3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《“貝”的故事》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生探究漢字“貝”的演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)下冊語文課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“貝”字，了解其基本含義和用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國漢字文化的興趣和熱愛。

2.提升學(xué)生的觀察力和思維能力，通過漢字演變故事學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為“貝”字的學(xué)習(xí)，包括其基本形狀、演變過程以及在漢字中的應(yīng)用。

-通過故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“貝”字在古代貨幣、財(cái)富象征等方面的含義。

-通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀感受“貝”字的形象，增強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：漢字“貝”的演變過程理解。學(xué)生需要理解從甲骨文到楷書的演變，如何將抽象的演變過程具體化。

-舉例：通過展示甲骨文、金文、小篆、隸書等不同書體的“貝”字，讓學(xué)生觀察其變化。

-難點(diǎn)二：漢字“貝”的讀音和意義掌握。學(xué)生需要正確讀出“貝”的音，并理解其基本含義。

-舉例：通過反復(fù)朗讀和組詞練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶意義。

-難點(diǎn)三：結(jié)合生活實(shí)際，理解“貝”字的廣泛應(yīng)用。學(xué)生需要將“貝”字與生活聯(lián)系起來，理解其在不同語境中的用法。

-舉例：通過討論“貝”字在成語、諺語中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)其豐富性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“貝”的故事》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如“貝”字演變過程圖、古代貨幣圖片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色筆等教學(xué)工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“貝”字及其文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘貝’字嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些古代貨幣和貝殼的圖片，讓學(xué)生初步感受“貝”字的文化內(nèi)涵。

簡短介紹“貝”字的基本形狀和它在漢字文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“貝”字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“貝”字的基本概念、組成部分和演變過程。

過程：

講解“貝”字的起源和基本形狀，包括其甲骨文、金文和小篆等形式。

詳細(xì)介紹“貝”字的組成部分，如貝殼的形狀和結(jié)構(gòu)，以及它在古代貨幣中的象征意義。

3.“貝”字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“貝”字的特性和文化意義。

過程：

選擇幾個(gè)與“貝”字相關(guān)的成語或典故進(jìn)行分析，如“珠光寶氣”、“金玉滿堂”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“貝”字在文化中的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及“貝”字在現(xiàn)代社會(huì)中的象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“貝”字相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“貝”字在文學(xué)中的運(yùn)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“貝”字的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“貝”字的重要性和文化價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“貝”字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“貝”字在漢字文化中的地位和它在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢字文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集與“貝”字相關(guān)的文化素材，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代貨幣文化：介紹中國古代貨幣的歷史演變，從貝殼貨幣到金屬貨幣，以及不同朝代的貨幣特點(diǎn)。

-貝類文化：介紹不同種類的貝殼及其在古代的用途，如裝飾品、工藝品等。

-漢字文化：搜集與“貝”字相關(guān)的成語、典故和詩詞，讓學(xué)生了解漢字文化的博大精深。

-民間故事：搜集與“貝”字相關(guān)的民間故事，如《貝母姑娘》、《貝家兄弟》等，增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與“貝”字相關(guān)的歷史書籍或科普讀物，如《中國貨幣史》、《貝類文化探秘》等。

-實(shí)物觀察：組織學(xué)生參觀博物館或古玩市場，親自觀察古代貨幣和貝殼，加深對(duì)“貝”字的理解。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集民間故事，通過故事會(huì)形式分享給同學(xué)們，豐富課堂內(nèi)容。

-漢字游戲：設(shè)計(jì)一些與“貝”字相關(guān)的游戲，如猜字謎、找朋友等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與“貝”字相關(guān)的藝術(shù)品，如貝殼拼貼畫、金屬貝字書簽等。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生分組研究“貝”字在歷史、文化、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的綜合能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家收集與“貝”字相關(guān)的文化資料，如圖片、視頻等，進(jìn)行家庭展示，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-主題：制作“貝”字書簽

