10的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

10的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：10的加、減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的1-9的加、減法運(yùn)算，通過引入10的加、減法，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，理解進(jìn)位和借位原理，為后續(xù)的十進(jìn)制運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)為人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的“10的加減法”。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過10的加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的序列和結(jié)構(gòu)；提升符號意識，通過使用數(shù)字和符號進(jìn)行計(jì)算；增強(qiáng)邏輯推理能力，理解進(jìn)位和借位的過程；同時，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級上冊的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的加、減法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的了解和操作能力。他們能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字組合和分離，具備一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的興趣通常與游戲和互動活動相關(guān)聯(lián)。他們喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，但普遍具備較強(qiáng)的模仿和學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)10的加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解進(jìn)位和借位的概念，這在邏輯上對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)；掌握數(shù)位順序，特別是十位和個位之間的關(guān)系；在解決實(shí)際問題中，將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的情境中。此外，對于一些學(xué)生來說，保持注意力集中和耐心完成較長的計(jì)算過程也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解10的加減法的基本概念和規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動手操作活動，如使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行加、減法操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)位和進(jìn)位借位。

3.游戲法：采用數(shù)學(xué)游戲，如“10的加減法接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加減法算式，直觀展示數(shù)位和進(jìn)位借位的過程。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活用品的動畫片，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)動畫片中出現(xiàn)了多少個物品。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果動畫片中每個物品都是10個，那么總共有多少個物品？

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用已學(xué)的1-9的加、減法來解答這個問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解10的加法：通過實(shí)物（如小棒、計(jì)數(shù)器）展示10個物品的組合，講解10的加法概念，例如10+5=15。

2.講解10的減法：同樣使用實(shí)物展示，講解10的減法概念，例如10-3=7。

3.講解進(jìn)位和借位：通過具體的例子，講解進(jìn)位和借位的概念，如11-6=5，解釋為什么借位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組討論一個加法或減法的題目，并嘗試用10的加減法來解答。

2.互動練習(xí)：在黑板上寫出一個加法或減法的題目，讓學(xué)生舉手回答，并解釋他們的解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果有一個盒子里面有10個蘋果，你又拿走了5個，盒子里還剩下多少個蘋果？

2.讓學(xué)生舉手回答，并解釋他們的解題過程。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何用10的加減法來計(jì)算10+6？

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.教師提問：如果一個數(shù)字加上10之后變成了20，這個數(shù)字原來是多少？

4.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個簡單的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生通過故事中的情節(jié)來學(xué)習(xí)10的加減法。

2.學(xué)生分組，每組根據(jù)故事情節(jié)編寫一個包含10的加減法的題目。

七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師提出一個實(shí)際問題，如“小明有10個氣球，他給了小紅5個，然后又買了5個，他現(xiàn)在有多少個氣球？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考并解答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的加減法的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用10的加減法解決一些實(shí)際問題，并記錄下來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過彩色卡片或數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地看到10是由幾個1組成的，以及10如何分解成1和9。

-數(shù)的順序：提供數(shù)軸或順序圖，幫助學(xué)生理解數(shù)字的順序和10在數(shù)軸上的位置。

-數(shù)的分解：使用拼圖或積木，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解10可以分解成不同的組合，如5+5、2+8等。

-10的倍數(shù)：展示10的倍數(shù)表，讓學(xué)生觀察10的倍數(shù)的規(guī)律，如10、20、30等。

-10的應(yīng)用：收集生活中的例子，如購物時找零、計(jì)量長度等，展示10在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用10的加減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物清單、分配任務(wù)等。

-家庭活動：家長可以和孩子一起玩數(shù)數(shù)游戲，如“我說一個數(shù)字，你加上10”或“我說一個數(shù)字，你減去10”，增強(qiáng)孩子的數(shù)感。

-實(shí)物操作：使用小棒、計(jì)數(shù)器或數(shù)字卡片，讓孩子在操作中理解10的加減法。

-數(shù)獨(dú)游戲：引入簡單的數(shù)獨(dú)游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)10的加減法，同時鍛煉邏輯思維。

