Unit 3 The world Online Reading 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit3TheworldOnlineReading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3TheworldOnlineReading，涉及高中英語譯林版（2020）必修第三冊中的相關(guān)閱讀材料，包括網(wǎng)絡世界中的各種現(xiàn)象、問題及其對人們生活的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學生的日常生活密切相關(guān)，有助于學生了解網(wǎng)絡世界的現(xiàn)狀，同時，通過閱讀訓練，提高學生的英語閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀網(wǎng)絡相關(guān)的英文材料，學生能夠提高對網(wǎng)絡信息的辨識能力，增強跨文化交流的意識，同時，通過分析網(wǎng)絡現(xiàn)象，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，促進學生的英語語言運用能力的提升。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并分析網(wǎng)絡世界中的不同觀點和現(xiàn)象，包括網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡安全、信息真實性等問題。

-具體細節(jié)：通過閱讀文本，學生需掌握如何識別關(guān)鍵信息，理解作者的立場和觀點，以及如何從多個角度分析網(wǎng)絡現(xiàn)象對個人和社會的影響。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解網(wǎng)絡文化的多樣性及其對青少年價值觀的影響。

-具體細節(jié)：學生可能難以理解不同文化背景下的網(wǎng)絡行為差異，以及這些差異如何影響個體的行為和決策。例如，在討論網(wǎng)絡成癮時，學生可能難以理解成癮行為背后的心理機制和社交影響。教師需要引導學生深入探討這些復雜的社會和心理問題，并通過案例分析幫助學生建立正確的認知。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英文新聞文章、視頻資料、相關(guān)主題的英文紀錄片片段

-教學手段：多媒體課件、閱讀理解練習題、小組討論引導問題、角色扮演劇本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過學校英語教學平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示網(wǎng)絡世界的不同現(xiàn)象，明確要求學生了解網(wǎng)絡成癮的定義和影響。

設計預習問題：教師設計問題如“你認為網(wǎng)絡成癮的主要原因是什么？”和“如何平衡網(wǎng)絡使用和現(xiàn)實生活？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過平臺查看學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關(guān)于網(wǎng)絡成癮的資料，理解相關(guān)概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示網(wǎng)絡成癮的新聞報道視頻，引出課堂主題。

講解知識點：教師講解網(wǎng)絡成癮的心理機制和社交影響，結(jié)合案例分析。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生分析網(wǎng)絡成癮對青少年的影響。

解答疑問：教師針對學生提出的問題進行解答，如“如何幫助網(wǎng)絡成癮者？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生就感興趣的話題提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解網(wǎng)絡成癮的復雜性問題。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置閱讀相關(guān)英文文章，分析網(wǎng)絡成癮的案例。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成閱讀和分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入理解網(wǎng)絡成癮的社會問題。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)英文文獻：推薦《TheInternetandTeenagers'Behavior》等英文書籍，探討網(wǎng)絡對青少年行為的影響。

-網(wǎng)絡安全資料：收集網(wǎng)絡安全相關(guān)的英文文章和報告，如《InternetSafetyTipsforFamilies》和《UnderstandingInternetFraud》等。

-社會科學研究報告：引用《TheSocialImpactoftheInternetonSociety》等報告，分析互聯(lián)網(wǎng)對社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的改變。

-國際組織報告：參考聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織等機構(gòu)發(fā)布的關(guān)于網(wǎng)絡成癮的研究報告。

-教育案例：搜集國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡成癮的教育案例，如《HowOneSchoolCombattedCyberbullying》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀拓展資源中的英文文獻，提高英語閱讀能力，并理解網(wǎng)絡成癮的多方面影響。

-寫作實踐：引導學生基于閱讀材料，撰寫短文或報告，分析網(wǎng)絡成癮的原因和應對策略。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬網(wǎng)絡成癮者的心理狀態(tài)，探討如何幫助他們。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象，分享自己的看法和經(jīng)驗，提高合作交流能力。