-內(nèi)容：利用彩色卡紙和剪刀，制作一個(gè)以“貝”字為主題的個(gè)性化書簽。

-要求：書簽上要包含“貝”字的基本形狀，并配以簡短的文字介紹“貝”字的演變過程或其在文化中的意義。

2.寫作作業(yè)：

-主題：我心中的“貝”

-內(nèi)容：以“貝”字為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)“貝”字的看法和感受。

-要求：字?jǐn)?shù)不限，但需表達(dá)真情實(shí)感，語言通順，結(jié)構(gòu)完整。

3.觀察作業(yè)：

-主題：尋找“貝”字

-內(nèi)容：在家庭或社區(qū)中尋找含有“貝”字的物品或場景，如商品標(biāo)簽、廣告、建筑等。

-要求：記錄下所找到的“貝”字及其所在的物品或場景，并簡要說明其含義。

4.研究作業(yè)：

-主題：“貝”字在古代貨幣中的應(yīng)用

-內(nèi)容：查找資料，了解“貝”字在古代貨幣中的地位和作用。

-要求：整理出一份研究報(bào)告，包括“貝”字作為貨幣的歷史、不同朝代的貨幣特點(diǎn)等。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-主題：貝殼創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-內(nèi)容：利用貝殼進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作裝飾品、首飾等。

-要求：設(shè)計(jì)過程中要體現(xiàn)“貝”字的文化內(nèi)涵，作品需具有獨(dú)特性和創(chuàng)意。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)答案：

-書簽設(shè)計(jì)：在書簽中央繪制一個(gè)“貝”字，周圍裝飾以貝殼圖案，邊緣用彩帶點(diǎn)綴。

2.寫作作業(yè)答案：

（示例）

在我的心中，“貝”字不僅僅是一個(gè)漢字，它更是一種財(cái)富的象征。從古至今，貝殼作為貨幣，見證了人類文明的進(jìn)步。如今，它雖不再是貨幣，但依然承載著豐富的文化意義。每次看到“貝”字，我都會(huì)想起那些勤勞智慧的祖先，他們用貝殼創(chuàng)造了歷史。

3.觀察作業(yè)答案：

-在超市的食品區(qū)，看到一袋海味零食的包裝上印有“貝”字，寓意著美味和財(cái)富。

4.研究作業(yè)答案：

（示例）

在古代，貝殼是重要的貨幣之一。商朝時(shí)期，貝殼作為貨幣被廣泛使用，稱為“貝幣”。隨著歷史的發(fā)展，金屬貨幣逐漸取代了貝殼貨幣。但“貝”字在漢字中依然保留著財(cái)富的象征意義。

5.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-利用貝殼制作了一串項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈上鑲嵌著不同形狀的貝殼，象征著“貝”字的多樣性和文化的傳承。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“貝”字的起源和發(fā)展歷程

-“貝”字在古代貨幣中的地位和作用

-“貝”字在漢字文化中的象征意義

②重點(diǎn)詞：

-貝殼

-貨幣

-象征

-演變

-文明

③重點(diǎn)句：

-“貝”字是古代貨幣的象征。

-貝殼在古代是人類財(cái)富的象征。

-“貝”字的發(fā)展見證了人類文明的進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“貝”字的故事，通過了解“貝”字的起源、演變和在古代貨幣中的地位，我們體會(huì)到了漢字文化的博大精深。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.“貝”字的起源：它最初是古代人類使用的貨幣，象征著財(cái)富。

2.“貝”字的演變：從甲骨文到楷書，我們看到“貝”字的形狀和意義如何隨著時(shí)間而變化。

3.“貝”字在漢字文化中的意義：它不僅僅是一個(gè)漢字，更是一種文化符號(hào)，代表著財(cái)富和繁榮。

現(xiàn)在，讓我們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.“貝”字最初是什么意思？

-A.貨幣

-B.裝飾品

-C.文具

2.“貝”字在古代貨幣中的地位如何？

-A.很重要，是主要貨幣之一

-B.不太重要，被金屬貨幣取代

-C.完全不重要，早已廢棄

3.以下哪個(gè)不是“貝”字演變過程中的書體？

-A.甲骨文

-B.金文