Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck，涉及對(duì)過(guò)去發(fā)生的事進(jìn)行描述，以及運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本中關(guān)于時(shí)態(tài)的章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這一知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的用法，理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，包括結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語(yǔ)和句型變化。

2.對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行描述時(shí)，如何正確使用現(xiàn)在完成時(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用存在混淆，特別是在時(shí)間狀語(yǔ)的使用上。

2.在實(shí)際對(duì)話中，如何靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

解決辦法：

1.通過(guò)具體的例句和情境模擬，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)化記憶。

3.采用小組討論和角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的能力。

4.通過(guò)課后作業(yè)和在線資源，提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講解現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際例句，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示不同時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過(guò)小組游戲，如“猜猜看”或“時(shí)間線”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你能找到三個(gè)你做過(guò)的事情，并用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去的事情，并記錄下自己的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考的例子。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生自己使用過(guò)的物品，引出“擁有”這個(gè)概念，進(jìn)而引入現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和基本用法，如“have/has+過(guò)去分詞”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行描述。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在小組討論中提出疑問(wèn)，與其他成員進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“IhavevisitedtheGreatWall”；

-學(xué)生能夠用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)提問(wèn)，如“HowlonghaveyoustudiedEnglish？”；

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高交流效果。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，具體包括：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：have/has+過(guò)去分詞；

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)，如already,just,yet,for+時(shí)間段等；

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)；

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

3.詞匯量擴(kuò)大

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如：

-recently：最近；

-for+時(shí)間段：一段時(shí)間內(nèi)；

-since：自從；

-ago：以前。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較和歸納，培養(yǎng)了以下思維品質(zhì)：

-邏輯思維能力：通過(guò)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行分析，學(xué)生能夠理清邏輯關(guān)系；

-批判性思維能力：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和提問(wèn)時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷和選擇；

-合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)；

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

7.綜合素質(zhì)提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)，還培養(yǎng)了以下綜合素質(zhì)：

-溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通；

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在完成小組任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題；

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和想法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還能提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，創(chuàng)造了一些貼近生活的情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入：雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法還是存在混淆，需要更深入的教學(xué)策略。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更好的課堂管理技巧來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語(yǔ)法點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上加入更多的實(shí)例分析，并通過(guò)練習(xí)冊(cè)和在線資源提供額外的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂管理上更加靈活，比如使用更多的激勵(lì)措施，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求，確保教學(xué)效果的最大化。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五道與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

作業(yè)題一：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述以下事件：

-I________(read)thisbookfortwohours.

答案：Ihavereadthisbookfortwohours.

作業(yè)題二：

根據(jù)下列句子，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)提問(wèn)：

-He________(visit)Parislastyear.

答案：HashevisitedParislastyear?

作業(yè)題三：

完成下列句子，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：

-I________(find)myphone.

-I________(watch)thismoviebefore.

答案：

-Ihavefoundmyphone.

-Ihavewatchedthismoviebefore.

作業(yè)題四：

選擇正確的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)形式填空：

-She________(go)tothelibrarythismorning.

-They________(notsee)eachotherforalongtime.

A.goesB.wentC.hasgoneD.hadn'tseen

答案：C.hasgoneD.hadn'tseen

作業(yè)題五：

用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成對(duì)話，使對(duì)話意義通順：

A:________(youvisit)thismuseumbefore?

B:________(yes,I________).

A:________(howlong________youbeenhere)?

B:________(I________hereforaboutanhour).

答案：

A:Haveyouvisitedthismuseumbefore?

B:Yes,Ihave.

A:Howlonghaveyoubeenhere?

B:Ihavebeenhereforaboutanhour.板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-have/has+過(guò)去分詞

②時(shí)間狀語(yǔ)

-already,just,yet

-for+時(shí)間段

-since+時(shí)間點(diǎn)

③現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：have/has+not+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

④現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，一般過(guò)去時(shí)態(tài)則強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)通常與表示過(guò)