-采訪調(diào)查：指導學生進行校園調(diào)查，了解同學和家長對網(wǎng)絡成癮的看法，收集第一手資料。

-專題講座：邀請專家進行專題講座，深入探討網(wǎng)絡成癮的心理學、社會學和倫理學問題。

-社會實踐活動：組織學生參與網(wǎng)絡安全宣傳、幫助網(wǎng)絡成癮者等社會實踐活動，提高社會責任感。

-《TheInternetandTeenagers'Behavior》：推薦學生閱讀這本書的第一章和第二章，了解網(wǎng)絡成癮的定義、類型和癥狀。在此基礎上，引導學生思考網(wǎng)絡成癮對青少年心理和生理的影響。

-《InternetSafetyTipsforFamilies》：推薦學生閱讀這本書的第三章和第四章，學習如何保護家人免受網(wǎng)絡威脅，以及如何預防網(wǎng)絡成癮。

-《UnderstandingInternetFraud》：推薦學生閱讀這本書的第一章和第二章，了解網(wǎng)絡詐騙的類型和手法，提高網(wǎng)絡安全意識。

-《TheSocialImpactoftheInternetonSociety》：推薦學生閱讀這本書的第三章和第四章，探討互聯(lián)網(wǎng)對社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的改變，以及這些變化對網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象的影響。

-《HowOneSchoolCombattedCyberbullying》：推薦學生閱讀這本書的案例，了解學校如何應對網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象，并探討如何預防和處理此類問題。

-聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織報告：推薦學生閱讀這些報告的摘要，了解國際社會對網(wǎng)絡成癮問題的關(guān)注和研究進展。

-網(wǎng)絡安全資料：推薦學生閱讀這些資料，了解網(wǎng)絡安全的基本知識，提高自我保護意識。

-教育案例：推薦學生閱讀這些案例，了解國內(nèi)外在處理網(wǎng)絡成癮問題方面的成功經(jīng)驗和失敗教訓。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生分別扮演網(wǎng)絡成癮者、家長、教師和心理咨詢師等角色，探討如何幫助網(wǎng)絡成癮者。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象，分享自己的看法和經(jīng)驗，提高合作交流能力。

-采訪調(diào)查：指導學生進行校園調(diào)查，了解同學和家長對網(wǎng)絡成癮的看法，收集第一手資料。

-專題講座：邀請專家進行專題講座，深入探討網(wǎng)絡成癮的心理學、社會學和倫理學問題。

-社會實踐活動：組織學生參與網(wǎng)絡安全宣傳、幫助網(wǎng)絡成癮者等社會實踐活動，提高社會責任感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動，提高學習效果。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是一些具體的提問評價方法：

-提問覆蓋面廣：教師應確保問題覆蓋到所有學生，避免只提問少數(shù)學生，以便全面了解學生的學習情況。

-提問難度適中：問題難度應與學生的認知水平相匹配，既不能過于簡單，也不能過于復雜，以激發(fā)學生的思考。

-提問引導思考：教師應通過提問引導學生深入思考，例如，可以提出開放式問題，鼓勵學生從不同角度分析問題。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要手段。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和參與度。以下是一些具體的觀察評價方法：

-觀察學生參與度：教師應關(guān)注學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講等。

-觀察學生合作能力：通過小組討論等活動，觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見等。

-觀察學生情感狀態(tài)：教師應關(guān)注學生的情感狀態(tài)，如是否對學習內(nèi)容感興趣、是否感到焦慮等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段之一，它可以幫助教師了解學生對知識點的掌握程度。以下是一些具體的測試評價方法：

-設計多樣化測試：教師應設計不同類型的測試，如選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的學習情況。

-適時進行測試：教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習進度，適時進行測試，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試結(jié)果分析：教師應認真分析測試結(jié)果，了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固學生的知識，提高他們的實踐能力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行詳細點評。以下是一些具體的作業(yè)批改方法：

