Unit 2 Know your body（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit2Knowyourbody（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit2Knowyourbody。本單元主要圍繞人體部位展開，內(nèi)容包括身體部位單詞的學習和實際運用。學生將通過學習身體部位單詞，如head,eyes,nose,mouth等，并能用這些單詞進行簡單的自我介紹和描述。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習身體部位單詞，學生將提升語言能力，學會運用新詞匯進行交流；通過了解身體部位的文化背景，增強文化意識；通過觀察和描述身體部位，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高學生的學習能力和合作意識。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇和興趣，但同時也存在一定的學習困難。從知識層面來看，學生已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對語法規(guī)則的理解也較為淺顯。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識正在形成，但獨立解決問題的能力還有待加強。

行為習慣上，三年級學生在課堂上通常表現(xiàn)積極，愿意參與活動，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習上，學生對新詞匯和句型的學習興趣濃厚，但面對較復雜的語法結(jié)構(gòu)時，可能會感到困惑。此外，學生對身體部位的了解較為直觀，但將其與英語詞匯聯(lián)系起來時，可能存在一定的困難。

針對這些學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：首先，通過直觀教具和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立詞匯與實際物品之間的聯(lián)系；其次，通過簡單的句型練習，逐步引入語法知識，避免過度復雜化；再次，通過小組合作和角色扮演，提高學生的參與度和合作意識；最后，通過定期的復習和鞏固，幫助學生逐步積累詞匯，提高語言運用能力。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示、圖片和動作演示，幫助學生直觀地認識身體部位單詞。

2.設(shè)計互動式教學活動，如“身體部位接力游戲”和“我的身體部位介紹”，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如英語動畫或視頻，幫助學生理解身體部位單詞的實際用法，同時增強課堂趣味性。

4.采用任務型教學法，設(shè)計“制作我的身體部位圖”作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力和創(chuàng)造力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“身體部位”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出你身體上的哪些部位？”和“這些部位在英語中怎么表達？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解身體部位單詞。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解身體部位單詞，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于人體部位的英語歌曲或動畫，引出“身體部位”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解身體部位單詞的發(fā)音、拼寫和用法，結(jié)合身體部位圖示進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“我的身體部位介紹”活動，讓學生輪流介紹自己的身體部位，并用英語表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“howdoyousay‘nose’inEnglish?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“我的身體部位介紹”活動，體驗英語表達身體部位的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解身體部位單詞。

實踐活動法：設(shè)計“我的身體部位介紹”活動，讓學生在實踐中掌握英語表達身體部位的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解身體部位單詞，掌握英語表達身體部位的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“身體部位”課題，布置“畫出你喜歡的身體部位”繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與身體部位相關(guān)的英語故事書或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀英語故事書或訪問相關(guān)網(wǎng)站，學習更多身體部位單詞。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的身體部位單詞和英語表達方法。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.單詞學習

-頭部部位：head,face,eye,ear,nose,mouth,hair,tooth

-軀干部位：body,arm,leg,hand,foot,finger,toe

-內(nèi)臟器官：heart,lung,stomach,liver,kidney,brain

-其他部位：foot,knee,elbow,shoulder,hip,neck

2.簡單句型

-描述身體部位：Thisismyhead./Thatismyeye.

-詢問身體部位：Whatisthis?/Whatisthat?

-介紹身體部位：Thisismyarm./Thatismyleg.

-指點身體部位：Showmeyourhand./Pointtoyournose.

3.日常用語

-打招呼：Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-詢問身體狀況：Howareyou?/Howisyourhealth?

-表達感謝：Thankyou./Thanksalot.

-表達請求：Couldyouhelpme?/Canyoushowme?

4.語法知識

-名詞單復數(shù)：head/heads,eye/eyes,foot/feet

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-be動詞：am,is,are

5.身體部位的功能

-頭部：看東西、思考

-眼睛：看東西

-耳朵：聽聲音

-鼻子：聞氣味

-嘴巴：說話、吃飯

-手：拿東西、寫字

-腳：走路

-肺：呼吸

-肝：消化

-腎：過濾血液

-腦：思考、控制身體

6.身體部位的保護

-保持個人衛(wèi)生：每天刷牙、洗臉、洗手

-避免受傷：注意安全，避免跌倒、碰撞等意外傷害

-健康飲食：多吃蔬菜、水果，少吃油膩、辛辣食物

-適量運動：參加體育鍛煉，增強體質(zhì)

