Chapter 1 Buying snacks（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語2B

Chapter1Buyingsnacks（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語2B主備人備課成員設(shè)計思路本章節(jié)以“Chapter1Buyingsnacks”為主題，結(jié)合新思維小學(xué)英語2B教材，通過情景模擬、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時提高學(xué)生的口語表達和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語語言感知和表達能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生掌握購零食的相關(guān)詞匯和句型，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，強化跨文化意識，使學(xué)生理解不同文化背景下的購物習(xí)慣，促進文化素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是新思維小學(xué)英語2B年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣和認(rèn)知能力逐漸增強。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，但整體英語水平參差不齊。知識方面，學(xué)生已掌握基本的英語字母、數(shù)字和簡單的日常用語，但對購零食場景下的詞匯和句型掌握不足。能力上，學(xué)生的聽說能力有待提高，尤其是在實際對話中的流利度和準(zhǔn)確性上。素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識較弱，對購物場景下的英語交流缺乏經(jīng)驗。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但注意力容易分散，需要在課堂管理上給予適當(dāng)引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性將直接影響課程效果；其次，學(xué)生的聽說能力是學(xué)習(xí)購零食這一章節(jié)的關(guān)鍵，需要通過多種教學(xué)活動進行強化；最后，學(xué)生的跨文化意識需要在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)，以適應(yīng)未來英語學(xué)習(xí)的需求。針對這些情況，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過情景模擬、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解購零食場景下的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.情景模擬：設(shè)置購零食的情景，讓學(xué)生分組進行角色扮演，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生就購零食的習(xí)慣和趣事進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，豐富課堂內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示購零食的圖片和視頻，增強視覺沖擊，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物展示：引入實際零食，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強學(xué)生對購零食場景的感知。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購零食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時都喜歡吃哪些零食？你們知道在哪里購買零食嗎？”

-展示一些關(guān)于不同種類的零食圖片，如巧克力、薯片、餅干等，讓學(xué)生初步感受零食的多樣性。

-簡短介紹零食在日常生活中的普及程度，以及購買零食的場景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購零食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購零食的基本概念、場景和常用詞匯。

過程：

-講解購零食的場景，包括超市、便利店等。

-介紹購零食時常用的英語詞匯，如snack（零食）、grocery（雜貨）、cashier（收銀員）等。

-通過簡單的句子示例，讓學(xué)生練習(xí)基本的購零食對話。

3.購零食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購零食的特性和重要性。

過程：

-選擇一個購零食的情景，如學(xué)生在超市購買零食，進行角色扮演。

-詳細介紹案例中的對話，分析對話中的詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考購零食時的注意事項，如選擇健康零食、合理消費等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助一個同學(xué)學(xué)會購零食。

-每組制定一個購零食的學(xué)習(xí)計劃，包括詞匯學(xué)習(xí)、情景模擬等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購零食的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括學(xué)習(xí)計劃的詳細內(nèi)容。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購零食的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和案例。

-強調(diào)購零食時選擇健康零食、合理消費的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人的購零食行為，記錄下來并嘗試用英語描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《SupermarketShoppingList》**：這是一份英文的購物清單，包含了多種零食和日常用品的英文表達，學(xué)生可以通過閱讀這份清單來擴展他們的詞匯量，并了解如何在超市購物時使用英語。

-**《HealthySnacksAroundtheWorld》**：這篇文章介紹了不同國家的健康零食，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的零食選擇，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達。

-**《TheHistoryofSnacks》**：這篇文章講述了零食的歷史，從古代的簡單食物到現(xiàn)代的多樣化零食，學(xué)生可以通過閱讀了解零食的發(fā)展歷程，并學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**詞匯拓展**：學(xué)生可以收集更多的零食相關(guān)詞匯，如“driedfruits”（干果）、“energybars”（能量棒）、“popcorn”（爆米花）等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的日常對話中。

-**文化探索**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的特色零食，了解其制作方法和文化意義，并嘗試用英語撰寫一份簡要報告。

-**角色扮演**：學(xué)生可以模擬在超市購物的場景，與同學(xué)進行角色扮演，練習(xí)購零食時的對話，提高實際運用英語的能力。

-**創(chuàng)意寫作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于購零食的小故事，故事中可以包含自己設(shè)計的角色和情節(jié)，通過寫作來加深對購零食場景的理解。

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生可以回家后，與家人一起完成一個購零食的英語對話練習(xí)，記錄下對話內(nèi)容，并在下一次課堂上分享。

這些拓展活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。通過這些活動，學(xué)生能夠在實際生活中更好地運用英語，同時也能夠增加對世界文化的了解。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Chapter1Buyingsnacks”這節(jié)課中，我有一些思考和反思，以下是我的一些觀察和計劃：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生似乎在等待其他同學(xué)發(fā)言。這讓我意識到，我需要更好地引導(dǎo)每個學(xué)生參與到討論中來。在未來的教學(xué)中，我計劃通過設(shè)置明確的小組討論任務(wù)和角色分配，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。

2.互動性

雖然我嘗試通過角色扮演和情景模擬來增加課堂的互動性，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意在大家面前說話。為了提高互動性，我打算在課堂上使用更多的鼓勵和肯定，同時設(shè)計一些小組競賽活動，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.詞匯教學(xué)

在講解購零食場景下的詞匯時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些詞匯的掌握還不夠牢固。我意識到，需要在日常教學(xué)中更加注重詞匯的重復(fù)和練習(xí)。未來，我將設(shè)計更多的詞匯復(fù)習(xí)活動，如單詞接龍、詞匯卡片游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用這些詞匯。

4.情境創(chuàng)設(shè)

雖然我嘗試通過圖片和視頻來創(chuàng)設(shè)購零食的情境，但感覺這些素材對學(xué)生的影響有限。我認(rèn)為，可以嘗試引入更多的真實情境，比如邀請家長或?qū)W生帶來一些實際購買的零食，讓學(xué)生在真實的物品上進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)前進行更詳細的講解，并提供一些作業(yè)范例，同時加強對作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。

改進措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更加具體和有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

-通過增加課堂互動和競賽活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-加強詞匯教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用新詞匯。

-創(chuàng)設(shè)更多真實情境，如引入實物或邀請家長參與，增強學(xué)生的實際操作能力。

-優(yōu)化課后作業(yè)的布置和批改，提供更詳細的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)。

我相信，通過這些反思和改進措施，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在購零食這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計①重點詞匯

-snack

-g