-及時批改：教師應在規(guī)定的時間內(nèi)批改作業(yè)，以便及時反饋學生的學習效果。

-仔細批改：教師應仔細閱讀學生的作業(yè)，對錯誤進行糾正，并對學生的優(yōu)點給予肯定。

-點評鼓勵：教師應在點評中鼓勵學生，提高他們的自信心和學習動力。

（2）作業(yè)反饋

教師應將作業(yè)反饋及時告知學生，幫助他們了解自己的學習情況。以下是一些具體的作業(yè)反饋方法：

-面對面的反饋：教師可以與學生面對面地交流，針對學生的作業(yè)進行個別指導。

-課堂反饋：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行集體反饋，幫助學生共同進步。

-作業(yè)展示：教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，激勵其他學生努力學習。教學反思八、教學反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們這節(jié)課的主題是《Unit3TheworldOnlineReading》，討論的是網(wǎng)絡世界的一些現(xiàn)象和問題，這個話題挺貼近學生生活的，但感覺這節(jié)課上得有點兒波折。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，想讓學生們在實踐中學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論的時候，學生們有點兒害羞，不太敢開口。我猜可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是英語表達能力的限制。所以我得想想辦法，怎么才能更好地鼓勵他們開口說英語。

然后，我在講解網(wǎng)絡成癮這個知識點的時候，感覺學生們有點兒反應不過來。這個話題挺復雜的，涉及到心理、社會和倫理等多個方面。我可能需要簡化一下講解，用更直觀的方式，比如圖片或者視頻，來幫助他們理解。

再說到課堂評價，我發(fā)現(xiàn)自己提問的時候，有時候太注重答案的正確性，而忽略了學生的思考過程。我覺得以后可以多設計一些開放式的問題，讓學生們有機會表達自己的觀點和想法。

作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是對作業(yè)要求理解不夠清楚。我打算在下次課之前，先讓學生們自己預習一下作業(yè)內(nèi)容，然后再布置，這樣他們可能就會更加重視。

最后，我得承認，這節(jié)課的課堂管理上有點兒松懈。有的學生上課的時候注意力不太集中，我需要加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能全身心地投入到學習中。

嗯，這節(jié)課雖然有點兒不盡如人意，但我相信通過這次反思，我會在下一次課上做得更好。咱們一起加油吧！重點題型整理1.閱讀理解題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合適的答案。

例題：文章提到網(wǎng)絡成癮對青少年的影響，以下哪個選項不是文章中提到的影響？

A.影響青少年的學業(yè)成績。

B.影響青少年的身體健康。

C.增強青少年的社交能力。

D.影響青少年的心理健康。

答案：C

2.信息匹配題：

題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，將以下信息與相應的描述匹配。

-InformationA:Theinternetprovidesaccesstoavastamountofinformation.

-InformationB:Onlinecommunicationcanbeinstantandglobal.

-InformationC:Theinternetcanbeasourceofcyberbullying.

-InformationD:Internetusecanleadtoaddictionandexcessivetimespentonline.

A.B

B.D

C.A

D.C

答案：A-CB-DC-AD-B

3.觀點態(tài)度題：

題型：判斷作者對某個問題的觀點態(tài)度。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，作者對網(wǎng)絡成癮的看法是什么？

A.認為網(wǎng)絡成癮是青少年自我約束力不足的表現(xiàn)。

B.認為網(wǎng)絡成癮是社會問題，需要家長和學校共同解決。

C.認為網(wǎng)絡成癮是個人問題，與社交能力無關(guān)。

D.認為網(wǎng)絡成癮是青少年成長過程中的正?，F(xiàn)象。

答案：B

4.綜合理解題：

題型：結(jié)合文章內(nèi)容，回答綜合性問題。

例題：文章中提到的網(wǎng)絡成癮有哪些具體表現(xiàn)？

答案：網(wǎng)絡成癮的具體表現(xiàn)可能包括長時間上網(wǎng)、忽視現(xiàn)實生活、社交活動減少、學業(yè)成績下降等。

5.應用寫作題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇短文或文章摘要。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡成癮的短文，提出你的看法和建議。

答案：（示例）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡成癮已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。網(wǎng)絡成癮不僅影響青少年的身心健康，還可能導致學業(yè)和社