7.身體部位的文化差異

-不同文化背景下，對身體部位的稱呼和表達方式可能存在差異。例如，在某些文化中，直接稱呼身體部位可能被認為是不禮貌的，需要使用委婉的表達方式。

8.身體部位的學習意義

-學習身體部位單詞和表達方式，有助于學生更好地了解自己的身體，提高自我保護意識。

-通過學習身體部位，學生可以培養(yǎng)英語口語表達能力，提高跨文化交際能力。

-了解身體部位的功能和作用，有助于學生關(guān)注身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與活動、與同伴互動等。評價學生是否能夠主動參與課堂討論，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心或走神的行為。

-課堂紀律：評價學生是否遵守課堂紀律，包括不隨意離開座位、不打擾他人等。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：觀察小組討論時的合作情況，包括成員之間的溝通、分工和協(xié)作。

-創(chuàng)意表達：評估學生在討論中是否能夠創(chuàng)造性地表達自己的觀點，是否能夠結(jié)合所學知識提出新的想法。

-信息整合：檢查學生是否能夠有效地整合小組內(nèi)收集到的信息，形成統(tǒng)一的展示內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過拼寫測試評估學生對身體部位單詞的記憶情況。

-句型運用：通過句子完成或改寫測試，檢查學生是否能夠正確運用所學的句型。

-詞匯理解：通過選擇題或匹配題，測試學生對詞匯含義的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：檢查學生是否按時完成課后作業(yè)，是否有未完成的作業(yè)。

-質(zhì)量評估：評估作業(yè)的質(zhì)量，包括準確性、完整性和創(chuàng)意性。

-反饋與改進：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學生具體的反饋，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、準確使用詞匯等方面給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)，如溝通能力、合作精神、貢獻度等給予評價，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行評價，指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進行詳細反饋，幫助學生提高。

-針對總體進步：對學生在整個學習過程中的進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持，并對未來學習提出期望和建議。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習身體部位單詞，比如模擬醫(yī)生問診的場景，讓學生用英語描述自己的身體部位，這樣既提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的身體部位單詞和概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：由于學生的英語基礎(chǔ)不同，有些學生在學習新單詞和句型時顯得有些吃力，這需要我在教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供分層教學。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，需要我進一步激發(fā)學生的參與熱情。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，實施分層教學：根據(jù)學生的英語水平，設(shè)計不同難度的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多互動性強的活動，如角色扮演、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，可以引入學生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的英語學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習新方法：不斷學習新的教學方法和技巧，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應不斷變化的教學需求，提升教學效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-身體部位單詞：head,face,eye,ear,nose,mouth,hair,tooth,arm,leg,hand,foot,finger,toe,heart,lung,stomach,liver,kidney,brain

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-Be動詞：am,is,are

②詞語：

-描述身體部位：Thisismyhead./Thatishereye.

-詢問身體部位：Whatisthis?/Whatisthat?

-介紹身體部位：Thisismyarm./Thatismyleg.

-指點身體部位：Showmeyourhand./Pointtoyournose.

③句型：

-描述身體部位：It's/They're+形容詞+bodypart.

-詢問身體部位：Whatisthis?/Whatisthat?

-介紹身體部位：This/Thatis+形容詞+bodypart.

-指點身體部位：Showmeyour+bodypart./Pointtoyour+bodypart.課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的語言運用能力。以下是根據(jù)課文知識點設(shè)計的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子構(gòu)建、角色扮演和創(chuàng)造性寫作等題型。

1.單詞拼寫

-請將下列單詞正確拼寫：

a.head__________

b.eye__________

c.arm__________

d.leg__________

e.hand__________

答案：a.head,b.eye,c.arm,d.leg,e.hand

2.句子構(gòu)建

-請用所給單詞完成句子：

a.Ihave__________.

b.Shehas__________.

c.Theyhave__________.

答案：a.abighead,b.twoeyes,c.twolegs

3.角色扮演

-分組進行角色扮演，一個學生扮演醫(yī)生，其他學生扮演病人，使用以下句型進行對話：

-醫(yī)生：What'swrongwithyou?

-病人：Ihavea__________.

-醫(yī)生：Wheredoesithurt?

-病人：Ithurtshere__________.