7設(shè)計制作小車（一）教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

7設(shè)計制作小車（一）教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：教科版四年級上冊科學第X章

內(nèi)容：設(shè)計制作小車（一）主要包括小車的基本構(gòu)造、材料選擇、設(shè)計草圖繪制以及初步的組裝過程。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的問題解決能力，提升學生的科學探究精神和實踐操作技能。通過設(shè)計制作小車，激發(fā)學生對工程技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，同時增強學生的動手實踐能力和審美能力。三、學情分析四年級學生在科學學習方面，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和探究能力。他們在之前的課程中學習了簡單的物理現(xiàn)象和機械原理，對小車的基本構(gòu)造和運作原理有一定的了解。在知識層面，學生能夠識別基本的機械部件，理解簡單的物理概念如摩擦力、重力等。

在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但個體差異較大。部分學生可能對工具的使用和材料的選擇有較高的掌握，而另一些學生可能在這些方面較為生疏。學生的空間想象能力也有所提升，但在設(shè)計階段可能遇到將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體設(shè)計圖樣的困難。

在素質(zhì)方面，學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神有待進一步提高。部分學生在面對設(shè)計問題時可能會感到焦慮，缺乏自信心。此外，學生的環(huán)保意識也需要在課程中加以培養(yǎng)，引導他們在設(shè)計制作過程中考慮材料的可持續(xù)性。

行為習慣上，學生普遍能夠保持課堂紀律，但個別學生在小組討論或操作時可能存在注意力不集中、交流不充分的情況。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致學習效果不理想。

綜合以上分析，教師在教學過程中需關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑瑫r注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，以及良好的學習習慣。通過設(shè)計制作小車的活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的科學素養(yǎng)和實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教科版四年級上冊科學教材。

2.輔助材料：準備與小車設(shè)計相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備小車制作所需的材料，如木板、螺絲、橡皮筋等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行設(shè)計和制作活動。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同類型的小車圖片，引導學生觀察并討論小車的特點和工作原理。

2.提出問題：引導學生思考如何設(shè)計一輛簡單的小車，并詢問他們對于小車設(shè)計可能需要考慮的因素。

3.引入課題：通過學生的討論，自然過渡到本節(jié)課的主題——設(shè)計制作小車。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解小車的基本構(gòu)造：介紹小車的主要部件，如輪子、軸、支架等，并說明它們在小車中的作用。

2.材料選擇指導：講解不同材料的特點和適用性，如木板、塑料、金屬等，以及如何根據(jù)設(shè)計需求選擇合適的材料。

3.設(shè)計草圖繪制：教授學生如何繪制小車的初步設(shè)計草圖，包括尺寸、形狀和功能布局。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種材料，討論并設(shè)計一輛小車的初步方案。

2.實物制作：每組根據(jù)設(shè)計方案，開始制作小車，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.作品展示：各小組完成小車制作后，進行展示和交流，分享設(shè)計理念和制作心得。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.設(shè)計理念：討論如何根據(jù)實際需求設(shè)計小車的形狀、大小和功能。

2.材料使用：討論不同材料在制作過程中的優(yōu)缺點，以及如何合理使用材料。

3.團隊協(xié)作：討論如何有效分工，提高小組合作效率。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)小車設(shè)計的關(guān)鍵要素。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師進行點評和總結(jié)。

3.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如材料選擇、設(shè)計草圖繪制和團隊協(xié)作。

教學流程總結(jié)：

1.導入新課：通過圖片展示和問題引導，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2.新課講授：講解小車基本構(gòu)造、材料選擇和設(shè)計草圖繪制，為學生提供知識基礎(chǔ)。

3.實踐活動：分組討論、實物制作和作品展示，讓學生動手實踐，提升技能。

4.學生小組討論：引導學生從設(shè)計理念、材料使用和團隊協(xié)作等方面進行思考。

5.總結(jié)回顧：回顧所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鞏固知識。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-小車歷史與發(fā)明家介紹：通過介紹小車的發(fā)明歷程和相關(guān)發(fā)明家的事跡，讓學生了解科學技術(shù)的發(fā)展和小車的演變過程。

-小車類型與原理：拓展介紹不同類型的小車，如蒸汽小車、電動小車、太陽能小車等，以及它們的工作原理和特點。

-機械工程應(yīng)用：探討機械工程在小車設(shè)計制作中的應(yīng)用，如齒輪、杠桿、滑輪等簡單機械的使用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《兒童科技制作入門》等書籍，為學生提供小制作的相關(guān)知識和技巧。

