4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《山行》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一首經(jīng)典古詩，描繪了作者在深秋時節(jié)登山賞景的情景。本詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富含哲理，有助于學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材，通過品味詩歌語言、體會作者情感，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，同時鍛煉想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級學(xué)生對詩歌的欣賞和理解能力尚處于初步階段，他們對于古詩詞的韻律和意境有一定的敏感性，但解讀能力和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。在知識層面上，學(xué)生對自然景物的認(rèn)知有限，對“山行”這樣的主題可能缺乏具體的生活體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但書面表達(dá)和詩歌創(chuàng)作能力相對較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏對細(xì)節(jié)的觀察和深入思考。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但在自主學(xué)習(xí)方面可能存在一定的依賴性。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)來理解詩歌中的自然景物，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。此外，為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山行》這首古詩的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山行》相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、古詩朗誦視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪畫自然景物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生進(jìn)行詩歌分析和創(chuàng)作活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師展示一幅深秋山林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過山里？在山里看到了哪些美麗的景色？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天山景的古詩——《山行》?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，注意詩歌的停頓和重音。

-老師示范朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美。

2.分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩人描繪了深秋時節(jié)，山間紅葉滿山，景色宜人的景象。”

3.體會作者情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的哲理。

-提問：“從這首詩中，你感受到了作者怎樣的情感？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩人通過描繪自然景色，表達(dá)了對大自然的熱愛和對生活的向往?！?/p>

三、實(shí)踐活動（20分鐘）

1.詩歌背誦比賽，提高學(xué)生的記憶能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生分組進(jìn)行背誦比賽，評選出背誦最流利的小組。

2.畫一畫詩歌中的景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫出自己喜歡的畫面。

3.創(chuàng)作一首自己的小詩，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-學(xué)生嘗試用詩歌的形式，表達(dá)自己對某個景物的感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“如果你是詩中的行者，你會在山間看到哪些美麗的景色？”

-學(xué)生舉例回答：“我會看到滿山的紅葉，清澈的山泉，還有飛翔的小鳥。”

2.學(xué)生分組討論：“這首詩給你帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生舉例回答：“這首詩讓我明白了，大自然的美景無處不在，我們要學(xué)會欣賞生活中的美好?！?/p>

3.學(xué)生分組討論：“如果你有機(jī)會去山里，你會做些什么？”

-學(xué)生舉例回答：“我會去登山，感受大自然的神奇，還會帶上相機(jī)，記錄下美麗的瞬間。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感受。

3.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《山行》這首古詩，感受到了大自然的美麗和詩人的情感。希望大家在生活中，也能像詩人一樣，學(xué)會欣賞美景，熱愛生活?！?/p>

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言文字運(yùn)用能力提升：通過學(xué)習(xí)《山行》這首古詩，學(xué)生能夠掌握古詩詞的基本韻律和節(jié)奏，提高對詩歌的朗讀和背誦能力。學(xué)生能夠模仿詩歌的寫作方式，嘗試創(chuàng)作自己的小詩，從而在語言文字的運(yùn)用上得到鍛煉和提高。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過欣賞《山行》中的自然景物描寫，培養(yǎng)了審美情趣，能夠從詩歌中感受到大自然的壯美和詩人的情感。這種審美能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自然，增強(qiáng)對美的感知和欣賞。

3.文化素養(yǎng)得到豐富：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生對古詩中的歷史背景、文化內(nèi)涵有了初步的認(rèn)識，這有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

4.思維能力和想象力發(fā)展：學(xué)生在分析詩歌內(nèi)容、體會作者情感的過程中，思維能力得到了鍛煉。通過想象詩歌中的畫面，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，有助于提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

5.價值觀和人生觀的形成：在學(xué)習(xí)《山行》的過程中，學(xué)生能夠體會到詩人對大自然的熱愛和對生活的向往，這對于他們形成積極向上的人生觀和價值觀具有積極影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、分析、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度和價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生能夠體會到詩人對生活的熱愛和對大自然的敬畏，這有助于塑造學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。課后作業(yè)1.**詩歌背誦與默寫**：

-學(xué)生課后背誦《山行》全文，并嘗試默寫。

-默寫要求：正確書寫每個字，不添字、不漏字、不寫錯字。

-作業(yè)示例：請將《山行》全文默寫一遍。

2.**詩歌理解與解釋**：

-學(xué)生選擇《山行》中的一句詩句，解釋其含義，并說明為什么詩人會用這樣的語言來表達(dá)。

-作業(yè)示例：解釋詩句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的含義，并說明其表達(dá)效果。

3.**詩歌續(xù)寫與創(chuàng)作**：

-學(xué)生根據(jù)《山行》的意境，續(xù)寫詩句，或者創(chuàng)作一首新的小詩。

-作業(yè)示例：續(xù)寫《山行》中的詩句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，______?！?/p>

4.**自然觀察與描述**：

-學(xué)生觀察自己周圍的自然景物，嘗試用詩歌的語言進(jìn)行描述。

-作業(yè)示例：觀察學(xué)校附近的公園或小區(qū)，用詩歌的形式描寫你所看到的景色。

5.**詩歌主題討論**：

-學(xué)生分組討論《山行》的主題，并準(zhǔn)備一份討論報告。

-作業(yè)示例：討論《山行》的主題是什么，詩人通過這首詩想表達(dá)什么思想。

具體作業(yè)示例及答案：

1.詩歌背誦與默寫：

-作業(yè)示例：請將《山行》全文默寫一遍。

-答案示例（部分）：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

2.詩歌理解與解釋：

-作業(yè)示例：解釋詩句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的含義，并說明其表達(dá)效果。

-答案示例：這句詩通過“遠(yuǎn)上”和“石徑斜”描繪了登山之路的艱難和曲折，同時也表達(dá)了詩人不畏艱難，勇往直前的精神。

3.詩歌續(xù)寫與創(chuàng)作：

-作業(yè)示例：續(xù)寫《山行》中的詩句：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，______?！?/p>

-答案示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

4.自然觀察與描述：

-作業(yè)示例：觀察學(xué)校附近的公園或小區(qū)，用詩歌的形式描寫你所看到的景色。

-答案示例（部分）：

校園小徑綠意濃，

樹影婆娑映碧空。

鳥語花香春意濃，

心曠神怡樂融融。

5.詩歌主題討論：

-作業(yè)示例：討論《山行》的主題是什么，詩人通過這首詩想表達(dá)什么思想。

-答案示例：主題是贊美大自然的美麗和詩人對生活的熱愛。詩人通過描繪山行途中的景色，表達(dá)了對大