-故事講述：鼓勵學(xué)生自己編故事，并在故事中融入10的加減法，提高他們的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用10的加減法，如模擬商店購物、銀行存款等。

-親子游戲：設(shè)計(jì)一些親子游戲，如“10的加減法接力賽”，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)博物館：如果條件允許，可以帶學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，通過實(shí)物和互動展覽加深對數(shù)學(xué)概念的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與情況，包括舉手回答問題、參與討論和小組活動。

-學(xué)生對10的加減法概念的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對10的加減法概念的理解深度。

-學(xué)生在解決問題時的自信心：評估學(xué)生在面對10的加減法問題時，是否能自信地應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組解答問題的準(zhǔn)確性：檢查小組提出的解答是否正確，以及解答過程中是否考慮到了進(jìn)位和借位的情況。

-小組展示的清晰度：評估小組在展示解題過程時是否條理清晰，能否有效地傳達(dá)他們的解題思路。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對10的加減法計(jì)算的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生在10的加減法計(jì)算中的準(zhǔn)確性和速度。

-學(xué)生對進(jìn)位和借位概念的理解：測試中包含一些需要進(jìn)位和借位的題目，以評估學(xué)生對這些概念的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力：測試中可能包含一些實(shí)際問題，如購物找零、時間計(jì)算等，以評估學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對10的加減法概念的理解、解題技巧的掌握等。

-學(xué)生互評：通過小組內(nèi)的互評，讓學(xué)生評價(jià)彼此在討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出小組在解決問題時可以改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行評價(jià)，分析學(xué)生在哪些方面存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

-針對自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們更好地理解評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①10的加法

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的加法概念、加法原理

-關(guān)鍵詞：加數(shù)、和、數(shù)位

-重點(diǎn)句子：10+1=11（個位數(shù)進(jìn)位）

②10的減法

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的減法概念、減法原理

-關(guān)鍵詞：被減數(shù)、減數(shù)、差、數(shù)位

-重點(diǎn)句子：10-2=8（個位數(shù)借位）

③進(jìn)位和借位

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：進(jìn)位和借位的概念和操作方法

-關(guān)鍵詞：進(jìn)位、借位、十位、個位

-重點(diǎn)句子：11-6=5（個位借位）

④實(shí)際應(yīng)用

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、解決方案

-重點(diǎn)句子：購物找零、時間計(jì)算（如10:30-2:00=8:30）

⑤課堂總結(jié)

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：10的加減法學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

-關(guān)鍵詞：回顧、鞏固、應(yīng)用

-重點(diǎn)句子：掌握10的加減法，能夠解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我教的是一年級的10的加減法?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛還不錯。我通過創(chuàng)設(shè)情境，比如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)動畫片中的物品數(shù)量，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。看到他們一個個積極舉手回答問題，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于10的加減法概念的理解還不夠深入，他們在回答問題時有時會混淆。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解，并且結(jié)合了實(shí)物操作，比如使用小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到10的加減法是如何進(jìn)行的。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們通過動手操作，對10的加減法有了更直觀的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，嘗試用10的加減法來解決一些實(shí)際問題。這個環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱哪芰]有足夠的信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣既可以檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也可以提高他們的自信心。不過，我也意識到有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致一些學(xué)生回答后沒有得到足夠的挑戰(zhàn)。

在接下來的教學(xué)中，我打算做一些調(diào)整。首先，我會更加關(guān)注那些不太積極的學(xué)生，嘗試找到適合他們的教學(xué)方法，比如通過個別輔導(dǎo)或者小組合作，讓他們更好地融入課堂。其次，我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解答問題的過程中提高思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在解決實(shí)際問題時，對10的加減法的應(yīng)用還不夠靈活。因此，我打算在課后布置一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能運(yùn)用所學(xué)知識，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握10的加減法。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)物操作題

題目：你有10個蘋果，小明拿走了3個，你還剩下多少個蘋果？

答案：通過小棒或計(jì)數(shù)器的實(shí)際操作，學(xué)生可以直觀地看到蘋果的減少過程，最終答案是7個蘋果。

2.生活應(yīng)用題

題目：小紅的媽媽買了2斤蘋果，小紅的爸爸又買了8斤蘋果