-觀看科普視頻：推薦觀看有關(guān)機械工程、發(fā)明創(chuàng)造的科普視頻，幫助學生開闊視野。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，在家中嘗試制作簡易的小車，增強動手能力。

-參與科技競賽：組織學生參加科技小發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計等競賽活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-小組合作研究：鼓勵學生分組進行研究，探討如何優(yōu)化小車設(shè)計，提高其性能。

-實地考察：組織學生參觀工廠、實驗室等，了解機械工程的實際應(yīng)用，增強學習興趣。

-在線學習平臺：推薦使用在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學習相關(guān)的科學知識和工程原理。

-制作模型車：鼓勵學生嘗試制作各種類型的模型車，如遙控車、模型賽車等，提升實踐技能。

-設(shè)計挑戰(zhàn)：設(shè)置設(shè)計挑戰(zhàn)任務(wù)，如設(shè)計一款能夠爬坡的小車，激發(fā)學生的設(shè)計思維和解決問題能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小車的定義和基本構(gòu)造

-材料選擇的標準和原則

-設(shè)計草圖繪制的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-構(gòu)造

-材料

-設(shè)計

-草圖

③重點句子：

-“小車是由輪子、軸、支架等部件組成的簡單機械裝置。”

-“選擇材料時，要考慮其強度、重量、成本和環(huán)保性等因素?！?/p>

-“設(shè)計草圖應(yīng)包括小車的整體布局、尺寸和功能分區(qū)?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《機械原理入門》書籍，介紹機械的基本原理和各類機械的應(yīng)用。

-視頻資源：《簡單機械制作教程》系列視頻，展示如何利用日常物品制作簡單的機械裝置。

-實驗手冊：《科學實驗手冊》中的“機械實驗”部分，提供一系列動手實驗，幫助學生理解機械原理。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《機械原理入門》，了解機械的基本概念和分類，以及它們在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻：推薦學生觀看《簡單機械制作教程》系列視頻，通過實際操作，學習如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

-實驗手冊：指導學生根據(jù)《科學實驗手冊》中的實驗步驟，進行機械實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對機械原理的理解。

具體拓展活動如下：

-設(shè)計挑戰(zhàn)：學生可以嘗試設(shè)計一個能夠完成特定任務(wù)的機械裝置，如制作一個能夠自動倒水的裝置。

-小組合作：學生可以分組進行項目研究，探討如何改進現(xiàn)有的機械設(shè)計，以提高其效率和實用性。

-創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵學生思考如何將所學知識應(yīng)用于日常生活，設(shè)計一個實用的家居工具或玩具。

-反思與總結(jié)：學生完成拓展活動后，要求他們寫一篇簡短的反思報告，總結(jié)學習過程中的收獲和遇到的困難。

教師指導：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供反饋和指導，幫助他們解決在拓展活動中遇到的問題。

-對于有特殊興趣或能力的學生，教師可以提供更深入的閱讀材料和實驗項目，以滿足他們的學習需求。

-教師應(yīng)鼓勵學生之間的交流和合作，通過討論和分享，共同提高對機械原理的理解和技能。課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：

-教師通過提問來檢查學生對小車設(shè)計制作相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學生關(guān)于小車構(gòu)造、材料選擇和設(shè)計草圖的問題。

-評價標準：學生的回答是否準確、完整，是否能夠結(jié)合實際例子進行說明。

1.2觀察與反饋：

-教師觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括動手操作能力、團隊合作精神、解決問題的能力等。

-評價標準：學生的操作是否規(guī)范，是否能夠積極參與小組討論，是否能夠在遇到困難時提出有效的解決方案。

1.3小組討論評價：

-教師觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽他人意見、提出自己的觀點、協(xié)調(diào)小組工作等。

-評價標準：學生的討論是否積極、有建設(shè)性，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效推動小組工作。

1.4作品展示與評價：

-教師組織學生進行作品展示，并邀請其他學生進行評價。

-評價標準：作品的設(shè)計是否合理、創(chuàng)新，制作是否精細，是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期功能。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括設(shè)計草圖、實驗報告、反思報告等。

-評價標準：作業(yè)是否完成，內(nèi)容是否準確，格式是否規(guī)范，是否體現(xiàn)了學生的思考過程。

2.2反饋與指導：

-教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-評價標準：反饋是否具體、有針對性，是否能夠幫助學生提高。

2.3鼓勵與激勵：

-教師在評價過程中，要鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚和獎勵。