十幾減 9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

十幾減9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析十幾減9是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法運(yùn)算。本節(jié)課通過實(shí)際情境和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解“十幾減9”中的退位減法運(yùn)算過程，能夠正確計(jì)算并說明思路。

難點(diǎn)：掌握退位減法中的借位操作，以及如何將兩位數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為更容易計(jì)算的形式。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作教具（如計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等），讓學(xué)生直觀感受退位減法的過程。

2.設(shè)計(jì)逐步遞進(jìn)的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)減法過渡到十幾減9，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解借位概念。

3.利用生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體的情境中理解借位運(yùn)算的實(shí)際意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生同伴互助，通過小組討論和合作解決問題，增強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒、算盤

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于作業(yè)提交和反饋）

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示圖片：“看，這是我們的學(xué)校，這里有美麗的操場(chǎng)、高大的教學(xué)樓，還有我們可愛的同學(xué)們。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題——十幾減9?！?/p>

2.學(xué)生觀察圖片，思考：“圖片中有什么？我們可以從中找到哪些數(shù)學(xué)信息？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的減法，那么，十幾減9又是怎樣的呢？”

二、探究新知

1.老師板書：“十幾減9”的算式，并提問：“誰能告訴我，十幾減9的答案是多少？你是怎么算的？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“十幾減9的答案是幾？在計(jì)算過程中，我們需要注意什么？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：“十幾減9的減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？與之前學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算有什么不同？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“十幾減9的減法運(yùn)算需要退位，將十位數(shù)減去1，然后個(gè)位數(shù)再進(jìn)行減法運(yùn)算。”

5.老師出示算式：“15減9等于幾？你能用剛才學(xué)過的方法來計(jì)算嗎？”

6.學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

7.老師總結(jié)：“在計(jì)算十幾減9時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，觀察被減數(shù)的十位數(shù)，如果小于9，直接進(jìn)行減法運(yùn)算；如果大于等于9，需要退位，將十位數(shù)減去1，然后個(gè)位數(shù)再進(jìn)行減法運(yùn)算。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并嘗試用剛才學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算十幾減9時(shí)，需要注意什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法運(yùn)算，需要注意退位。在計(jì)算過程中，我們要仔細(xì)觀察被減數(shù)的十位數(shù)，根據(jù)十位數(shù)的大小決定是否退位?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)很棒！在課堂上，大家積極參與，認(rèn)真聽講，積極回答問題。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事：小數(shù)的起源》

-《有趣的數(shù)學(xué)游戲：數(shù)獨(dú)》

-《生活中的數(shù)學(xué)：購物找零》

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：解決實(shí)際問題》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探索如何將十幾減9的運(yùn)算方法應(yīng)用于其他兩位數(shù)減一位數(shù)的減法中。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算剩余物品數(shù)量、計(jì)算購物找零等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的策略來解決類似的減法問題，如使用豎式計(jì)算、心算或借助教具進(jìn)行操作。

-通過在線資源或圖書館，讓學(xué)生查找關(guān)于數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)史上的有趣故事，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)來解決一系列問題，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳痰昊蚴袌?chǎng)，觀察并記錄不同商品的價(jià)格和找零過程，運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)中的一些日常物品的價(jià)格，并計(jì)算總價(jià)和找零。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的數(shù)學(xué)游戲，如“購物挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列減法計(jì)算，以增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

4.建議學(xué)生嘗試以下探究活動(dòng)：

-研究不同位數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)律，如兩位數(shù)減兩位數(shù)、三位數(shù)減兩位數(shù)等。

-探究減法運(yùn)算在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、百分比和概率等領(lǐng)域的運(yùn)用。

-嘗試將減法運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如乘法、除法、加法等，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

5.通過以下方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)或小制作，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器，運(yùn)用減法來計(jì)算時(shí)間。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的撰寫，分享他們對(duì)減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。典型例題講解1.例題一：

題目：25-9=?

解答過程：

-首先觀察被減數(shù)25，十位數(shù)2，個(gè)位數(shù)5。

-因?yàn)閭€(gè)位數(shù)5大于9，所以不需要退位。

-從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，5-9無法直接計(jì)算，需要從十位數(shù)借位。

-十位數(shù)2借1后變成1，個(gè)位數(shù)5變成15。

-15-9=6。

-十位數(shù)1減去借走的1，得到0。

-所以，25-9=16。

2.例題二：

題目：34-9=?

解答過程：

-觀察被減數(shù)34，十位數(shù)3，個(gè)位數(shù)4。

-個(gè)位數(shù)4小于9，可以直接從十位數(shù)3減去1，個(gè)位數(shù)從10減去9。

-十位數(shù)3減去1變成2，個(gè)位數(shù)10減去9變成1。

-所以，34-9=25。

3.例題三：

題目：49-9=?

解答過程：

-觀察被減數(shù)49，十位數(shù)4，個(gè)位數(shù)9。

-個(gè)位數(shù)9大于9，需要從十位數(shù)借位。

-十位數(shù)4借1后變成3，個(gè)位數(shù)9變成19。

-19-9=10。

-十位數(shù)3保持不變。

-所以，49-9=40。

4.例題四：

題目：58-9=?

解答過程：

-觀察被減數(shù)58，十位數(shù)5，個(gè)位數(shù)8。

-個(gè)位數(shù)8小于9，可以直接從十位數(shù)5減去1，個(gè)位數(shù)從10減去9。

-十位數(shù)5減去1變成4，個(gè)位數(shù)10減去9變成1。

-所以，58-9=49。

5.例題五：

題目：63-9=?

解答過程：

-觀察被減數(shù)63，十位數(shù)6，個(gè)位數(shù)3。

-個(gè)位數(shù)3小于9，可以直接從十位數(shù)6減去1，個(gè)位數(shù)從10減去9。

-十位數(shù)6減去1變成5，個(gè)位數(shù)10減去9變成1。

-所以，63-9=54。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“十幾減9”這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，可以提出以下問題：

-“誰能告訴我，十幾減9的計(jì)算方法是什么？”

-“在計(jì)算過程中，如果個(gè)位數(shù)不夠減，我們應(yīng)該怎么辦？”

-“你能舉例說明，在日常生活中如何運(yùn)用十幾減9的運(yùn)算？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，觀察他們是否能夠正確運(yùn)用減法運(yùn)算規(guī)則，以及是否能夠獨(dú)立完成計(jì)算。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)“十幾減9”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題可以包括以下類型：

-計(jì)算題：如25-9、34-9、49-9等。

-應(yīng)用題：如“小明有25個(gè)蘋果，吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)？”

-選擇題：如“以下哪個(gè)計(jì)算是正確的？A.25-9=16B.34-9=25C.49-9=40”。

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，老師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤答案則耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，老師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-作業(yè)展示：在課堂上，可以選取一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

-作業(yè)分析：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-激勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，營造積極向