Unit 1 Cultural Heritage 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritage單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritage單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“CulturalHeritage”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，以任務(wù)型教學(xué)為導(dǎo)向，通過聽說讀寫等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，提升對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力；增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：掌握文化遺產(chǎn)的英語表達(dá)方式，如“culturalheritage”、“historicalsite”、“folkculture”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述中國的著名文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、京劇等，并能夠用英語進(jìn)行簡要介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：深入理解文化遺產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在描述文化遺產(chǎn)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)其歷史意義和文化價(jià)值。例如，在討論京劇時(shí)，學(xué)生可能難以用英語解釋其藝術(shù)特色和在中國文化中的地位。此外，學(xué)生可能難以在英語中表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解文化遺產(chǎn)的基本概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生理解文化背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹中國的文化遺產(chǎn)，提高口語表達(dá)能力和文化意識(shí)。

3.利用多媒體展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究一種文化遺產(chǎn)，通過調(diào)研、報(bào)告和展示，提升綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便于改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和存在的問題。

提出改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語準(zhǔn)確描述和介紹中國的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、京劇等。

-學(xué)生在口語交流中能夠流利地表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和觀點(diǎn)，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和句型，提高英語寫作水平。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生對(duì)中國的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)對(duì)于傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化的重要性。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析文化遺產(chǎn)案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在研究文化遺產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和策略，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和研究任務(wù)。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，主動(dòng)提問，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，能夠合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.綜合素養(yǎng)提升

-學(xué)生在了解文化遺產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和道德品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提高了公共演講能力和自信心。

-學(xué)生在研究文化遺產(chǎn)的過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和歸納總結(jié)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國的世界文化遺產(chǎn)名錄》選篇，介紹中國在世界范圍內(nèi)認(rèn)可的文化遺產(chǎn)。

-視頻資源：《故宮的秘密》、《中國長城的故事》等紀(jì)錄片片段，展示文化遺產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀。

2.拓展要求

-學(xué)生需閱讀《中國的世界文化遺產(chǎn)名錄》選篇，了解中國文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和重要性。

-觀看紀(jì)錄片片段，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中發(fā)現(xiàn)的文化遺產(chǎn)知識(shí)，如歷史背景、文化意義、保護(hù)措施等。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，可以是通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，也可以是訪問當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)實(shí)地考察。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，分享他們對(duì)某項(xiàng)文化遺產(chǎn)的理解和感悟，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

-教師可推薦以下拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一張文化遺產(chǎn)海報(bào)，展示所選文化遺產(chǎn)的圖片、簡介和保護(hù)信息。

-參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與社區(qū)文化活動(dòng)、參觀博物館或歷史遺跡。

-與同學(xué)組成小組，進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)的調(diào)研，提出保護(hù)建議和措施。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可向全班分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，以促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展活動(dòng)表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和持續(xù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-文化遺產(chǎn)的定義和分類

-中國的世界文化遺產(chǎn)

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承

②關(guān)鍵詞匯

-Culturalheritage

-Historicalsite

-Folkculture

-WorldHeritageSite

-Conservation

-Tradition

③重點(diǎn)句子

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatispasseddowntothepresentandfuturegenerations."

-"TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamousculturalheritagesitesintheworld."

-"Folkculturereflectsthecustomsandtraditionsofacommunity."

-"Theprotectionofculturalheritageiscrucialforthepreservationofculturaldiversity."

-"TraditionalChinesemedicineisasignificantpartofourculturalheritage."課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問評(píng)價(jià)

-在課堂上，教師通過提問的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問包括事實(shí)性問題和開放性問題，以檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和應(yīng)用能力。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

1.2觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度，包括課堂討論、角色扮演和小組合作等。

-通過觀察學(xué)生的互動(dòng)、表達(dá)和合作，教師能夠評(píng)估學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-教師會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并在課后進(jìn)行反思。

1.3測試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或單元測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測試形式包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-教師會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，識(shí)別學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括作文、報(bào)告和項(xiàng)目作業(yè)等。

-批改時(shí)注重作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行具體標(biāo)注和解釋。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給出書面或口頭