jié)合具體例子和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFamily》或《FamilyLifeAroundtheWorld》等與家庭生活相關(guān)的英語繪本或書籍。

-視頻資源：家庭生活相關(guān)的英語動畫片或紀(jì)錄片片段，如《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段。

2.拓展要求

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的不同文化差異，如家庭成員的稱呼、家庭活