全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元第5課《班級朗誦大賽-錄制聲音》教學(xué)設(shè)計

全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元第5課《班級朗誦大賽——錄制聲音》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元第5課《班級朗誦大賽——錄制聲音》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過錄制聲音的活動，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生對聲音處理的興趣。發(fā)展計算思維，通過錄制、編輯聲音的過程，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、設(shè)計解決方案，并實踐操作。提升學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，合理使用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)初步接觸了信息技術(shù)課程，掌握了基本的計算機(jī)操作和簡單的文件管理。他們可能對聲音的錄制和編輯有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對聲音錄制和編輯這樣的實踐活動有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)新意識較強，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在錄制聲音時可能遇到設(shè)備操作不熟練、聲音錄制質(zhì)量不高、編輯技巧不足等問題。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能面臨時間管理、團(tuán)隊合作和創(chuàng)意激發(fā)的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供必要的指導(dǎo)和示范，并鼓勵學(xué)生相互幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、學(xué)生用計算機(jī)、麥克風(fēng)、耳機(jī)

-課程平臺：河大版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：班級朗誦大賽主題素材包、聲音編輯軟件教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段班級朗誦比賽的精彩片段，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡這樣的活動嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要參加這樣的比賽，需要準(zhǔn)備什么？

4.引出本節(jié)課主題：錄制聲音。

講授新課（20分鐘）

1.教師演示如何使用麥克風(fēng)錄制聲音，并講解錄制的基本步驟。

2.學(xué)生跟隨教師操作，嘗試錄制自己的聲音。

3.教師講解聲音編輯軟件的基本功能，如剪輯、合并、添加背景音樂等。

4.學(xué)生嘗試使用軟件編輯自己的錄音，教師巡回指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個主題進(jìn)行朗誦，并錄制聲音。

2.學(xué)生在組內(nèi)互相幫助，共同完成朗誦錄制。

3.教師挑選幾個小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

4.學(xué)生討論：在錄制過程中遇到了哪些問題？如何解決？

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在錄制過程中，如何保證聲音質(zhì)量？

2.學(xué)生回答：調(diào)整麥克風(fēng)距離、減少環(huán)境噪音等。

3.教師提問：如何選擇合適的背景音樂？

4.學(xué)生回答：根據(jù)朗誦內(nèi)容選擇合適的音樂，注意音量匹配。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得錄制聲音難嗎？

2.學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗。

3.教師提問：在錄制過程中，你們遇到了哪些困難？

4.學(xué)生討論并互相幫助解決問題。

5.教師提問：如何提高朗誦的感染力？

6.學(xué)生分享自己的技巧和心得。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將錄制好的聲音制作成小故事或小詩歌。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作品，邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和感受。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在錄制聲音的過程中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：錄制聲音不僅是一項技能，更是一種表達(dá)和創(chuàng)作的方式，我們要學(xué)會運用信息技術(shù)展現(xiàn)自己的才華。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)錄制聲音的重要性。

2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和感悟。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中多嘗試運用信息技術(shù)，提高自己的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻編輯軟件使用技巧：介紹常用的音頻編輯軟件，如Audacity、AdobeAudition等，以及它們的基本功能和操作方法。

-聲音錄制技巧：分享專業(yè)的聲音錄制技巧，包括麥克風(fēng)選擇、錄音環(huán)境控制、聲音處理和后期效果添加等。

-朗誦技巧訓(xùn)練：提供朗誦技巧的資料，如呼吸控制、節(jié)奏感培養(yǎng)、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提升朗誦水平。

-班級朗誦比賽案例：收集歷屆班級朗誦比賽的優(yōu)秀案例，展示不同主題和風(fēng)格的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找相關(guān)的音頻編輯軟件教程，自學(xué)編輯技巧。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的錄音室進(jìn)行聲音錄制實踐，提高錄制水平。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外的朗誦比賽，實際應(yīng)用所學(xué)知識，提升自信心和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)朗誦和聲音處理的書籍，如《朗誦藝術(shù)》、《聲音設(shè)計基礎(chǔ)》等，擴(kuò)大知識面。

-利用課余時間，學(xué)生可以創(chuàng)作自己的朗誦作品，如詩歌朗誦、故事講述等，鍛煉創(chuàng)作能力。

-教師可以組織學(xué)生開展聲音藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，邀請專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生利用家庭音響設(shè)備或?qū)I(yè)錄音設(shè)備進(jìn)行錄音實驗，探索聲音的無限可能。

-學(xué)生可以嘗試將自己的朗誦作品上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、抖音等，分享給更多的人。

-通過觀看專業(yè)朗誦比賽的視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的朗誦技巧和舞臺表現(xiàn)力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行聲音藝術(shù)作品展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬班級朗誦大賽的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在真實的任務(wù)驅(qū)動下學(xué)習(xí)錄制聲音的技巧。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，部分學(xué)生由于年齡特點，容易分心，需要更有效的課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)方法：在講授新課環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對軟件操作不夠熟悉，需要更多個性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的作品展示，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于課堂管理，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小競賽、小組游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，同時加強課堂紀(jì)律教育。

2.在教學(xué)方法上，我將針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提供分層指導(dǎo)。對于操作不熟練的學(xué)生，我將提供一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.對于教學(xué)評價，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價，同時注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，記錄他們的進(jìn)步和努力。此外，我還將設(shè)計一些評價量表，以便更客觀地評價學(xué)生的表現(xiàn)。

4.為了更好地利用信息技術(shù)，我計劃引入一些在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。

5.在教學(xué)過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過設(shè)計一些開放性的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

6.我還計劃與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①知識點：聲音錄制基本步驟

-準(zhǔn)備工作：選擇合適的設(shè)備（麥克風(fēng)、電腦等）

-環(huán)境布置：選擇安靜的錄音環(huán)境，減少噪音干擾

-錄制過程：打開軟件，調(diào)整設(shè)置，開始錄音

-保存文件：將錄制的聲音保存至指定位置

②詞匯：錄音、麥克風(fēng)、軟件、編輯、背景音樂、剪輯、合并

③句子：正確的錄音環(huán)境是保證聲音質(zhì)量的關(guān)鍵。使用麥克風(fēng)時要調(diào)整好距離和方向。在編輯過程中，注意聲音的節(jié)奏和音量匹配。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-提問方式：我會采用多種提問方式，如開放式問題、判斷性問題、應(yīng)用性問題等，以激發(fā)學(xué)生的思維，檢驗他們對知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容：圍繞本節(jié)課的重點知識點，如聲音錄制的基本步驟、錄音設(shè)備的使用方法、聲音編輯技巧等。

-評價目的：通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

2.觀察記錄：

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、操作技能等。

-記錄方式：使用觀察記錄表，詳細(xì)記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價目的：通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

3.課堂測試：

-測試形式：設(shè)計簡單的練習(xí)題，如選擇題、填空題、操作題等，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試時間：控制在課堂時間內(nèi)，不影響教學(xué)進(jìn)度。

-評價目的：通過測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度，為教學(xué)調(diào)整提供參考。

4.小組合作評價：

-評價內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、問題解決等。

-評價方式：采用小組互評和教師評價相結(jié)合的方式。

-評價目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的合作學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型