11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材分析《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容圍繞環(huán)保和資源利用展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。通過分析生活中的廢棄物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約資源和變廢為寶的重要性；提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，通過實(shí)踐學(xué)會將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行動，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理念的內(nèi)化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確垃圾的種類和危害，理解垃圾分類的重要性。

-認(rèn)識到日常生活中常見的廢棄物，如塑料瓶、紙張、金屬等，了解它們的回收利用價值。

-學(xué)習(xí)幾種變廢為寶的具體方法，如將塑料瓶制成花盆、廢紙制成手工藝品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并能準(zhǔn)確進(jìn)行分類。

-理解廢棄物回收利用的工藝流程，例如廢紙的再生產(chǎn)過程。

-將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，設(shè)計一個將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的具體方案，并實(shí)施該方案。例如，學(xué)生需要設(shè)計一個使用廢棄塑料瓶和舊衣物制作而成的玩具，并展示其制作過程。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解垃圾分類和廢棄物利用的基本知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)性的信息。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活中遇到的廢棄物利用案例，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的廢棄物回收利用實(shí)驗(yàn)，如制作環(huán)保手工藝品。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示廢棄物分類和利用的過程。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行垃圾分類游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：提供廢棄物材料，讓學(xué)生親手實(shí)踐變廢為寶的過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列生活中的廢棄物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的最終去向，提出問題：“如果這些廢棄物不進(jìn)行分類處理，會對我們的生活環(huán)境造成什么影響？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識，提問學(xué)生：“我們已經(jīng)知道保護(hù)環(huán)境的重要性，那么我們還能做些什么來減少垃圾的產(chǎn)生和浪費(fèi)呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹垃圾分類的基本原則和分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如廢紙回收、塑料瓶再生利用等，展示廢棄物如何變廢為寶。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐垃圾分類和廢棄物利用，每個小組提出一個變廢為寶的創(chuàng)新點(diǎn)子。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個變廢為寶的項目進(jìn)行實(shí)踐，如制作環(huán)保袋、回收利用廢紙等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保操作的正確性和安全性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成教師提供的垃圾分類練習(xí)題，鞏固對垃圾分類知識的掌握。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分享自己在實(shí)踐中的心得體會，展示制作的環(huán)保手工藝品。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和資源利用的重要性。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類和廢棄物利用的意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置：要求學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一次家庭垃圾分類，記錄分類過程，并思考如何提高家庭垃圾分類的效率。

-學(xué)生完成：學(xué)生完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本原則和分類方法，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的具體分類標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生能夠識別日常生活中常見的廢棄物，并了解它們的回收利用價值。

-學(xué)生能夠理解廢棄物回收利用的工藝流程，如廢紙的再生產(chǎn)過程。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行家庭垃圾分類，提高家庭垃圾分類的效率。

-學(xué)生能夠設(shè)計并實(shí)施簡單的廢棄物回收利用項目，如制作環(huán)保手工藝品、回收利用廢紙等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，提升動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對環(huán)保和資源利用有了更深刻的認(rèn)識，樹立了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生能夠自覺地將環(huán)保理念融入到日常生活中，如減少一次性用品的使用、倡導(dǎo)綠色出行等。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境和社會的影響。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人和環(huán)境，培養(yǎng)了良好的社會公德。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣，能夠在生活中自覺進(jìn)行垃圾分類。

-學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約資源的習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電等。

-學(xué)生養(yǎng)成了環(huán)保意識，關(guān)注環(huán)保新聞和活動，積極參與環(huán)保公益。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-垃圾分類的基本原則

-四種主要垃圾類別：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-常見廢棄物的回收利用價值

-廢棄物回收利用的工藝流程

②關(guān)鍵詞：

-分類

-回收

-利用

-環(huán)保

-節(jié)約

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“垃圾分類，從我做起，從現(xiàn)在做起。”

-“變廢為寶，創(chuàng)造美好生活。”

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”

-“珍惜資源，共建綠色家園?！闭n堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

-在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對垃圾分類和廢棄物利用知識的掌握程度。

-針對學(xué)生的回答，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

1.2觀察與記錄

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論積極性和實(shí)踐操作的準(zhǔn)確性。

-記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括合作精神、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

1.3小組評價

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，評價學(xué)生在小組活動中的貢獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-通過小組互評，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

1.4實(shí)踐操作評價

-對學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括操作的規(guī)范性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-評價學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中，以及操作過程中的安全意識。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)內(nèi)容

-布置與垃圾分類和廢棄物利用相關(guān)的作業(yè)，如家庭垃圾分類記錄、變廢為寶創(chuàng)意設(shè)計等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出實(shí)際可行的環(huán)保方案。

2.2作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-批改時關(guān)注學(xué)生的思路是否清晰，操作是否規(guī)范，創(chuàng)意是否獨(dú)特。

2.3作業(yè)反饋

-及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

2.4作業(yè)展示

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保成果。

-通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

2.5作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括知識掌握程度、操作規(guī)范性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，便于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了一些生活中的實(shí)例來講解垃圾分類的重要性，孩子們聽起來挺感興趣的。我還讓他們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，孩子們在討論中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解廢棄物回收利用的工藝流程時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子聽起來有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較專業(yè)，對于四年級的孩子來說，理解起來確實(shí)有難度。所以，我可能在講解這部分內(nèi)容時，需要更加細(xì)致和耐心。

再說說課堂管理，我覺得整體上還過得去，但是也有點(diǎn)小插曲。比如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，有個別孩子有點(diǎn)興奮過頭，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，尤其是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能在安全、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對垃圾分類的理解還不夠深入，操作時有些猶豫。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有做到因材施教，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓孩子們有更多的機(jī)會